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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas tardes, pues estamos aquí de nuevo para presentar otra de las evidencias para el portfolio docente de la Comunidad de Madrid.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
En este caso nos encontramos en el apartado de innovación metodológica y en concreto hemos subido ya el PDF con la secuencia didáctica.

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
Es cierto que ya hemos presentado tres de las cuatro que se piden en este caso.

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00:00:18,000 --> 00:00:25,000
Estamos ya cubiertas porque aquí justamente marcamos ya de las evidencias fundamentales, marcamos cinco y tendrían que ser cuatro,

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00:00:25,000 --> 00:00:31,000
pero para contextualizar en un breve vídeo vamos a hablar un poquito de esta secuencia didáctica que presentamos,

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00:00:31,000 --> 00:00:39,000
que en este caso es con la plataforma 5, ya que trabajamos con ellos, pues vimos necesario en su momento crear una secuencia didáctica

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
basada en aprendizaje basado en problemas y queríamos ver un poco.

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Entonces, en este caso, el documento PDF que hemos entregado, en concreto, es este.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Entonces, la infografía directamente pues habla un poco de las ocho actividades creadas y divididas en la fase inicial, fase de desarrollo y fase de síntesis.

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00:00:57,000 --> 00:01:05,000
Cada una con su dirección, cuántos ejercicios tienen y en concreto para hacer como un poco de planning, de estructura.

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
Luego aquí es cierto que hemos subido directamente lo que es toda la secuencia didáctica, que aquí si viene desarrollado todos los criterios,

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00:01:11,000 --> 00:01:18,000
todos los objetivos de aprendizaje, todos los estándares y en este caso aquí te viene desarrollado cada actividad en concreto,

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00:01:18,000 --> 00:01:26,000
qué vamos a hacer, a qué estrategia didáctica funciona, agrupación del alumnado, qué área involucra, qué actividad, los contenidos que vamos a trabajar, los objetivos

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
y en este caso, justamente, pues sobre todo luego viene especificado qué tiene que hacer el docente,

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
qué tiene que hacer el profesorado, perdón, qué tiene que hacer el alumnado y las áreas involucradas.

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
Para no dilatarnos mucho en el tiempo, nos gustaría enseñaros también la parte de, justamente la parte de autoría,

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
en este caso es por mi parte, la creación y luego mi compañera Marisa que sí quería transmitirlo y darle una vuelta a esto en el área de francés.

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00:01:51,000 --> 00:01:57,000
Vamos a ver un breve resumen, si quiere cargar la página.

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00:01:57,000 --> 00:02:04,000
Vale, justamente, esta es la plataforma de 5 que utilizamos para hacerla y realmente ya que trabajamos con ellos,

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00:02:04,000 --> 00:02:11,000
vimos necesaria y muy provechosa pues empezar a trabajar esta metodología basada por problemas para el aprendizaje

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
porque nos vinculaba muchísimo todas las actividades que queríamos hacer de una manera fácil y óptima.

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00:02:16,000 --> 00:02:23,000
Entonces, la estructura viene detallada en el documento PDF que la hemos visto y aquí justo nos gustaría ver un poco cómo funciona la aplicación.

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00:02:23,000 --> 00:02:32,000
Entonces, aquí vemos la fase inicial, tela de araña, qué es qué, fase de desarrollo, pues las distintas propuestas que hacemos como actividades

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
y en este caso, luego, pues la fase de síntesis.

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
En este caso, los alumnos tenían que interpretar, pues tenían que hacer una exposición sobre los distintos monumentos que tenía una ciudad que habían elegido

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
y esto se iba a trabajar de forma grupal y, en concreto, de forma cooperativa.

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00:02:48,000 --> 00:02:56,000
Así también en una parte que era un cooperativo y unos grupos entre iguales porque van a aprender entre iguales en el sentido de que cada grupo tenía una ciudad distinta

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
y unos monumentos distintos, con lo cual todos van a aprender de todos.

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00:03:00,000 --> 00:03:07,000
En concreto, para enseñaros también una parte, por ejemplo, de unas actividades creadas, puede ser esta, por ejemplo, que en algún momento te elijo a ti

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00:03:07,000 --> 00:03:12,000
y en este caso, pues se trata de elegir, de escoger un monumento para la realización de la tarea final,

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00:03:12,000 --> 00:03:17,000
explicando desde el principio que se trata de una exposición de dramatización en varios idiomas como si fuésemos guías turísticos, ¿vale?

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00:03:17,000 --> 00:03:25,000
No lo dilatamos más en el tiempo y dejamos recogido en el PDF y en el vídeo, pues más o menos, las actividades que se han realizado, ¿vale?

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00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Gracias por todo.