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Hola, mi nombre es Mar Ocaña y a continuación os voy a presentar una situación de aprendizaje

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que incorpora metodologías como el aprendizaje basado en problemas, la gamificación, el aprendizaje colaborativo

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y desarrolla el pensamiento computacional en la educación infantil, en concreto en el tercer nivel del segundo ciclo,

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con alumnado de 5 y 6 años.

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Las fases de esta situación de aprendizaje son tres.

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En una primera fase de motivación, los alumnos reciben un código QR

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que les invita a resolver y conocer una serie de pistas que Vivot, nuestra abeja, les ha dejado.

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Tras la lectura de esa carta y la discusión de los elementos que hemos encontrado

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y la búsqueda de Google Earth en Google Earth de las cuevas de Altamira,

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pasaremos a la fase de investigación y desarrollo.

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En casa, invitaremos a las familias a resolver con nosotros nuestras dudas,

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también utilizando la ola virtual, Internet o incluso las bibliotecas del barrio.

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Y en clase, jugaremos a diferentes situaciones de aprendizaje

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que les permitirán explorar aspectos como la evolución del hombre a lo largo de la historia.

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En una fase de síntesis, acudiremos a la sala multiusos del cole,

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donde organizaremos unos talleres en los que, con ayuda de Vivot, organizados en cuatro equipos,

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tendremos que resolver cuatro retos distintos de aprendizaje,

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con diferentes niveles de dificultad, adaptados a las necesidades de cada uno de los alumnos.

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Así, por ejemplo, en el reto contando mamuts podremos realizarlo en español o también incluso en inglés.

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Y como resultado, tras resolver el laberinto de la evolución humana, como recompensa en nuestro fotocall nos convertiremos en prehistóricos y recibiremos las entradas para visitar Arquepinto.

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En esta secuencia de aprendizaje se aplican en todo momento las pautas del diseño universal del aprendizaje.

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Esto es todo.