1 00:00:00,620 --> 00:00:29,640 A continuación voy a explicar las cuatro evidencias que presento para el área 2, la primera es un paquete de Excel Learning en el que trabajamos el área de marketing, explicamos que es un mercado, intento utilizar estrategias para un diseño universal del aprendizaje como uso de negritas, de ejemplos, entonces voy acompañando a través de diferentes actividades, explicando cuál es el área comercial de la empresa, a qué se dedica, cuáles son sus funciones, planteamos fichas, las que el alumno tiene que hacer, 2 00:00:29,640 --> 00:00:37,140 ejemplos, explico que es un DAFO, utilizamos un ejemplo de una empresa para el DAFO con un 3 00:00:37,140 --> 00:00:43,299 formulario para que ellos vayan ensayando si es debilidad, oportunidad, etcétera. Luego les ayudo 4 00:00:43,299 --> 00:00:50,799 a realizar el DAFO de la empresa que están desarrollando con ejemplos de elementos y una 5 00:00:50,799 --> 00:00:57,859 ficha de base, igual con los objetivos y con la segmentación, cómo van a dividir el mensaje, 6 00:00:57,859 --> 00:01:03,880 una ficha de referencia, un ejemplo con la empresa que van a desarrollar, con las estrategias y los objetivos SMART, 7 00:01:04,140 --> 00:01:11,799 les planteo las fichas y siempre hay una plantilla y un ejemplo que pueden utilizar como referencia de la empresa en concreto. 8 00:01:12,000 --> 00:01:15,560 Acabamos siempre con autoría, licencia y créditos de este recurso. 9 00:01:15,920 --> 00:01:20,340 El siguiente recurso viene también de esta asignatura y en lugar de preparar fichas de su empresa, 10 00:01:20,459 --> 00:01:24,079 lo que hago es preparar una exposición oral sobre las 4 P's del marketing. 11 00:01:24,079 --> 00:01:26,879 Ya saben lo que es el marketing, les explico lo que son las 4 P's. 12 00:01:26,879 --> 00:01:49,799 Y en este recurso también utilizo nivelación, estructura, tareas claras, negritas, sugerencias para un test, también retroalimentación para el propio test. Hablan sobre las 4 P's y les doy elementos para que puedan diseñar su mezcla de marketing y consejos para su presentación oral. Acabamos también con una página de autoría, licencia y créditos. 13 00:01:49,799 --> 00:02:13,280 El siguiente recurso es para otra asignatura de cuarto de la ESO que es FOB en la que les presento un libro de competencias profesionales estructurado utilizando modelos de competencias actuales y les hablo de los rasgos de una persona experta que tiene esa competencia, rasgos de una persona inexperta, posibles causas y posibles soluciones de 24 competencias profesionales. 14 00:02:13,280 --> 00:02:31,280 Pues la idea es que después de esto, por supuesto con una página de autoría, licencia y créditos, después de esto hagan una autoevaluación competencial en la que ellos evalúan si, habiendo leído lo que han leído y con el libro al lado, tienen o no tienen determinadas competencias profesionales. 15 00:02:32,199 --> 00:02:42,039 Establecen con cuáles crees que tienen, cuáles son sus mejores, sus puntos fuertes, sus débiles y seleccionan un plan, digamos, de desarrollo para mejorar aquellas cosas que no se les dan tan bien. 16 00:02:42,039 --> 00:02:59,719 Para acabar la última evidencia será de primero de bachillerato que está me baso en un informe del Banco de España y igual utilizo negritas para intentar estructurar el texto, es un texto que tienen que leer, entender y contestar una serie de preguntas. 17 00:02:59,719 --> 00:03:01,719 en lugar de utilizar un formato cuestionario 18 00:03:01,719 --> 00:03:03,520 para evitar que copien y peguen el texto 19 00:03:03,520 --> 00:03:05,639 en una inteligencia artificial y lo peguen 20 00:03:05,639 --> 00:03:07,719 directamente las respuestas en el cuestionario 21 00:03:07,719 --> 00:03:09,819 pues ellos tienen que bajar, que subirme 22 00:03:09,819 --> 00:03:11,639 a través de esta tarea, es formato 23 00:03:11,639 --> 00:03:13,580 tarea, una copia 24 00:03:13,580 --> 00:03:15,780 en PDF de sus reflexiones, de las respuestas 25 00:03:15,780 --> 00:03:17,659 a sus preguntas en su propio 26 00:03:17,659 --> 00:03:19,560 cuaderno, igual, junto a una parte de 27 00:03:19,560 --> 00:03:21,080 autoría, fuente y condiciones de uso 28 00:03:21,080 --> 00:03:23,500 para que 29 00:03:23,500 --> 00:03:25,800 en donde se 30 00:03:25,800 --> 00:03:27,900 indica que este material ha sido extraído 31 00:03:27,900 --> 00:03:32,199 de un informe anual del Banco de España. 32 00:03:32,860 --> 00:03:34,939 Entonces, en todos estos materiales hablo de autoría, 33 00:03:35,060 --> 00:03:37,360 utilizo las fuentes, señalo las fuentes utilizadas 34 00:03:37,360 --> 00:03:38,439 en el caso de que se den. 35 00:03:39,120 --> 00:03:41,560 Las tres primeras son de elaboración propia, 36 00:03:41,759 --> 00:03:43,039 el último es, como ya hemos visto, 37 00:03:43,139 --> 00:03:45,819 de elaboración a través de una fuente. 38 00:03:46,539 --> 00:03:50,479 Siempre tengo en cuenta criterios de accesibilidad y compresión, 39 00:03:50,479 --> 00:03:52,580 intento estructurar de forma muy clara los contenidos 40 00:03:52,580 --> 00:03:54,699 con instrucciones breves, progresión, 41 00:03:55,120 --> 00:03:56,879 estableciendo ejemplos y adaptándolo 42 00:03:56,879 --> 00:03:58,139 al nivel de mi alumnado.