1 00:00:03,629 --> 00:00:11,830 Buenos días, mi nombre es Lorena Álvarez y voy a presentar a continuación la tarea número 6 del curso de competencia digital A2. 2 00:00:12,509 --> 00:00:19,309 Voy a presentar primeramente mi PowerPoint donde baso la situación de aprendizaje que elegí. 3 00:00:19,550 --> 00:00:23,870 Soy profesora de lengua en el colegio donde trabajo desde hace bastantes años 4 00:00:23,870 --> 00:00:29,629 y al tener que elegir la propuesta que se nos hizo para presentar para este curso, 5 00:00:29,629 --> 00:00:52,070 La verdad es que tuve claro que quería hacerlo pues una de las situaciones de aprendizaje que llevo desarrollando en el colegio desde hace un tiempo y que realmente ha tenido muy buenos resultados entre los alumnos, con lo cual ya digo que me fue sencillo realizarla porque lo tenía claro, ya que creo que uno de los talones de Aquiles que tenemos hoy en día es lo del fomento de la lectura. 6 00:00:52,070 --> 00:01:16,430 Entonces, esta situación de aprendizaje que voy a presentar pertenece a la tarea número 3 de este curso de competencia digital, así como también posteriormente presentaré la tarea 4, donde aparece el libro de calificaciones, donde se colgarían los resultados de la evaluación o autoevaluación o co-evaluación de los alumnos. 7 00:01:16,430 --> 00:01:25,950 y igualmente presentaré más tarde las instrucciones donde hice, realicé también el PowerPoint 8 00:01:25,950 --> 00:01:31,290 para presentar los espacios de actividades con ritmo de distintos de aprendizaje. 9 00:01:31,709 --> 00:01:35,890 Entonces voy a empezar sencillamente presentando este PowerPoint, es sencillo, 10 00:01:35,890 --> 00:01:41,870 para que los niños, mis alumnos pudieran desarrollarlo y saber qué es lo que les vamos a pedir 11 00:01:41,870 --> 00:01:45,290 y para el nivel que elegí fue el de quinto. 12 00:01:45,469 --> 00:01:47,609 Entonces, bueno, pues esta sería una parte sencilla. 13 00:01:47,829 --> 00:01:50,890 Aquí presentaría cómo empezaría esta situación de aprendizaje 14 00:01:50,890 --> 00:01:56,090 con estas preguntas donde, bueno, les lanzaría y les diría 15 00:01:56,090 --> 00:01:59,650 si ellos fueran profesores de lengua, cómo explicarían esa leyenda, 16 00:01:59,969 --> 00:02:02,430 cuáles eran sus partes, qué leyendas conocerían. 17 00:02:03,209 --> 00:02:06,489 Y nosotros, en este caso, yo me he querido basar porque uno de los libros 18 00:02:06,489 --> 00:02:11,229 que leemos de manera obligatoria dentro del curso de quinto 19 00:02:11,229 --> 00:02:14,030 es el de Gustavo Adolfo Bécquer, 20 00:02:14,189 --> 00:02:16,210 Las leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer. 21 00:02:16,449 --> 00:02:20,710 Es una autora que las adapta de la literatura clásica. 22 00:02:20,889 --> 00:02:23,129 Estos clásicos que siempre tenemos lo adaptan para ellos 23 00:02:23,129 --> 00:02:23,889 y es fantástico. 24 00:02:24,069 --> 00:02:26,229 Entonces, bueno, pues desde esa idea 25 00:02:26,229 --> 00:02:27,770 para que ellos se motivaran más 26 00:02:27,770 --> 00:02:30,650 es por lo que elegí esta situación de aprendizaje. 27 00:02:30,810 --> 00:02:32,669 Entonces, bueno, estas son las preguntas que desarrollaría 28 00:02:32,669 --> 00:02:34,150 y cómo empezaría esta situación 29 00:02:34,150 --> 00:02:38,509 y creo que puede ser bastante motivadora para ellos. 30 00:02:39,009 --> 00:02:40,370 Aquí serían los objetivos, ¿no? 31 00:02:40,370 --> 00:03:00,069 Como pone aquí en cada una de ellas, despertar y aumentar el interés de los alumnos por esa lectura de las leyendas, potenciar la comprensión lectora que me parece fundamental, lograr que la mayoría de los alumnos encuentren en las leyendas el goce y un placer, un acto reflexivo, crítico y creativo sobre todo. 32 00:03:00,069 --> 00:03:12,750 Y, bueno, no solamente las leyendas, sino discernir entre mitos y leyendas que forman parte de nuestra cultura, así como, por supuesto, fomentar el uso de las TIC como un instrumento más de aprendizaje que me parece fundamental. 33 00:03:13,789 --> 00:03:15,669 ¿Cómo sería esta situación de aprendizaje? 34 00:03:16,430 --> 00:03:26,229 Lo primero, una lluvia de ideas donde contarían, bueno, ellos respondían qué es lo que saben y qué es lo que no, si son mentes en blancos llenas para crear en su mente todo lo que van a absorber. 35 00:03:26,229 --> 00:03:39,090 Hay un vídeo que es el que es muy motivador para ellos, que se llama La leyenda del espantapájaros, que ya crea ambiente, les sugiere, les llama la atención y desde ahí partiríamos. 36 00:03:39,610 --> 00:03:52,050 Empezaríamos también, por supuesto, con la lectura del libro que tenemos sobre las leyendas pasadas, las leyendas de Becker, vamos, las leyendas de Becker adaptadas a los niños, con el de El monte de las ánimas, que siempre es más atrayente. 37 00:03:52,050 --> 00:03:55,229 que es cierto que para alumnos se podría desarrollar para alumnos de quinto y sexto, 38 00:03:55,310 --> 00:03:58,509 que ya están un poco más maduros, en este caso yo elegí para quinto. 39 00:03:59,349 --> 00:04:01,889 Comenzaría el proceso de investigación, como no, 40 00:04:02,289 --> 00:04:06,150 y ellos tendrían luego que presentar los diferentes trabajos, en este caso cooperativos. 41 00:04:06,870 --> 00:04:11,650 Ya fuera un PowerPoint, ya fuera un Canva, o podría ser un juego de pistas, 42 00:04:11,650 --> 00:04:13,770 o incluso un juego de rol, o crear un genial. 43 00:04:13,949 --> 00:04:16,990 Y bueno, ha habido diferentes opciones que se les ofrecería. 44 00:04:17,250 --> 00:04:21,509 Igualmente, nunca quiero dejar de lado esa parte de interactuar, 45 00:04:21,509 --> 00:04:38,930 Que sea algo real, que sea como una dramatización de alguna de las leyendas cuando fueran un poquito más avanzadas que quisieran presentar. Leer, leeríamos las propias leyendas porque una de las cosas que les lanzaría o que les he lanzado siempre es que puedan escribir y que ellos tienen que escribir sus propias leyendas después de haber visto los tipos de leyendas que hay. 46 00:04:38,930 --> 00:04:52,230 Y las presentaría, entonces, después de presentar esas leyendas propias creadas por ellos, habría una tertulia literaria donde cada uno expondría esas críticas a favor de cómo han realizado sus leyendas escritas. 47 00:04:52,970 --> 00:04:59,069 Y terminaríamos este cierre de esta situación de aprendizaje con el visionado de esta película, el apóstol. 48 00:04:59,069 --> 00:05:03,930 La temporalización, es cierto que no me he basado solamente en semanas 49 00:05:03,930 --> 00:05:06,949 porque a veces me cuesta un poco más, calculo de la experiencia 50 00:05:06,949 --> 00:05:09,949 me dice que al menos nos suele llevar unas 3 semanas 51 00:05:09,949 --> 00:05:12,949 4 semanas, dependiendo de cuánto les lleva el proceso 52 00:05:12,949 --> 00:05:15,149 investigador y luego la puesta en común 53 00:05:15,149 --> 00:05:18,910 esa es mi idea, entonces la lanzaría como 54 00:05:18,910 --> 00:05:21,949 a mitad del mes de octubre y seguiríamos 55 00:05:21,949 --> 00:05:24,649 durante el mes de noviembre, como dice aquí, sin prisa pero 56 00:05:24,649 --> 00:05:29,370 sin pausa. Igualmente 57 00:05:29,370 --> 00:05:38,509 Así que me gustaría lanzarles cómo han adaptado los libros de Gustavo Alfo Becker, de las leyendas y las rimas, para que vieran todos los que hay. 58 00:05:38,629 --> 00:05:45,009 El nuestro, el que nosotros desarrollamos, el que leemos en el colegio, es este de las leyendas de Becker, contada de los niños. 59 00:05:45,129 --> 00:05:47,569 Pero para que vieran que no solamente sería esta. 60 00:05:48,649 --> 00:05:54,550 La evaluación. Pues la evaluación, la verdad es que estuve pensando, siempre he pensado que no solamente sería, cuál sería la mejor manera. 61 00:05:54,550 --> 00:06:10,250 Entonces, pues primero una lista de cotejo, pues si algunos traen los libros o algunos han traído a veces links o pueden traer links o presentar links donde hayan encontrado tipos de leyendas, el capsi de qué es lo que saben, qué es lo que no, el powerpoll o el canva o el prezi como pone aquí de juego de pistas, un juego de rol. 62 00:06:10,250 --> 00:06:13,949 primero también con el compañero de hombro del equipo cooperativo 63 00:06:13,949 --> 00:06:15,990 dramatizar las leyendas también 64 00:06:15,990 --> 00:06:19,490 lectura propia de esas leyendas escritas como comentaba antes 65 00:06:19,490 --> 00:06:22,410 una tertulia literaria que me parece fundamental 66 00:06:22,410 --> 00:06:25,350 y luego el cineforum como he comentado con el cierre del proyecto 67 00:06:25,350 --> 00:06:28,410 este sería ya os digo la presentación 68 00:06:28,410 --> 00:06:31,129 en general de esta situación de aprendizaje que he presentado 69 00:06:31,129 --> 00:06:33,769 ahora voy a enseñaros cuáles serían 70 00:06:33,769 --> 00:06:37,470 las instrucciones, aquí tengo donde nos basaríamos 71 00:06:37,470 --> 00:06:40,009 que lo presentamos en la planilla que ustedes nos presentaron 72 00:06:40,009 --> 00:06:46,269 que teníamos que meter, pues eso, por supuesto, teniendo en cuenta las competencias específicas y los saberes y los contenidos. 73 00:06:46,930 --> 00:06:54,949 No obstante, no cabe olvidar las instrucciones, que me parece también importante para esos alumnos con ciertas necesidades 74 00:06:54,949 --> 00:07:06,790 que puedan ser más sencillas, ¿no? Esta es la idea que tendríamos sobre este aspecto y a continuación, pues también importante, ¿no?, 75 00:07:06,790 --> 00:07:30,389 Que disfrutaran. Para mí es fundamental que ellos puedan disfrutar de ese proceso creativo de investigación. Con cualquiera, evidentemente, de las opciones digitales que tenemos. Y, posteriormente, les pondría el PowerPoint que realice también para la situación de aprendizaje, o sea, perdón, para la tarea número 5, donde nos adaptaríamos a esos ritmos de aprendizaje, ¿no? 76 00:07:30,389 --> 00:07:48,149 Entonces, bueno, pues aquí es las sugerencias que nos dieron, dónde estaría el inicio, dónde estaría, dónde presentaríamos el vídeo de la leyenda, un poquito, un genial y me costó un poco elegir cuáles, pero estas me han dado bastante buen resultado. 77 00:07:48,149 --> 00:07:51,870 Luego un poquito más adaptado si hay gente que no llega 78 00:07:51,870 --> 00:07:53,410 Y como poníamos en las instrucciones 79 00:07:53,410 --> 00:07:57,050 Que es importante llegar hasta el 3 y luego ir avanzando 80 00:07:57,050 --> 00:08:00,329 Otro vídeo de enlace y luego pues llegar a la meta 81 00:08:00,329 --> 00:08:03,889 Con ese quiz para realizar 82 00:08:03,889 --> 00:08:11,170 Es cierto que, bueno, aquí ponía un pequeño vídeo 83 00:08:11,170 --> 00:08:13,529 Un pequeño, bueno, que creo que puede ser muy motivador 84 00:08:13,529 --> 00:08:15,529 Lo pongo brevemente, que les llama la atención 85 00:08:15,529 --> 00:08:35,850 Para mí es importante que cuando empiezas una nueva situación de aprendizaje puedas, ya que les pique mucho la curiosidad. Entonces, por eso presentaba esta, bueno, contar un poco las características, pero como muy leve para ellos y que, ya os digo, con los alumnos de quinto y sexto que son un poco más mayores, que les llame la atención. 86 00:08:35,850 --> 00:08:42,090 Yo siento que estoy un poco pixelado, pero espero que con esto, y siempre ha dado muy buen resultado, 87 00:08:42,529 --> 00:08:48,389 ya les pica la curiosidad, sabiendo todo lo que van a aprender sobre las leyendas. 88 00:08:51,200 --> 00:08:53,460 Dejo brevemente y ahora ya inicio. 89 00:09:13,820 --> 00:09:19,399 Aquí tendríamos también, que es lo que he comentado antes, tendríamos el cuaderno de calificaciones, 90 00:09:19,399 --> 00:09:46,740 donde en esta primera evaluación tendríamos donde podrían poner sus, donde pondría colgar las notas y demás. Así que nada más, espero haber explicado de manera lo más clara que he podido esta tarea número 6, que me ha gustado mucho realizarla, la he disfrutado sinceramente y nada, pues aprovecho para terminar este vídeo dando las gracias. 91 00:09:46,740 --> 00:10:02,179 En este caso, bueno, pues a mi tutor porque me ha ayudado, me ha animado y lo valoro muy positivamente. Y gracias por estos cursos que están realizando que nos ayudan mucho a los profesores que ya llevamos unos años y quizás lo digital nos cuesta un poco más. Así que nada, muchísimas gracias y hasta pronto.