1 00:00:00,880 --> 00:00:07,019 En este vídeo voy a explicar cómo utilizo el aula virtual con mis alumnos y cómo gestiono la evaluación con raíces. 2 00:00:07,620 --> 00:00:13,279 Durante estos últimos años hemos tenido un aula virtual común para todos los alumnos y alumnas de primero y segundo, 3 00:00:13,919 --> 00:00:17,460 por lo que en mi aula virtual, que es la que expongo, muestro actividades tipo. 4 00:00:18,120 --> 00:00:19,179 ¿Cómo se accede a ella? 5 00:00:19,839 --> 00:00:25,300 Desde la secretaría se proporciona a cada alumno una cuenta de EducaMadrid cuando hacen la matrícula. 6 00:00:25,300 --> 00:00:35,640 Esta cuenta la gestionan los padres que modifican la contraseña y a través de ella pueden acceder al correo EducaMadrid, a nuestro aula virtual y a la plataforma Madrid. 7 00:00:36,460 --> 00:00:41,479 En la primera reunión de padres se les proporciona también las claves de acceso a la plataforma LiveWorksheet. 8 00:00:42,240 --> 00:00:48,380 Aquí hemos creado cuadernos de cada una de las áreas y elaboramos fichas a las que acceden también desde el aula virtual. 9 00:00:48,759 --> 00:00:55,179 Para acceder a raíces, el centro proporciona claves individuales a cada uno de los tutores legales. 10 00:00:55,299 --> 00:01:03,299 Los alumnos matriculados en el aula virtual y en raíces son los que tengo este año en mi tutoría, por lo que piselaré sus datos. 11 00:01:05,140 --> 00:01:09,400 Empezamos. Mi aula virtual está estructurada en secciones. 12 00:01:10,340 --> 00:01:12,700 En primer lugar, encontramos el foro. 13 00:01:13,099 --> 00:01:20,799 Al ser alumnos tan pequeños, de primero y segundo, este espacio está destinado a proporcionar información general a las familias. 14 00:01:20,799 --> 00:01:26,819 No se admiten temas personales, simplemente es un espacio para resolver dudas que puedan ayudar a todos. 15 00:01:27,500 --> 00:01:30,879 Se advierte en la primera reunión de padres cuál es el uso que se le va a dar 16 00:01:30,879 --> 00:01:35,299 y qué otros canales utilizaremos para el intercambio de información personal. 17 00:01:36,019 --> 00:01:37,140 Mensajería de raíces. 18 00:01:37,480 --> 00:01:41,180 Debajo del foro encontramos un espacio en el que colgamos las novedades. 19 00:01:41,840 --> 00:01:46,019 Se modifica continuamente y muestra si se han producido cambios en otras secciones. 20 00:01:46,019 --> 00:01:50,859 En este caso, tengo colgada la infografía que he preparado para la tarea 2. 21 00:01:51,480 --> 00:01:56,579 En ella explico qué actividades vamos a realizar en la excursión que tenemos preparada para la granja. 22 00:01:57,439 --> 00:02:02,459 En mi aula virtual, ahora mismo solo presento dos secciones, lengua y matemáticas. 23 00:02:03,560 --> 00:02:12,759 Según va pasando el curso, en cada una de estas secciones se inserta un Geniali con actividades relacionadas con las unidades de programación didáctica que estamos trabajando en ese momento. 24 00:02:12,759 --> 00:02:19,259 Algunas están diseñadas por mí y para otras utilizo recursos educativos abiertos 25 00:02:19,259 --> 00:02:29,020 En los geniales de matemáticas se incluyen siempre actividades de numeración, operaciones, fichas de lightworksheet, problemas y vídeos explicativos 26 00:02:29,020 --> 00:02:33,219 El objetivo es que puedan repasar en casa todo lo que vemos en clase 27 00:02:33,219 --> 00:02:36,939 Incorporando acciones de revisión y práctica 28 00:02:37,879 --> 00:02:43,580 Estos genialis tienen diseño DUA y están adaptados para que todos nuestros alumnos puedan practicar con ellos. 29 00:02:44,780 --> 00:02:50,020 Plantean actividades con diferentes grados de dificultad, todas ellas muy intuitivas. 30 00:02:50,560 --> 00:02:53,199 Proporcionan diversas opciones para la percepción. 31 00:02:53,539 --> 00:02:59,300 Texto, voz, contrastes de fondo, texto-imagen, claves visuales y auditivas. 32 00:03:00,840 --> 00:03:04,219 Permiten fijar conceptos ya asimilados, rutinas. 33 00:03:04,979 --> 00:03:06,960 Secuencian y esquematizan la información. 34 00:03:19,129 --> 00:03:24,150 También podemos encontrar contenidos H5P que elaboro en el propio aula virtual. 35 00:03:24,710 --> 00:03:29,849 En este caso, un memory para comprender la multiplicación como suma de sumandos iguales. 36 00:03:31,129 --> 00:03:36,789 Se presenta con una imagen grande las unidades de programación que se llevan a cabo en ese momento en el aula, 37 00:03:37,150 --> 00:03:43,590 pero se puede seguir accediendo a todas las anteriores, por lo que el aula virtual quedará estructurada de la siguiente manera. 38 00:03:49,949 --> 00:03:53,669 Valoro que entren en el aula virtual y practiquen con los juegos que incluyo, 39 00:03:54,090 --> 00:03:59,310 pero no evalúo estas actividades, puesto que por su corta edad es difícil que lo hagan de forma autónoma. 40 00:03:59,629 --> 00:04:01,870 Siempre acceden a la plataforma con sus padres. 41 00:04:03,069 --> 00:04:07,710 Los datos objetivos los recojo a través de la observación directa en las actividades de aula. 42 00:04:08,129 --> 00:04:11,849 Para evaluar su progreso utilizo el cuaderno del alumno de raíces. 43 00:04:12,069 --> 00:04:15,650 Os voy a mostrar cómo he evaluado este curso el área de lengua. 44 00:04:15,650 --> 00:04:23,889 En primer lugar, he establecido las categorías evaluables, según los ítems que hemos establecido en el colegio para las áreas instrumentales. 45 00:04:24,649 --> 00:04:29,910 Después, he incluido las actividades evaluables, tal y como hemos acordado en la reunión de nivel. 46 00:04:30,589 --> 00:04:32,829 El cuaderno queda de la siguiente manera. 47 00:04:33,910 --> 00:04:36,389 Voy rellenando las casillas según vamos trabajando. 48 00:04:37,149 --> 00:04:39,629 El trabajo individual se valora semanalmente. 49 00:04:39,629 --> 00:04:46,889 En el resumen, se puede ver que nos falta todavía evaluar algún control, por lo que la nota final no se muestra aún. 50 00:04:48,610 --> 00:04:53,730 Una vez tenga todas, ajustaré la nota y ésta quedará consignada en el boletín. 51 00:04:54,529 --> 00:04:56,269 Así con todas las asignaturas.