1 00:00:00,980 --> 00:00:06,200 Buenas tardes, soy Patricia Hoyos, actualmente trabajando en el CIP El Olivar en San Fernando de Henares, 2 00:00:06,639 --> 00:00:11,019 en quinto de primaria, en las asignaturas de lengua castellana y matemáticas. 3 00:00:12,199 --> 00:00:18,539 En esta evidencia número dos voy a presentar cuatro contenidos digitales educativos que empleo en mi práctica docente. 4 00:00:19,280 --> 00:00:23,780 Tres de ellos son de creación propia y uno es una adaptación a partir de una obra de terceros. 5 00:00:24,379 --> 00:00:29,480 En primer lugar, como muestro en la pantalla, presento el recurso de Plickers. 6 00:00:29,480 --> 00:00:34,320 Está dirigido, como he mencionado, a quinto de primaria en la asignatura de lengua. 7 00:00:34,579 --> 00:00:41,659 He creado varias carpetas con las asignaturas, en este caso lengua del tema 4, nos metemos en él 8 00:00:41,659 --> 00:00:47,320 y aparece una serie de preguntas. Cada alumno va a tener un código QR fotocopiado 9 00:00:47,320 --> 00:00:51,859 y lo va a ir girando según corresponda la pregunta. 10 00:00:52,479 --> 00:00:55,500 Hay cuatro opciones posibles y podemos hacer menos. 11 00:00:55,500 --> 00:00:59,659 cada alumno como ya he dicho va a tener su propio código QR 12 00:00:59,659 --> 00:01:03,859 y cuando terminen el control por así decirlo 13 00:01:03,859 --> 00:01:06,420 nos podremos meter a reports 14 00:01:06,420 --> 00:01:12,680 que en esto aparecerá la nota que ha sacado en total la clase 15 00:01:12,680 --> 00:01:17,560 pero si nos metemos en él también nos aparece el resultado de cada uno sobre 100 16 00:01:17,560 --> 00:01:22,920 vamos a continuar con el siguiente recurso que es WordWorld 17 00:01:22,920 --> 00:01:26,959 La he diseñado también para lengua castellana en quinto de primaria. 18 00:01:27,400 --> 00:01:32,939 En este caso el alumnado trabaja contenidos relacionados en este caso con la acentuación, 19 00:01:33,959 --> 00:01:38,079 reforzando el aprendizaje mediante dinámicas interactivas y gamificadas. 20 00:01:39,299 --> 00:01:46,260 Estos recursos los utilizan a través de tablets que tenemos en cada ciclo, 21 00:01:46,480 --> 00:01:49,420 como también la sala de ordenadores que está disponible en el centro. 22 00:01:49,420 --> 00:01:55,060 Normalmente solemos acudir a la sala de ordenadores o a la tablet una vez por semana 23 00:01:55,060 --> 00:01:58,620 para favorecer la digitalización en el centro 24 00:01:58,620 --> 00:02:06,299 Vamos a seguir con el siguiente recurso, que es un cajut 25 00:02:06,299 --> 00:02:13,680 Nos metemos en el contenido, en este caso sinónimos, presentamos en vivo 26 00:02:13,680 --> 00:02:19,340 y en él he creado la clase de quinto B, en este caso, acudimos a este 27 00:02:19,340 --> 00:02:41,319 Aparece una pequeña isla y ya en esto empezaríamos, cargaríamos el cajud en el que ingresarían el código, aquí aparecerían los números de participantes, empezaríamos y aquí aparecerían las preguntas. 28 00:02:44,740 --> 00:02:56,919 Es una serie de preguntas básicas en forma de quiz que son los sinónimos y los alumnos van a tener disponible 20 segundos para contestar en su tablet. 29 00:02:57,060 --> 00:03:00,560 Lo pueden hacer en individual como también en pequeños grupos o en parejas. 30 00:03:01,120 --> 00:03:09,560 Vamos a continuar con el tercer contenido que este es el que he creado a partir de terceros en el que he ido modificando las preguntas. 31 00:03:09,560 --> 00:03:18,620 y aquí aparece la autoría de él el autor que ha creado este genial y luego le daríamos a empezar 32 00:03:18,620 --> 00:03:28,319 oa presentar y los alumnos ya podrían jugar lo mismo a través de sus tablets o en la sala de 33 00:03:28,319 --> 00:03:35,939 ordenadores todo todas estas actividades como he mencionado las empleamos normalmente cada viernes 34 00:03:35,939 --> 00:03:38,620 para favorecer la digitalización. 35 00:03:39,539 --> 00:03:43,780 Estos contenidos digitales contribuyen a crear experiencias de aprendizaje 36 00:03:43,780 --> 00:03:48,180 más motivadoras y accesibles y adaptadas a las necesidades de cada alumno. 37 00:03:55,680 --> 00:03:58,939 Me gustaría hacer mención a la relación con la accesibilidad 38 00:03:58,939 --> 00:04:02,300 y el diseño universal para el aprendizaje, también llamado DUA, 39 00:04:02,300 --> 00:04:06,180 en el que he aplicado diferentes medidas para facilitar el acceso 40 00:04:06,180 --> 00:04:08,759 y la comprensión de los contenidos que estamos trabajando. 41 00:04:08,759 --> 00:04:26,360 Por ejemplo, he utilizado tipografías claras como hemos podido observar durante las actividades con contrastes adecuados entre texto y el fondo, instrucciones sencillas y mucho apoyo visual para los distintos aprendizajes que podemos encontrar en el aula. 42 00:04:27,199 --> 00:04:34,220 Además los recursos permiten diferentes formas de participación e interacción favoreciendo la inclusión de todo el alumnado.