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Hola, buenas tardes. Mi nombre es José Miguel Hermosel Santos y paso a mostrar este pequeño vídeo acerca de la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación como evidencia fundamental que nos piden como requisitos para la adquisición del nivel B1 o B2 de competencia digital.

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En este caso quiero mostrar mi plataforma de aprendizaje, que en este caso es Classroom,

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ya la venimos utilizando desde la pandemia.

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Bueno, decir que estoy como jefe de estudios en el centro, por lo que mi trabajo con los chicos

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se centra en educación física, como profesor de educación física del centro,

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solamente para un curso de quinto.

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Y la asignatura de valores típicos y éticos, inventada por la OLOE desde el curso pasado

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y que este año la impartiré en quinto también.

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Por tanto, las actividades que he propuesto para esta presentación están relacionadas con la educación física,

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están justificadas en este texto que podemos observar aquí en este archivo Word,

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donde reflexiono sobre mi práctica docente, una pequeña introducción reflexionando sobre el motivo de la unidad didáctica

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y a partir de ahí, como a través de algunas aplicaciones y contenidos digitales los utilizo en esta unidad didáctica,

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Evidentemente mi área es fundamentalmente práctico, de patio y de juego,

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pero bueno, también he considerado introducir tanto la sesión 1 como de inicio de sesión,

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como la sesión 9 de finalización de la misma, pues tanto un Canva en la primera sesión,

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que podemos ver aquí en esta pantalla, que os muestro a continuación,

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donde van los alumnos dentro de la aula que tenemos en la segunda planta de tablets por parejas.

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vamos a abrir el enlace a este Canva que les he preparado

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en el que vamos a ver los conceptos de cada una de esas habilidades motrices básicas.

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Por otro lado, en la sesión número 9, una vez que ya hemos trabajado los contenidos

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en el patio y en el gimnasio, nos iríamos a otro contenido que les he preparado

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para la sesión número 9, que es con la aplicación GeneAli

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y donde ellos van a comprobar su estado de adquisición de estos conceptos.

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00:02:08,659 --> 00:02:15,939
En este caso, pues darían a empezar, hay una serie de preguntas que tienen que ir contestando y avanzando en la actividad propuesta.

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Como decía, en este texto donde reflexiona un poco de la necesidad de esta justificación, no se trata de aplicar estas actividades digitales sin ninguna justificación y sin ningún motivo,

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00:02:34,099 --> 00:02:39,860
sino que están enmarcadas dentro de esta programación de la unidad didáctica con la temporalización en este tercer trimestre,

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con una descripción de objetivos y saberes que contienen, criterios de evaluación, las competencias básicas que trabaja

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00:02:48,539 --> 00:02:53,340
y luego ya a partir de ahí unos recursos, abrupamientos y herramientas que vamos a necesitar o que vamos a utilizar,

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como he propuesto en estas dos sesiones con el Canva y el Geniali y además un guide worksheet que van a llevar para casa

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00:02:59,539 --> 00:03:07,560
y que los tres enlaces van a tener en esta plataforma, como decía, de aprendizaje que en este caso yo utilizo, que es Classroom,

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donde podemos ver aquí los enlaces a todas esas actividades, donde según avanzamos en la unidad, pues tienen que ir viendo estos avisos a través de la aplicación

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00:03:18,479 --> 00:03:23,780
y contestando a las actividades que vamos proponiendo.

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00:03:23,780 --> 00:03:49,120
En este caso estamos viendo aquí la habilidad de motrices, en este caso es el iWallShip para casa, pero podemos ver también el enlace a la aplicación Canva donde también tenemos lo que hemos trabajado en clase en parejas, la actividad que comentaba anteriormente, así como por ejemplo en este otro caso la actividad de Geniali donde tienen que pinchar el enlace y a través de ahí resolverla.

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00:03:49,120 --> 00:03:54,280
para evaluar estos contenidos o estos trabajos que estamos haciendo

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no utilizo la aplicación Classroom sino que me iría al cuaderno de raíces

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que como podemos comprobar en esta pantalla lo he hecho en formato

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he ampliado el tamaño de la fuente para que no se vea el nombre de los alumnos

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pero ahí podemos ver los ítems que estamos evaluando

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00:04:09,460 --> 00:04:13,900
la actitud de los alumnos, los ítems evaluables, notas que van sacando en distintos trabajos

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00:04:13,900 --> 00:04:17,000
así como los tips de los temas que vamos trabajando

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00:04:17,000 --> 00:04:23,620
y si están, en este caso, aprobados o no aprobados, y ya digo, en nuestro cuaderno de raíces.

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Con esto doy por finalizado esta presentación de mi plataforma digital Classroom, con los enlaces a las actividades propuestas,

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así como las diferentes formas de evaluación.

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00:04:36,180 --> 00:04:46,500
En este mismo texto de Word tenemos una rúbrica en la que vamos a evaluar el grado de adquisición de estos contenidos

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de los alumnos y mostraríamos una gráfica de resultados en la que nos serviría para

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que una vez finalizada la unidad didáctica podamos tenerlo en cuenta en nuestro plan

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00:04:54,899 --> 00:04:59,459
de mejora de resultados para el curso próximo y así poder mejorar de cara a la aprobación

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00:04:59,459 --> 00:05:00,160
del curso siguiente.