1 00:00:01,710 --> 00:00:22,489 Bueno, estamos dentro de una situación de aprendizaje diseñada para el área de educación física en sexto de primaria que está diseñada para trabajar el contenido de atletismo y se trabajará mediante el modelo TIPAC. En este caso, esta innovación metodológica es un modelo que integra las TICs a través del conocimiento pedagógico, el conocimiento tecnológico y el conocimiento del contenido. 2 00:00:22,489 --> 00:00:37,649 Aunando estas áreas se consigue un aprendizaje más significativo y un desarrollo de estas habilidades por parte del alumno. El modelo TPAC se traduce como Technological Pedagogical Content Knowledge y vamos a explicar un poquito las diferentes sesiones. 3 00:00:37,649 --> 00:00:52,049 En la primera sesión, la evaluación inicial se realiza mediante la visualización de un vídeo con preguntas en formato SCORM que está en el aula virtual de EducaMadrid y en la que ellos van a ir viendo el vídeo y van a ir respondiendo las diferentes preguntas. 4 00:00:52,909 --> 00:00:59,689 Dentro de esa misma sesión, después de realizar esa evaluación inicial, saldremos al gimnasio y practicaremos las diferentes disciplinas. 5 00:00:59,689 --> 00:01:24,469 En la sesión 2 van a trabajar mediante aprendizaje cooperativo, van a estar divididos por grupos y en cada grupo van a tener que hacer dos tareas. La primera es buscar información sobre una disciplina con las tablets y la disciplina que les haya tocado y luego la creación de un vídeo mediante una aplicación, por ejemplo el iMovie o la que tengan en esa tablet o la que ellos se manejen mejor, en el que expliquen a sus compañeros la técnica de esa disciplina. 6 00:01:24,469 --> 00:01:28,269 tendrán toda la sesión para realizar estas dos actividades 7 00:01:28,269 --> 00:01:31,090 y luego en la sesión de las 3 a las 5 8 00:01:31,090 --> 00:01:34,689 lo primero que hará el docente será reproducir el vídeo creado por los alumnos 9 00:01:34,689 --> 00:01:36,769 para lo que toque ese día 10 00:01:36,769 --> 00:01:38,230 por ejemplo si ese día toca el salto de longitud 11 00:01:38,230 --> 00:01:41,890 pues se reproduce ese vídeo y los alumnos adquieren el rol de docentes 12 00:01:41,890 --> 00:01:45,329 o ayudantes del docente para explicar a sus compañeros 13 00:01:45,329 --> 00:01:46,769 dicha disciplina 14 00:01:46,769 --> 00:01:51,590 y se trabaja también la disciplina correspondiente 15 00:01:51,590 --> 00:01:53,670 durante todo el resto de la clase 16 00:01:53,670 --> 00:02:02,150 y en la sesión número 6 es una sesión que se emplea sobre todo como de co-evaluación y auto-evaluación 17 00:02:02,150 --> 00:02:06,890 en la que ellos mismos por grupos también van a crear un cajut sobre la disciplina de cada equipo 18 00:02:06,890 --> 00:02:11,569 con cinco preguntas, es importante recalcar que tienen que ser datos que hayan dado durante la clase 19 00:02:11,569 --> 00:02:16,409 durante el vídeo y no preguntas que ellos hayan buscado en Google pero que luego sus compañeros 20 00:02:16,409 --> 00:02:22,030 no hayan tenido forma de saber y el resto de la clase pues se resuelven los cajuts a modo de co-evaluación 21 00:02:22,030 --> 00:02:27,050 y autoevaluación. Y en la sesión 7 ya sí que sirve como evaluación para el docente 22 00:02:27,050 --> 00:02:31,189 en la que se realiza la evaluación final con las pruebas de cada disciplina que los 23 00:02:31,189 --> 00:02:35,770 alumnos ejecutan y se proponen actividades de ampliación que estarán ancladas en el 24 00:02:35,770 --> 00:02:42,349 aula virtual como tablones de Flippity en la que tengan que mover las etiquetas a cada 25 00:02:42,349 --> 00:02:47,509 categoría o cuestionarios a través de Quizziz. Y nada, pues a través de este modelo TIPAC 26 00:02:47,509 --> 00:02:54,009 se han conseguido integrar las TICs, los alumnos han cumplido los tres roles, han adquirido el conocimiento del contenido, 27 00:02:54,150 --> 00:02:59,789 conocimiento tecnológico, desarrollando su competencia digital y conocimiento pedagógico a través de esas enseñanzas entre iguales.