1 00:00:00,180 --> 00:00:07,179 Buenos días, soy Cristina Sarro y voy a presentar la tarea 2 del curso de competencia digital nivel B. 2 00:00:09,439 --> 00:00:19,690 En este caso se trata de mi presentación que he titulado Soy la I. 3 00:00:20,129 --> 00:00:26,429 Esta presentación está integrada dentro de mi LMS, dentro de mi aula virtual, 4 00:00:26,429 --> 00:00:34,369 formando parte de las actividades de la situación de aprendizaje que he denominado Invierno Llegó. 5 00:00:34,810 --> 00:00:40,149 Se ha diseñado para alumnos del segundo curso del segundo nivel de educación infantil, 6 00:00:40,590 --> 00:00:42,409 por tanto para niños de cuatro años. 7 00:00:43,429 --> 00:00:48,149 La situaremos dentro del área 3, comunicación y representación de la realidad. 8 00:00:49,289 --> 00:00:51,670 Se trata de una actividad de motivación. 9 00:00:51,670 --> 00:01:04,650 Un día, la I quiere que encendamos el ordenador y que juguemos con su sonido. 10 00:01:06,090 --> 00:01:11,510 Se ha buscado la sencillez como elemento fundamental de accesibilidad, 11 00:01:11,510 --> 00:01:21,269 así como la implicación de los alumnos en todas y cada una de las páginas que conforman esta presentación. 12 00:01:21,670 --> 00:01:35,430 Mi sonido. ¿Sabes cómo se tiene que pronunciar? Escucho. Más alto. ¿Quién pone cara de I? ¿Cuál es la boca de la I? 13 00:01:37,090 --> 00:01:48,370 Ríe diciendo I. Llora diciendo I. Pregunta diciendo I. Pero no olvides mirarte en el espejo. Adivina cuál empieza por I. 14 00:01:48,370 --> 00:02:08,969 Aquí esta diapositiva es muy similar a la anterior y se van a, o sea, deberían incluir muchas más, bueno, pues para seguir profundizando y para ayudar a los alumnos que presentan cierta dificultad a ir identificando la I en la primera, en el primer sonido. 15 00:02:08,969 --> 00:02:15,340 digo niños de mi clase que tienen ahí 16 00:02:15,340 --> 00:02:17,159 en esta clase Isabel, María, Valeria 17 00:02:17,159 --> 00:02:18,580 las fotos que aparecen aquí 18 00:02:18,580 --> 00:02:21,360 no son las de las niñas de la clase 19 00:02:21,360 --> 00:02:23,400 toca cantar 20 00:02:23,400 --> 00:02:24,840 bueno, se trata de que los alumnos 21 00:02:24,840 --> 00:02:27,419 pues canten diciendo una I muy alto 22 00:02:27,419 --> 00:02:28,919 más alto, más bajo 23 00:02:28,919 --> 00:02:31,080 más bajito y shhh 24 00:02:31,080 --> 00:02:34,979 y esta, la de las onomatopeyas 25 00:02:34,979 --> 00:02:37,280 fundamentalmente está diseñada 26 00:02:37,280 --> 00:02:39,439 pues para ayudar a los alumnos a profundizar 27 00:02:39,439 --> 00:02:45,020 en el conocimiento del sonido de la I a través de las onomatopeyas. 28 00:02:45,020 --> 00:02:50,120 Por lo tanto, es una actividad ideal para aquellos niños que presentan dificultades. 29 00:02:50,960 --> 00:02:55,800 También hemos incluido una bibliografía del blog Siembra Estrella de Soy Visual 30 00:02:55,800 --> 00:03:00,580 y muchas de las fotos ha cogido de la página de Freak Peek. 31 00:03:01,419 --> 00:03:13,960 Bien, por lo tanto, como se ve, se trata de hacer ejercicios de conciencia fonológica de una manera lúdica, divertida, como si se estuviera contando un cuento. 32 00:03:13,960 --> 00:03:28,439 Por otra parte, los elementos gráficos que aparecen en esta diapositiva, en concreto las bocas, son las mismas que tenemos en nuestra clase 33 00:03:28,439 --> 00:03:35,759 y que están a disposición de los alumnos, tanto en la asamblea como en el rincón de lectoescritura. 34 00:03:36,259 --> 00:03:40,860 Diariamente en la asamblea elegimos una boca y jugamos con su sonido. 35 00:03:41,659 --> 00:03:45,439 Para los alumnos que presentan más dificultades de aprendizaje, 36 00:03:46,539 --> 00:03:56,439 se ha incluido la actividad de la onomatopeya, pero se pueden incluir muchas más diapositivas de onomatopeyas. 37 00:03:56,439 --> 00:04:14,719 Como conclusión, esta presentación pretende ser una actividad de motivación favoreciendo la participación de los alumnos. Con esta mayor participación nos aseguramos además una mayor atención. 38 00:04:14,719 --> 00:04:28,860 Se han buscado imágenes llamativas, con un lenguaje sencillo. En definitiva, se trata de buscar la implicación de los alumnos para trabajar de una manera lúdica la conciencia fonológica. 39 00:04:29,759 --> 00:04:30,920 Nada más, muchas gracias.