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Hola, soy Vanessa Lechón y quiero mostrar con este vídeo cómo he usado la herramienta de Microsoft Teams con mi alumnado.

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En primer lugar, me voy a detener en la actividad que hay en el canal del tutor.

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Aquí quiero mostrar cómo se han ido otorgando elogios a mi alumnado a través de las insignias.

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Nos encontramos varios títulos referidos a ser resolutivo, jugar en equipo, ser optimista o creativo o incluso el de liderazgo.

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Se han ido usando a lo largo del curso puesto que me ha parecido una herramienta muy útil para motivar una buena actitud en el aula.

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Y, por ejemplo, es la última de liderazgo se le ha otorgado a delegado y subdelegado por apoyar la labor del tutor.

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Por otro lado, también he hecho uso de la herramienta Reflect que permite generar encuestas para conocer la opinión de mi alumnado a nivel académico,

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como podemos ver en la primera y en la tercera pregunta, o incluso a nivel social, como podemos ver en la segunda.

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Dicho esto, voy a mostrar ahora el canal general de lengua, el cual se ha usado a diario para ir dejando reflejada, por ejemplo, una actividad diaria en el aula

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que le ha venido muy bien a aquellos alumnos que por algún motivo justificado han tenido que faltar.

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Y aquí tenían enlaces con los cuales podían trabajar y así favorecen la correcta comprensión del contenido.

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Por otro lado, también he aprovechado para compartirles enlaces, como podemos ver en esta publicación de cómo crear un Padlet.

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En este segundo enlace se puede ver exactamente cómo han ido reflejando a través de fotos y un pequeño texto la fabricación de su circuito eléctrico.

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Este grupo, por ejemplo, se quiso detener también en la incorporación de un interruptor para ahorrar la energía de la petaca.

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Al final del Padlet, igualmente disponían de una rúbrica de evaluación, con lo cual conocían desde el principio cuáles son los criterios que íbamos a tener en cuenta para valorar su proyecto.

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Y de este modo se le da una dimensión mucho más formativa a la evaluación.

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Bien, si seguimos en el canal general, ahora me voy a detener en la convocatoria de esta tarea que evalúa el progreso de lectura de mi alumnado.

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En primer lugar, voy a ocultar sus nombres para proteger su identidad y aquí podemos ver cómo las tareas están devueltas y van acompañadas de un comentario en el cual se hace una valoración del ejercicio.

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Aquí, desde vista de alumno, podemos observar cómo disponían de una pequeña instrucción para realizar la tarea, así como el acceso al texto y a la rúbrica, la cual evalúa la entonación, el ritmo, la fluidez, la velocidad, etc.

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También he aprovechado la opción de poder integrar cajuts en el aula. De este modo, de esta manera, he conseguido gamificar el aprendizaje y motivar al alumnado, favoreciendo así el repaso de conceptos de una manera mucho más amena.

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Como aún me quedan unos minutos, me voy a detener en el enlace a Forms, que también hemos usado con ellos. En este caso, voy a elegir una de estas dos opciones, por ejemplo, la de mostrar resultados, para mostrar la evaluación de uno de ellos.

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Como podemos ver, queda reflejada la actividad, bueno, las respuestas más bien del grupo por cada una de las preguntas en un diagrama de sectores o en un gráfico de alarmas, como podemos comprobar aquí.

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Forms es una herramienta muy útil, ya que permite exportar los resultados a una hoja de Excel.