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00:00:00,000 --> 00:00:06,660
Esta actividad está destinada a alumnos de cuarto de primaria, dentro del área de las

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00:00:06,660 --> 00:00:11,380
ciencias sociales. Tendrá una temporalización de quince días dividido en seis sesiones.

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00:00:11,380 --> 00:00:17,140
Justificación. Pretendemos desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, además

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00:00:17,140 --> 00:00:21,340
de estrategias de resolución pacífica de conflictos, a la vez que tienen dificultades

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00:00:21,340 --> 00:00:26,860
de confianza en sí misma, iniciativa, curiosidad y creatividad. Se pretende que conozcan, valoren

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00:00:26,860 --> 00:00:32,240
y cuiden el entorno natural, social y cultural, iniciándose en la utilización de las TIC

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00:00:32,240 --> 00:00:38,100
con espíritu crítico. Los contenidos que trabajaremos son las comunidades y provincias,

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00:00:38,100 --> 00:00:43,620
el entorno y su conservación, todo ello con el uso de las TIC. Nuestra metodología se

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00:00:43,620 --> 00:00:49,340
basará en un aprendizaje basado en proyectos, pretendiendo un trabajo colaborativo y cooperativo,

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00:00:49,340 --> 00:00:55,140
fomentando la investigación con el uso de las tablets. Para atender al alumnado ACNEAE,

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00:00:55,140 --> 00:01:01,260
nos basamos en un aprendizaje inclusivo y atendemos al alumno de manera personalizada,

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00:01:01,260 --> 00:01:06,580
partiendo del nivel psicopedagógico del mismo. Por medio de los proyectos se van a trabajar

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00:01:06,580 --> 00:01:12,620
y adquirir todas las competencias clave. El alumno tiene una misión, que será trabajar

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00:01:12,620 --> 00:01:18,260
cooperativamente para la investigación, elaboración y presentación de un artefacto digital. Para

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00:01:18,260 --> 00:01:23,220
ello utilizaremos recursos con especial atención a los medios tecnológicos y analógicos,

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00:01:23,300 --> 00:01:29,100
como el ordenador portátil, navegador Firefox, herramientas para la elaboración de presentaciones

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00:01:29,100 --> 00:01:36,660
como Son Genial y Okamba, y espacios de aprendizaje, como voy a presentar a continuación. Nuestro

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00:01:36,660 --> 00:01:41,460
espacio de aprendizaje con diferentes ritmos consiste en pasar por diferentes estaciones

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00:01:41,460 --> 00:01:46,380
hasta llegar a la meta. El punto de partida se basaría en la visualización de un vídeo

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00:01:46,380 --> 00:01:52,300
de YouTube con una motivadora canción de las provincias de España. A continuación,

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00:01:52,300 --> 00:01:56,380
pasaríamos a la siguiente estación, que es una visualización de un vídeo explicativo

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00:01:56,380 --> 00:02:02,500
sobre el tema en la mediateca. La estación 2 consiste en la realización de una ficha

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00:02:02,500 --> 00:02:08,060
de Libre Worksheet, para ver si el alumno tiene adquiridos los contenidos trabajados.

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00:02:08,060 --> 00:02:12,660
Si no es así, pasaríamos por la estación de repostaje, que es una actividad para reforzar

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00:02:12,660 --> 00:02:18,420
los contenidos. Por último, tendría que realizar dos geniales en las estaciones 3

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00:02:18,420 --> 00:02:23,940
y 4, y ya finalizaríamos con un cajut en la última parada como prueba de evaluación.

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00:02:23,940 --> 00:02:26,100
Gracias por su atención y un cordial saludo.