1 00:00:00,160 --> 00:00:09,019 evidencias del Área 6 y comenzamos con una situación de aprendizaje, una actividad que llevé a cabo allá por marzo, 2 00:00:09,640 --> 00:00:16,699 en la cual, bueno, pues presenté algo novedoso para los alumnos. No es la primera vez que yo lo hago, 3 00:00:17,320 --> 00:00:20,600 pero sí es cierto que es la primera vez que obtengo unos muy buenos resultados. 4 00:00:20,839 --> 00:00:26,760 Y esta actividad es una actividad desarrollada, explicada, mejor dicho, en el aula virtual, 5 00:00:26,760 --> 00:00:39,820 en la cual se propone, aquí pongo en un Word para poder tapar el nombre de los alumnos, se propone desarrollar una unidad completa desarrollada por los propios alumnos. 6 00:00:40,079 --> 00:00:52,920 ¿Cómo? Pues primero haciendo un sorteo en una página web que me gusta utilizar, que se llama Échalo a Suerte, donde puedo poner distintos participantes y distintos premios a sortear. 7 00:00:52,920 --> 00:01:09,560 En este caso sería grupo 1, si quiero que en grupo 1 haya 3 personas, pues pongo 3 grupos, grupo 2, en fin, y se van sorteando, si pusiese aquí el nombre de los alumnos, se sortea, está muy bien, se sortean los alumnos con los grupos. 8 00:01:09,560 --> 00:01:28,480 Entonces, ¿qué es lo que quise desarrollar? ¿Qué es lo que desarrollamos? Pues retos de distintas elaboraciones digitales a través de grupos que se tienen que unir y coordinar para hacer una serie de tareas. 9 00:01:28,480 --> 00:01:32,159 las tareas aquí están divididas 10 00:01:32,159 --> 00:01:33,400 el grupo 11 00:01:33,400 --> 00:01:36,140 este grupo de aquí sería una presentación 12 00:01:36,140 --> 00:01:37,099 del texto 13 00:01:37,099 --> 00:01:40,099 de la materia, de la unidad 14 00:01:40,099 --> 00:01:43,569 en cuestión, el grupo 2 15 00:01:43,569 --> 00:01:45,450 también una presentación de la materia 16 00:01:45,450 --> 00:01:47,609 pero que no se deben pisar, luego lo explico 17 00:01:47,609 --> 00:01:49,769 en cada grupo detenidamente 18 00:01:49,769 --> 00:01:51,730 luego tres estaciones de prácticas 19 00:01:51,730 --> 00:01:53,510 un cajut, ejercicio de repaso, póster 20 00:01:53,510 --> 00:01:54,609 examen y comodín 21 00:01:54,609 --> 00:01:57,549 ¿de dónde van a obtener? ¿qué contenidos 22 00:01:57,549 --> 00:01:59,209 deben incluirse? pues 23 00:01:59,209 --> 00:02:04,209 Esto estará en la programación didáctica, en la programación de los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación. 24 00:02:04,810 --> 00:02:08,930 Y en esa aula virtual, desde el inicio del curso, tienen la programación del ciclo. 25 00:02:09,710 --> 00:02:19,389 Y posteriormente también se incluyen, como hemos visto en la parte inicial, distintos vídeos donde pueden informarse de autoría y licencias 26 00:02:19,389 --> 00:02:23,189 y donde pueden buscar información de manera fidedigna. 27 00:02:23,189 --> 00:02:26,069 entonces, en ese sorteo 28 00:02:26,069 --> 00:02:28,250 aquí se propuso los distintos grupos 29 00:02:28,250 --> 00:02:30,250 se explican las distintas 30 00:02:30,250 --> 00:02:31,909 tareas que deben contener 31 00:02:31,909 --> 00:02:33,289 en esas producciones 32 00:02:33,289 --> 00:02:36,469 y cómo deben coordinarse con los distintos grupos 33 00:02:36,469 --> 00:02:38,189 grupos de estación de prácticas 34 00:02:38,189 --> 00:02:40,110 deben elaborar un dossier de la práctica 35 00:02:40,110 --> 00:02:42,050 grupo cajut debe hacer 36 00:02:42,050 --> 00:02:43,990 un cajut de repaso, grupo póster 37 00:02:43,990 --> 00:02:46,069 hacer un póster del contenido 38 00:02:46,069 --> 00:02:48,110 grupo examen, hacen un examen 39 00:02:48,110 --> 00:02:49,550 de 30 preguntas tipo TED 40 00:02:49,550 --> 00:02:51,729 preguntas cortas teórico prácticas 41 00:02:51,729 --> 00:02:54,389 y dos versiones obligatorias 42 00:02:54,389 --> 00:02:55,610 una sin corregir y otra corregida 43 00:02:55,610 --> 00:02:58,189 grupo comodín, que es un grupo formado por 44 00:02:58,189 --> 00:03:00,469 personas que ayudan, apoyan 45 00:03:00,469 --> 00:03:02,250 al resto de compañeros cuando sea 46 00:03:02,250 --> 00:03:04,169 necesario, y grupo de ejercicio 47 00:03:04,169 --> 00:03:06,590 de repaso, aquí se explica el cronograma 48 00:03:06,590 --> 00:03:08,169 las fases, la rúbrica 49 00:03:08,169 --> 00:03:09,069 de evaluación 50 00:03:09,069 --> 00:03:12,129 y se da un poco de ánimo y se hace un pequeño 51 00:03:12,129 --> 00:03:14,210 resumen, el caso es que 52 00:03:14,210 --> 00:03:16,129 estuvimos con varias sesiones y fue 53 00:03:16,129 --> 00:03:17,990 muy bonito porque pudimos 54 00:03:17,990 --> 00:03:20,129 pudimos comprobar 55 00:03:20,129 --> 00:03:22,930 cómo el alumnado responde ante estas circunstancias, 56 00:03:23,469 --> 00:03:28,810 cómo hacen sus tareas, cómo se coordinaron. 57 00:03:29,169 --> 00:03:31,789 Y la verdad es que fue bastante bonito comprobar 58 00:03:31,789 --> 00:03:34,689 lo bien que se llevan estas nuevas generaciones 59 00:03:34,689 --> 00:03:36,289 con todo el contenido digital. 60 00:03:36,289 --> 00:03:38,229 Algunos de los contenidos me lo compartieron 61 00:03:38,229 --> 00:03:42,349 mediante un enlace de compartidos de EducaMadrid, 62 00:03:42,550 --> 00:03:44,409 la plataforma para enviar archivos más grandes 63 00:03:44,409 --> 00:03:47,689 porque los vídeos y algunos elementos como el Kahoot 64 00:03:47,689 --> 00:03:49,990 eran más difíciles de compartir. 65 00:03:50,129 --> 00:03:56,889 En fin, la verdad es que fue muy bonito y muy interesante la actividad.