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00:00:03,060 --> 00:00:09,679
Mi nombre es Diego Sanz, soy profesor de secundaria en un instituto público en la especialidad de dibujo.

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00:00:10,080 --> 00:00:16,260
En este cuarto vídeo presento las evidencias correspondientes al área 4, centrada en la evaluación y la retroalimentación.

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00:00:19,640 --> 00:00:28,160
Para la recogida de datos y evidencias de aprendizaje, utilizo las herramientas institucionales diversificando los formatos según el objetivo pedagógico.

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00:00:28,160 --> 00:00:42,640
De esta manera, muestra un cuestionario digital diseñado para la evaluación formativa con corrección automatizada y una tarea de entrega de proyectos orientada a la evaluación sumativa.

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00:00:45,240 --> 00:00:57,340
Todos estos indicadores de desempeño se registran y almacenan de forma centralizada, organizada y segura en el libro de calificaciones de la plataforma, caracterizando la total protección de los datos de los estudiantes.

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00:00:57,340 --> 00:01:09,260
El procedimiento para procesar y comunicar los resultados es íntegramente digital, lo que agiliza la comunicación con el alumnado.

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00:01:11,680 --> 00:01:26,959
Al acceder a cada entrega, la plataforma me permite asignarle una calificación cualitativa y de manera inmediata proporcionarle una orientación en formato de texto breve.

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00:01:26,959 --> 00:01:34,900
En esta primera instancia, le indico los puntos clave que ha logrado consolidar y abro un canal directo para resolver sus dudas iniciales.

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00:01:35,560 --> 00:01:45,799
Con el fin de objetivar la evaluación y dotar de transparente al proceso, incorporo instrumentos cualitativos avanzados.

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00:01:47,700 --> 00:01:52,560
Como se observa en la pantalla, configuro rúbricas digitales.

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00:01:55,810 --> 00:02:01,370
Estas rúbricas interactivas están directamente asociadas con los criterios de evaluación de la asignatura.

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00:02:01,370 --> 00:02:07,609
Estos descriptores de nivel tan claros permiten realizar una heteroevaluación precisa

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00:02:07,609 --> 00:02:11,590
Ayudando al estudiante a conocer de antemano qué competencias se espera de él

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00:02:11,590 --> 00:02:14,830
Y bajo qué parámetros exactos se va a valorar su trabajo

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00:02:14,830 --> 00:02:22,650
La retroalimentación que ofrezco va más allá de la mera nota

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00:02:22,650 --> 00:02:26,050
Busca ser verdaderamente coorientativa y orientadora

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00:02:26,050 --> 00:02:31,990
Para que el alumnado comprenda sus errores en su propio contexto, realizo anotaciones

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00:02:31,990 --> 00:02:44,789
O puedo generar comentarios gráficos directamente sobre su archivo PDF de trabajo.

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00:02:45,770 --> 00:02:54,229
De la misma manera, aprovecho las posibilidades multimedia como la grabación de audio o vídeo.

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00:02:57,120 --> 00:03:06,340
De esta manera, este feedback auditivo resulta más cercano y ayuda a guiar de forma óptima al estudiante en su itinerario de mejora continua.

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00:03:08,780 --> 00:03:17,000
Finalmente, interpreta activamente las analíticas de datos e informes visuales que se generan en el entorno del aula virtual.

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00:03:18,139 --> 00:03:36,659
De esta manera, se pueden visualizar cuáles han sido las preguntas con mayor dificultad, así como los resultados generales y se puede adaptar tu propio rendimiento docente a aquellas que han tenido mayor dificultad de interiorización.

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00:03:37,780 --> 00:03:43,780
De esta manera se adapta la práctica a las necesidades reales del grupo.