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Tarea 2. He realizado una línea de tiempo en la materia de diseño de segundo bachillerato para la tercera evaluación, una historia de diseño que va desde William Morris hasta el posmodernismo y he creado un jumpboard para que los alumnos en grupos de dos identifiquen cada una de las imágenes.

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he borrado el texto, entonces cada alumno tendrá que identificar la imagen, decir de quién es y un

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00:00:44,100 --> 00:00:53,560
breve resumen asociado a esta imagen que le sugiera o por el contexto o por las características. Una

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vez realizado se pedirá a voluntarios para que los pongan en clase. He realizado una rúbrica con 10

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00:01:10,090 --> 00:01:19,849
criterios para valorar Jean Boar, el autor de cada una de las imágenes, son ocho imágenes,

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00:01:20,650 --> 00:01:26,010
después el trabajo en grupo, excelente en desarrollo en inicio y la exposición del

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00:01:26,010 --> 00:01:33,890
trabajo, en el caso de que se presenten como voluntarios ese grupo. Para la materia de

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cultura audiovisual de primero de bachillerato para la primera evaluación, las prácticas

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de fotografía digital he creado un portafolio con nueve prácticas que van desde crear dos

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imágenes, una en blanco y negro y una en color, con texturas distintas, un bode con

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00:02:02,159 --> 00:02:10,419
el blanco y negro y uno en color, o naturaleza muerta, el retrato, la imagen periodística,

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00:02:10,419 --> 00:02:15,599
el momento pregnante según Cartier-Bresson, en blanco y negro una y en color otra,

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00:02:16,580 --> 00:02:20,180
una imagen para el mundo de la moda, en blanco y negro y otra en color,

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00:02:20,819 --> 00:02:26,479
publicidad, es decir, una imagen que incluya texto, un fotomontaje,

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00:02:26,659 --> 00:02:31,099
una en blanco y negro y otra en color, una pequeña narración con varias imágenes

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00:02:31,099 --> 00:02:35,580
donde el tiempo pasa a incorporarse a la narración,

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00:02:35,580 --> 00:02:40,000
a la narración ya no solo espacial sino también temporal, una en blanco y negro y otra en color.

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Y después una imagen astrata. Si el nacimiento de la fotografía supone en ese momento la mayor imagen icónica posible hasta ese momento, ya desde las vanguardias se planteaban las imágenes cómo negar esa iconicidad buscando la extracción. Una en blanco y negro y otra en color.

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Para esta actividad he creado una rúbrica con cinco criterios.

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00:03:07,090 --> 00:03:14,310
Primero, la creación de las imágenes respetando las pautas que aparecen en el ejercicio.

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00:03:15,250 --> 00:03:21,590
Después, valoración de la composición de las imágenes, la iluminación, los planos y el ángulo.

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00:03:22,750 --> 00:03:23,530
Muchas gracias.