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00:00:00,110 --> 00:00:21,530
Este es el vídeo de la tarea número 3. En él muestro que el LMS, perdón, que usamos en el aula es Google Classroom y cómo en concreto para el área de lengua diseñé para los estudiantes un paisaje de aprendizaje con la aplicación Genial.

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00:00:21,530 --> 00:00:37,700
De mis 24 estudiantes, tres de ellos son alumnos DEA, es decir, que tienen una dificultad específica de aprendizaje y por lo cual reciben una adaptación o unas adaptaciones metodológicas.

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00:00:38,299 --> 00:00:42,240
Algunas de ellas están relacionadas con el tiempo, ellos tienen un 30% más.

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00:00:42,240 --> 00:00:46,920
Algunas de ellas están relacionadas con el tiempo sobre el resto para la entrega de tareas.

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00:00:47,619 --> 00:00:53,140
Ellos no tienen que leer tanto el resto como el resto de alumnados, sino que se les proporcionan audios.

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00:00:53,740 --> 00:00:55,219
Yo les puedo leer los enunciados.

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00:00:55,479 --> 00:01:01,560
Cuando trabajan por parejas se turnan, ellos leen parte del enunciado, su pareja lee parte del enunciado.

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00:01:01,560 --> 00:01:04,480
digamos de las cualidades que más me gusta

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00:01:04,480 --> 00:01:07,519
cuando diseño las actividades de los paisajes de aprendizaje

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00:01:07,519 --> 00:01:09,700
como esto, para trabajar la gamificación

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00:01:09,700 --> 00:01:11,879
es ver el buen resultado que dan

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00:01:11,879 --> 00:01:14,879
los alumnos están motivados desde el principio

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00:01:14,879 --> 00:01:16,700
¿por qué? porque saben que pueden ganar algo

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00:01:16,700 --> 00:01:18,219
saben que pueden ganar insignias

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00:01:18,219 --> 00:01:21,079
entonces desde el minuto uno se ponen pues eso

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00:01:21,079 --> 00:01:25,560
muy entusiasmados a leer en qué consiste

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00:01:25,560 --> 00:01:27,819
ese paisaje de aprendizaje

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00:01:27,819 --> 00:01:29,659
cómo tienen que jugar

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00:01:29,659 --> 00:01:33,439
y, bueno, pues simplemente van leyendo cuáles son las instrucciones.

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00:01:35,099 --> 00:01:40,180
Que, bueno, la estructura del genial es muy simple, es muy clara para todo el alumnado.

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00:01:41,480 --> 00:01:46,680
Cuando los niños tienen que escuchar, bueno, perdón, tienen que ver un vídeo o tienen que escuchar una canción,

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00:01:47,319 --> 00:01:48,260
aquí lo muestro.

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00:01:49,540 --> 00:01:55,439
Pues, por ejemplo, si es en YouTube, tiene la opción de los subtítulos, como hay marco, aquí lo vuelvo a marcar.

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00:01:55,439 --> 00:01:58,000
simplemente YouTube les va a dar esa opción

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00:01:58,000 --> 00:02:00,459
y si YouTube, el vídeo que les enlazo

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00:02:00,459 --> 00:02:03,620
no tiene subtítulos o transcripciones

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00:02:03,620 --> 00:02:07,239
soy yo quien se las proporciono

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00:02:07,239 --> 00:02:09,939
y luego pues por ejemplo

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00:02:09,939 --> 00:02:12,039
si tienen alguna actividad como es esta

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00:02:12,039 --> 00:02:15,120
que necesitan, creo que considero

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00:02:15,120 --> 00:02:16,699
que necesitan algo de apoyo visual

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00:02:16,699 --> 00:02:18,659
porque también tenemos que tener en cuenta

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00:02:18,659 --> 00:02:21,819
su edad, pues yo les proporciono un ejemplo

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00:02:21,819 --> 00:02:24,400
y como se ve pues en todas

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00:02:24,400 --> 00:02:37,139
Esta es la, por ejemplo, tercera actividad obligatoria. ¿En qué consiste? Pues venga, lo hacemos con la pareja, podemos usar el iPad y les destaco cuáles son las ideas principales del texto.

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00:02:37,139 --> 00:02:56,520
Pues estas y otras adaptaciones que yo llevo a cabo en el aula las he dejado enumeradas en la reflexión, en el documento PDF que adjunto a esta presentación, a este paisaje de aprendizaje.