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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Os voy a presentar el pequeño proyecto de ABP de robótica

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
que he realizado con mi alumnado de quinto de primaria,

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00:00:09,000 --> 00:00:11,000
que se llama Algorrio.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Esto lo realizamos en cinco sesiones a través de

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00:00:15,000 --> 00:00:17,000
aprendizaje cooperativo.

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
La primera sesión se realizaron una serie de actividades de

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
motivación en las que consistía en explorar a través de la

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
lectura de QRs y visualizar un vídeo alojado en Animalania de

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00:00:29,000 --> 00:00:30,000
Duca, Madrid.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Y teníamos que recoger que sabemos, que queremos saber,

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00:00:34,000 --> 00:00:36,000
qué vamos a hacer.

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00:00:36,000 --> 00:00:38,000
Para ello dividí, además, la clase en grupos.

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Cada grupo estaba formado por cuatro alumnos y cada uno de

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
ellos asumió un rol distinto.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Uno de ellos era el coordinador, que dirigía, animaba y

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00:00:47,000 --> 00:00:47,000
comprueba.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Otro fue el portavoz, que respondía, presentaba y

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00:00:50,000 --> 00:00:51,000
pregunta.

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00:00:51,000 --> 00:00:53,000
El controlador, que vigila, revisa, controla.

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
Y el secretario, que recuerda, anota y comprueba.

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
En esta primera fase, pues, aprendimos los contenidos,

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00:01:02,000 --> 00:01:04,000
las aves que había en nuestra localidad,

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
cómo se la reproducción y cómo se alimentaban.

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
En las siguientes sesiones, segunda y tercera sesión,

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
allí los contenidos a trabajar se mezclaron con contenidos de

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
robótica con contenidos de naturales de las aves.

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
Para ello se trabajaron contenidos de elementos

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00:01:25,000 --> 00:01:28,000
mecánicos y estructurales para construir el nido con los

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00:01:28,000 --> 00:01:30,000
legos.

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00:01:30,000 --> 00:01:33,000
Se realizó la construcción del nido siguiendo unas

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
instrucciones de un manual de ventaje.

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00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Elaboramos cadenas de programación a través del

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
sistema de bloques con la aplicación W2.

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
Y conexionamos los dispositivos de control con el motor y el

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
sensor correspondiente por Bluetooth con las tablets para

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00:01:51,000 --> 00:01:53,000
que funcionasen.

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
La metodología que utilizamos fue trabajo por equipos y se

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
dividían repartiendo y compartiendo las tareas de

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00:01:59,000 --> 00:02:01,000
montaje.

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
En la cuarta sesión se realiza una salida por el barrio con la

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00:02:07,000 --> 00:02:09,000
tienda Zaber Aves.

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
La visita de, bueno, porque tenemos a cercanos, pues,

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00:02:12,000 --> 00:02:15,000
el Parque Lineal de Manzanares.

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00:02:15,000 --> 00:02:18,000
Y con el cuaderno de aprendizaje, pues,

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
los alumnos recogieron una serie de datos con la finalidad de

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
elaborar el mural informativo que era nuestro producto final

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
dentro de una exposición que realizamos en el hall con los

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
murales y con los legos.

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00:02:34,000 --> 00:02:39,000
Los murales, cada grupo, a la mitad del grupo, buscaba,

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
seleccionaba, ordenaba textos y creaba códigos corre y la otra

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00:02:43,000 --> 00:02:47,000
mitad seleccionaba fotografía, grabaciones de sonidos de ave y

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
montaba el mural.

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
Esto tuvo una evaluación, una que consistió valorar la

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00:02:55,000 --> 00:02:56,000
exposición final.

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00:02:56,000 --> 00:02:59,000
Y, además, cada alumno tuvo que hacerse una propia

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00:02:59,000 --> 00:03:04,000
autoevaluación con una rubrica de aprendizaje.

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
Os voy a presentar.