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00:00:00,000 --> 00:00:09,800
Para presentar la evidencia de innovación metodológica publicado en el aula virtual,

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00:00:09,800 --> 00:00:15,840
la infografía, un enlace a web para los recursos con imágenes para descargar, cómo usar músicas

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00:00:15,840 --> 00:00:22,680
en el vídeo y un tutorial mío para grabar con KineMaster con la aplicación que permite

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00:00:23,240 --> 00:00:34,400
actividad de refuerzo con un vídeo de YouTube sobre España en el siglo XIX de las redes sociales,

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00:00:34,400 --> 00:00:41,000
tres actividades de ampliación, una de ellas es un juego sobre Creative Commons.

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00:00:41,000 --> 00:00:51,520
Bueno, en cuanto a la infografía, es un proyecto para sexto de primaria que trata sobre el siglo XIX

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00:00:51,520 --> 00:00:57,680
en España y donde el objetivo es conocer con mayor profundidad el tema que han trabajado en

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00:00:57,680 --> 00:01:02,200
sociales sobre el siglo XIX, eligiendo a seis personajes distintos, que será uno por cada

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00:01:02,200 --> 00:01:07,280
equipo de los que formemos de cuatro alumnos. En cuanto a las competencias, búsqueda de información,

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00:01:07,280 --> 00:01:12,840
se elaborará una entrevista, grabación con tablet y croma, que ya la han utilizado previamente conmigo

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00:01:12,840 --> 00:01:17,840
en clase de tecnología, edición de vídeo con imágenes y audio, donde también hemos trabajado

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00:01:17,840 --> 00:01:25,080
los derechos de autoría de imágenes y una exposición oral. En cuanto a los saberes básicos,

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00:01:25,080 --> 00:01:29,200
conoce a un personaje, elabora un diálogo, amplía el ASTI, realiza la grabación de un diálogo en vídeo,

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00:01:29,200 --> 00:01:33,520
maqueta un vídeo y presenta el proyecto a los compañeros. En la primera sesión, en equipos de

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00:01:33,520 --> 00:01:38,840
cuatro alumnos, escogen un personaje que aparece en el libro de textos sociales y buscan la información

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00:01:38,840 --> 00:01:44,000
en internet o bien con la tablet o bien con los ordenadores de la ola de informática y se

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00:01:44,000 --> 00:01:50,440
designan los roles de los cuatro miembros del equipo dentro del grupo. En la segunda sesión se

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00:01:50,440 --> 00:01:54,920
elabora la entrevista, que no durará más de dos minutos, donde la respuesta será la información

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00:01:54,920 --> 00:01:59,160
extraída por el personaje famoso. Se seleccionan imágenes desde Pixabay, se escoge un audio para

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00:01:59,160 --> 00:02:03,920
introducir la entrevista y se elabora en papel o con un editor de texto como Word en el ordenador

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00:02:03,920 --> 00:02:08,880
un diálogo empleando guiones y con un vocabulario y nivel gramatical correcto, el propio de sexto,

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00:02:08,880 --> 00:02:13,320
se designan los encargados de escoger las imágenes y los audios. En la tercera sesión se graba la

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00:02:13,320 --> 00:02:19,880
entrevista con marionetas de dedo para respetar los derechos de imagen del menor, se designan roles

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00:02:19,880 --> 00:02:26,800
y se maqueta el vídeo. Y en la cuarta sesión hay una exposición del proyecto a toda la clase y además

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00:02:26,800 --> 00:02:33,720
se realiza la evaluación. Les enlazo aquí el documento para repartir los diez puntos y las

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00:02:33,720 --> 00:02:41,960
propuestas de mejora del resto de los equipos. Y en cuanto a los recursos, se utiliza internet,

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00:02:42,880 --> 00:02:47,560
Pixabay, repositorio de músicas con licencia libre, trípode y tablet, marionetas de dedo,

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00:02:47,560 --> 00:02:51,840
Chroma, aplicación KineMaster, el panel interactivo de la aula de informática y en

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00:02:51,840 --> 00:02:56,760
cuanto a espacios en la aula de informática y el salón de actos o aula Chroma para grabar la entrevista.