1 00:00:00,000 --> 00:00:05,260 Buenas, mi nombre es G. F. L. García, soy profesor de Educación Física del Colegio 2 00:00:05,260 --> 00:00:10,940 Don Felipe de Folabrada. Seguidamente, vamos a mostrar el aula virtual de quinto de primaria 3 00:00:10,940 --> 00:00:15,100 para la materia de Educación Física, una aula virtual que es compartida con la tutoría 4 00:00:15,100 --> 00:00:21,900 de este grupo clásico. Lo que primero debemos observar es que el aula virtual, al ser compartida, 5 00:00:21,900 --> 00:00:27,020 tiene diferentes secciones según las materias. Nosotros nos vamos a centrar, en nuestro caso, 6 00:00:27,020 --> 00:00:32,580 en la materia y recursos que hay para Educación Física. Se puede observar que en esta aula 7 00:00:32,580 --> 00:00:40,580 virtual están inscritos diferentes participantes, que son los usuarios, los propios estudiantes. 8 00:00:40,580 --> 00:00:47,220 Los mismos han sido matriculados con el método de matriculación manual, también contemplamos 9 00:00:47,220 --> 00:00:55,280 la automatriculación. Si nos centramos en el caso de Educación Física, se puede observar 10 00:00:55,280 --> 00:01:05,400 cómo el aula virtual tiene diferentes contenidos, secciones y recursos. Véase alguno de ellos, 11 00:01:05,400 --> 00:01:11,200 un cuestionario dirigido a las familias, donde se recae información sobre el estado de salud 12 00:01:11,200 --> 00:01:15,440 y alguna contraindicación que puedan tener nuestros estudiantes al realizar ejercicio 13 00:01:15,440 --> 00:01:20,920 físico o actividad física para nuestras clases o sesiones de Educación Física. También 14 00:01:20,920 --> 00:01:26,600 tenemos otro tipo de recursos, como puede ser una circulación informativa sobre los materiales 15 00:01:26,600 --> 00:01:31,280 que son necesarios para nuestras clases a lo largo del curso. Véase la indumentaria 16 00:01:31,280 --> 00:01:35,600 deportiva y el calzado deportivo, así como la importancia que tiene nuestra materia de 17 00:01:35,600 --> 00:01:43,720 Educación Física y algunas de las normas que tienen que seguir. También tenemos recursos 18 00:01:43,720 --> 00:01:48,200 sobre actividades complementarias que hemos llevado a cabo, en este caso los encuentros 19 00:01:48,200 --> 00:01:54,600 deportivos donde participaron y las coreografías que tuvieron que hacer de cara a estos encuentros 20 00:01:54,600 --> 00:02:04,520 deportivos. También encontramos vídeos sobre las modalidades de bada deportivas que tuvieron 21 00:02:04,520 --> 00:02:08,480 que jugar en estos mencionados encuentros deportivos, para que los pudieran visualizar 22 00:02:09,480 --> 00:02:22,040 y recordar su reglamentación. Por último, podríamos ver incluso cómo se ha elaborado 23 00:02:22,040 --> 00:02:32,760 un cuestionario de cara a la valoración de esta actividad, con diferentes tipos de preguntas 24 00:02:32,800 --> 00:02:35,200 abiertas y de opción múltiple. 25 00:02:51,320 --> 00:02:56,320 Buenas, soy Javier Félix García, profesor de Educación Física del Colegio León Felipe de 26 00:02:56,880 --> 00:03:02,080 Fuenlabrada. Seguidamente, a través de este vídeo explicativo, voy a presentar el cuaderno 27 00:03:02,080 --> 00:03:08,800 de clase que he elaborado con raíces. En el mismo, si seguimos la ruta alumnado, cuaderno 28 00:03:08,800 --> 00:03:15,760 de clase, parámetros, podemos ver que dentro de las categorías evaluables para primaria, 29 00:03:15,760 --> 00:03:20,200 en el modelo de calificación, en el caso de nuestro grupo clase en concreto quinto 30 00:03:20,200 --> 00:03:26,680 de primaria, hemos configurado los siguientes. Ítems evaluables no son diarios, tendrían 31 00:03:26,680 --> 00:03:32,280 un peso de un 30%. Hacen referencia a las pruebas que les planteemos prácticas a nuestro 32 00:03:32,280 --> 00:03:37,600 alumnado y que estén vinculados con los criterios de evaluación de nuestra materia. En cuanto 33 00:03:37,600 --> 00:03:43,440 a la segunda categoría, controles, no son diarias y hacen referencia a aquellas pruebas 34 00:03:43,440 --> 00:03:48,120 a nivel teórico que les planteamos mediante un procedimiento online, ya sea un cuestionario 35 00:03:48,120 --> 00:03:52,920 digital o una producción a través del aula virtual. Corresponden o están ponderadas 36 00:03:52,920 --> 00:03:58,040 con un peso del 10%. En cuanto al trabajo diario, que es el día a día de nuestra sesión 37 00:03:58,040 --> 00:04:04,120 de educación física, efectivamente tiene una catalogación diaria y un peso del 30%. 38 00:04:04,120 --> 00:04:08,840 En cambio a la actitud, hay referencia al interés, a la motivación y comportamiento 39 00:04:08,840 --> 00:04:13,840 que ha presentado nuestro alumnado de forma trimestral. Tendría una ponderación del 40 00:04:13,840 --> 00:04:18,320 30%. Para las actividades evaluables, si volvemos 41 00:04:18,320 --> 00:04:23,040 otra vez al grupo que hace cuestión quinto de primaria, evaluación, vease por ejemplo, 42 00:04:23,040 --> 00:04:27,360 ordinaria, refrescamos y lo que hemos hecho ha sido definir cada una de las categorías 43 00:04:27,360 --> 00:04:33,920 evaluables. En el caso de los sistemas evaluables, vease por ejemplo, el detalle, la descripción, 44 00:04:33,920 --> 00:04:39,720 lo que decíamos antes que son pruebas prácticas, ya sea a través de un circuito, un reto, 45 00:04:39,720 --> 00:04:46,360 un juego, una actividad motriz. Hemos configurado, igual que todas, que sean posibles su visualización 46 00:04:46,360 --> 00:04:51,280 a través de las agendas de las familias para que se publiquen las notas y puedan visualizarlas. 47 00:04:51,280 --> 00:04:59,200 En el resto, los controles, igual, pruebas teóricas, el trabajo diario, la actitud y 48 00:04:59,200 --> 00:05:08,000 vemos también la forma de calificación. En el caso de los controles, vemos cómo hemos 49 00:05:08,000 --> 00:05:16,600 utilizado alfanumérico, en el caso de trabajo diario hemos optado por un sistema de calificación 50 00:05:16,600 --> 00:05:24,200 de chequeo y en el caso de la actitud hemos optado por una calificación de acto y no 51 00:05:24,200 --> 00:05:32,160 acto. De tal manera que, a través del cuaderno, de nuevo quinto de primaria, evaluación, 52 00:05:32,160 --> 00:05:36,920 empezamos con la ordinaria, vemos cómo acaba configurado para todo el grupo clase.