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Bueno, este es el Classroom que utilizo en una de mis clases en Economía de Cuarto de la ESO.

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Cada año creo uno nuevo y en él voy introduciendo los siguientes contenidos.

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En primer lugar, los alumnos tienen que darse de alta, apuntarse a la clase a través del código

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que les comparto, este que tenemos aquí, los alumnos copian el código y se apuntan

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a la clase. Aquí tenemos a las diferentes personas que han colaborado este año, los

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diferentes alumnos. Si quiero además introducir a algún profesor, le pondría también y le

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añadiría como profesor. La manera de estructurar la unidad, en primer lugar hago una unidad

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00, en la que, bueno, doy la bienvenida a los alumnos y les pongo todos los criterios

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que necesitan para saber cómo se les va a evaluar, cuáles son los contenidos, qué

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orientaciones requiere la asignatura y los criterios, por ejemplo, bueno, pues otro tipo

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de criterios, ¿no? En este caso, la ortografía. A partir de ahí, voy generando cada unidad

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Y cada unidad va teniendo diferentes entradas. Puedo poner actividades, distintas actividades evaluables, ejemplos, documentos compartidos. Aquí tenemos el índice con las diferentes unidades, ¿vale?

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En el tablón les anuncio cualquier cosa extraordinaria. Este año que hemos participado en la competición Women in Finance, se lo puse también en el tablón.

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A partir de aquí, pues el resto de desarrollo del Classroom, pues forma parte de mi práctica decente, ¿no? Por poner un ejemplo, pues en la última unidad les añadí la rúbrica para que supieran cómo les iba a evaluar y, como comentaba, pues en el tablón les van saliendo a ellos todos los anuncios.

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Si tengo que comentarles algo de manera individual, también puedo mandarles un correo electrónico, ¿vale? O bien en grupo, si selecciono a todos, o bien solo un alumno. Lo mismo pasa con las tareas. A la hora de diseñar una tarea, puedes seleccionar también que sea para todos los alumnos o solo para una.

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Y la rúbrica, como comentaba, generada con Classroom, este sería un ejemplo.

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Para el mapa mental que me tenían que entregar del tema 10, pues ellos tienen el acceso para ver esta rúbrica y luego la manera de corregir es muy intuitiva porque al ir marcando se genera la evaluación de manera directa.