1 00:00:00,620 --> 00:00:06,400 Mi nombre es Francisco Javier Rodríguez, soy profesor de Educación Secundaria de la Especialidad Lengua Castellana y Literatura 2 00:00:06,400 --> 00:00:16,079 y voy a mostrar cómo organizo y gestiono el entorno digital del alumnado, en este caso de alumnos del aula de enlace. 3 00:00:16,940 --> 00:00:25,239 Utilizo el aula virtual sobre todo para proyectos que se hacen cada evaluación y también incluyo recursos de ampliación y repaso y algunas pruebas. 4 00:00:25,239 --> 00:00:32,240 y está todo agrupado por el tema o por los distintos contenidos. 5 00:00:33,479 --> 00:00:36,820 También adapto las tareas a la diversidad lingüística del alumno. 6 00:00:37,320 --> 00:00:42,820 Por ejemplo, intento poner modelos sencillos, apoyos visuales como iconos 7 00:00:42,820 --> 00:00:46,020 para los alumnos que tienen menos nivel de español 8 00:00:46,020 --> 00:00:52,280 y les pido a los alumnos que tienen más nivel de español producciones más complejas. 9 00:00:52,280 --> 00:00:59,579 también en cuanto a los vídeos pues algunos tienen subtítulos o no dependiendo del alumnado 10 00:00:59,579 --> 00:01:03,899 de este modo pues intento adaptar el entorno digital a las características del grupo 11 00:01:03,899 --> 00:01:06,620 y favorecer la participación de todos 12 00:01:06,620 --> 00:01:11,180 para realizar el seguimiento del aprendizaje utilizo las herramientas de evaluación 13 00:01:11,180 --> 00:01:12,760 que están integradas en el aula virtual 14 00:01:12,760 --> 00:01:16,760 aquí puede verse un ejemplo de una tarea evaluada mediante una rúbrica digital 15 00:01:16,760 --> 00:01:20,260 utilizo muchas rúbricas como evaluación o auto-evaluación 16 00:01:20,260 --> 00:01:25,819 y el alumno recibe retroalimentación individualizada mediante comentarios escritos. 17 00:01:26,900 --> 00:01:32,480 Sobre todo utilizo comentarios escritos porque es más fácil para ellos que si fuera un vídeo o un audio. 18 00:01:33,480 --> 00:01:37,700 Y además de la calificación final, realizo un seguimiento de todo el proceso de aprendizaje. 19 00:01:38,659 --> 00:01:46,900 Este seguimiento incorpora distintos andamiajes como ejemplos de modelos, plantillas o comentarios personalizados 20 00:01:46,900 --> 00:01:54,019 para hacer que el alumno sea más autónomo y conforme vaya ganando autonomía se le van quitando esos andamiajes. 21 00:01:55,140 --> 00:01:58,680 Una parte importante de los proyectos consiste en fomentar la colaboración. 22 00:01:58,680 --> 00:02:07,640 Aquí pueden ver un ejemplo de foros donde se utiliza, donde comparten información el alumnado. 23 00:02:07,939 --> 00:02:15,259 También colaboró en el periódico del instituto, lo coordinó y usamos un documento compartido en Canva 24 00:02:15,259 --> 00:02:21,139 donde el alumnado que participa va subiendo sus aportaciones. 25 00:02:22,080 --> 00:02:26,060 Estas herramientas permiten que los alumnos interactúen, tomen decisiones 26 00:02:26,060 --> 00:02:28,800 y construyan conocimiento de manera cooperativa. 27 00:02:30,520 --> 00:02:33,879 El entorno digital también favorece la autonomía del alumnado 28 00:02:33,879 --> 00:02:37,159 mediante actividades de autoevaluación y reflexión. 29 00:02:37,900 --> 00:02:42,120 Entonces, esto lo hago después de cada proyecto, como pueden ver, 30 00:02:42,120 --> 00:02:49,659 y también al final de cada evaluación, como también se está viendo en la pantalla, y esto es muy importante. 31 00:02:50,439 --> 00:02:58,759 Como ejemplo de práctica innovadora, análisis de datos y pensamiento computacional, está la creación de un glosario académico multilingüe 32 00:02:58,759 --> 00:03:09,379 que se realizó porque previamente se había pedido al alumnado que escribiera en dos minutos las palabras que más le venían a la mente 33 00:03:09,379 --> 00:03:19,539 referidas a ciertas asignaturas. Después se hizo un análisis de estos datos y se sacaron cuáles eran las más frecuentes 34 00:03:19,539 --> 00:03:27,960 y cuáles eran comunes en los cuatro cursos de la ESO y a partir de ahí nos dieron una serie de términos 35 00:03:27,960 --> 00:03:35,460 que fue importante para saber qué términos necesitaban saber los alumnos del aula de enlace. 36 00:03:35,460 --> 00:03:49,060 A partir de los resultados elaboramos un glosario multilingüe y visual y con diferentes traducciones como material de apoyo para el alumnado del aula de enlace. 37 00:03:49,699 --> 00:03:56,460 Por último, todas las herramientas utilizadas respetan las normas de seguridad y protección de datos de la Consejería de Educación 38 00:03:56,460 --> 00:04:04,060 y las evidencias mostradas se encuentran anonimizadas y únicamente utilizo plataformas autorizadas por la Administración Educativa. 39 00:04:04,060 --> 00:04:12,560 Además, aplico los criterios de minimización de datos y garantizo la privacidad del alumnado en los procesos de comunicación, evaluación y seguimiento.