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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, me llamo Carlos Romero Alfonso, soy profesor del Colegio Lourdes, que es un centro concertado de la Comunidad de Madrid.

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00:00:08,000 --> 00:00:13,000
Este vídeo lo he realizado para acreditar el nivel B2 de competencia digital docente.

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00:00:13,000 --> 00:00:21,000
En esta ocasión voy a explicar una evidencia fundamental y dentro de ellas en la categoría de creación y modificación de contenidos digitales.

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
El recurso en cuestión que os voy a mostrar es un applet de GeoGebra que utilizo en una situación de aprendizaje en segundo de la ESO.

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
Dentro de esta situación de aprendizaje pues hay cuatro vídeos, un vídeo para explicar el método de sustitución,

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
un vídeo para explicar el método de igualación, un vídeo para explicar el método de reducción

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
y el último vídeo es un vídeo para explicar el método gráfico de resolución de sistemas de ecuaciones.

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00:00:45,000 --> 00:00:52,000
Entonces, después de ver este vídeo hay un cuestionario y después una hoja de ejercicios.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
Y luego se les explica como aplicación a la vida real el caso del cálculo del umbral de rentabilidad.

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00:00:59,000 --> 00:01:06,000
El umbral de rentabilidad es el número de unidades que tiene que producir y vender una empresa para entrar en beneficios

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00:01:06,000 --> 00:01:15,000
y es el punto de corte de dos rectas, la recta roja que sería la recta de costes totales y la recta verde que es la recta de ingresos.

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00:01:15,000 --> 00:01:23,000
Este applet de GeoGebra es una adaptación de otro que ha hecho otro usuario, vamos a buscarlos.

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00:01:23,000 --> 00:01:32,000
Si me meto en la página de GeoGebra.org y busco aquí umbral de rentabilidad pues aparece, bueno este es el mío que acabo de adaptar

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
y este es el original que tomé que es del usuario Ibon Barrio.

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00:01:36,000 --> 00:01:44,000
Entonces, bueno es más complicado, tiene la recta de costes fijos, este área de aquí es el área de pérdidas o beneficios.

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00:01:44,000 --> 00:01:52,000
A mí todo esto me parece bien para un nivel de segundo de bachillerato pero para el nivel que yo quiero enseñar en segundo de la ESO

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
era demasiado complejo, entonces hice una adaptación del recurso y decía simplemente las dos rectas

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00:01:59,000 --> 00:02:04,000
y luego esto es lo que he incrustado en el LMS, en el Moodle.

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00:02:04,000 --> 00:02:12,000
Una persona que tenga mucho conocimiento o mayor conocimiento tiene opciones de dar aquí a la vista gráfica,

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00:02:12,000 --> 00:02:19,000
perdón, a la vista algebraica y entonces podemos hacer aparecer las rectas que he quitado.

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00:02:19,000 --> 00:02:26,000
Entonces, bueno pues se ven, si yo aumento los costes fijos pues la recta de costes fijos se eleva.

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00:02:26,000 --> 00:02:33,000
Todo esto excede lo que yo quería explicar para segundo de la ESO pero bueno es una adaptación metodológica

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
que se puede hacer con algún alumno o alumna que tenga altas capacidades y que quiera profundizar,

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
entonces explicarle o profundizar en los distintos costes que hay.

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00:02:42,000 --> 00:02:52,000
Y nada, básicamente es esto, yo que soy este usuario de GeoGebra pues tengo una serie de recursos creados por mí

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que los tengo incrustados en las distintas cursos virtuales que tengo en el Moodle del colegio.