1
00:00:00,000 --> 00:00:08,380
Buenos días, chicos. Voy a presentaros, tal y como os dije en clase, nuestra situación

2
00:00:08,380 --> 00:00:14,000
de aprendizaje que tiene como tema central a Navidad. Recordad que esta situación de

3
00:00:14,000 --> 00:00:21,180
aprendizaje la hemos titulado Onfette Noel, celebramos la Navidad. Vamos con la presentación

4
00:00:21,180 --> 00:00:36,060
en primer lugar. Ya sabéis que dentro de poco empieza la época de la Navidad. Igual

5
00:00:36,060 --> 00:00:41,780
que en todas las partes del mundo, en Francia tenemos tradiciones, tenemos comida típica,

6
00:00:41,780 --> 00:00:48,140
tenemos vocabulario relacionado con esta fiesta que a todos nos gusta mucho porque está llena

7
00:00:48,140 --> 00:00:55,500
de magia y de cosas bonitas. Entonces, espero que esta situación de aprendizaje la disfrutéis

8
00:00:55,500 --> 00:01:04,020
mucho igual que la he disfrutado yo creándola y os voy a guiar un poco en las actividades

9
00:01:04,020 --> 00:01:10,180
que vamos a estar realizando. Dentro de los objetivos ya sabéis que nos vamos a enfocar

10
00:01:10,180 --> 00:01:16,740
en tres bloques de comunicación, plurilingüismo e interculturalidad. Recordad que siempre

11
00:01:16,740 --> 00:01:25,340
vamos a trabajar las cuatro competencias, en cada actividad nos centraremos en un bloque

12
00:01:25,340 --> 00:01:32,100
y en un objetivo diferente. Por ejemplo, vamos a intentar mejorar la comprensión escrita,

13
00:01:32,100 --> 00:01:38,220
la comprensión oral, la producción oral y la comprensión escrita, desarrollando actividades

14
00:01:38,220 --> 00:01:45,340
y completándolas de forma lúdica, de forma divertida e intentando hablar cada vez más

15
00:01:45,340 --> 00:01:51,260
en lengua francesa. Recordad que estamos en segunda lengua extranjera, francés, y

16
00:01:51,260 --> 00:02:00,700
cada vez tenemos que ir poquito a poco ampliando los conocimientos.

17
00:02:00,700 --> 00:02:07,340
En cuanto a la organización y la temporalización, os lo voy a explicar de forma conjunta. He

18
00:02:07,340 --> 00:02:13,580
decidido que dividir nuestras actividades y nuestra situación de aprendizaje en FETNOEL

19
00:02:13,660 --> 00:02:22,780
en siete sesiones es más que suficiente. Veremos si habría que ampliar a una octava

20
00:02:22,780 --> 00:02:30,820
sesión dependiendo de nuestro ritmo de trabajo. Os explico a continuación lo que vamos a

21
00:02:30,820 --> 00:02:36,700
hacer en cada sesión. La sesión número uno es importante porque

22
00:02:37,700 --> 00:02:48,300
os voy a explicar un poquito la manera en que vamos a organizarnos y es importante porque

23
00:02:48,300 --> 00:02:54,700
en esta primera sesión vamos a decidir cuáles son nuestros grupos de trabajo. En la sesión

24
00:02:54,700 --> 00:03:00,660
número dos os voy a mostrar una infografía que he realizado mediante Canvar con el vocabulario

25
00:03:00,700 --> 00:03:07,380
de la Navidad y vamos a hacer en nuestra pizarra digital un juego diccionario que ya

26
00:03:07,380 --> 00:03:14,620
sabéis cómo funciona porque hemos trabajado el vocabulario de esta forma en más situaciones

27
00:03:14,620 --> 00:03:20,020
de aprendizaje. En tercer lugar, una tercera sesión para la

28
00:03:20,020 --> 00:03:30,260
comprensión escrita, os daré un texto, os enviaré el enlace si hubiera problemas, pero

29
00:03:30,660 --> 00:03:37,660
ahora os mostraré dentro de un poquito cómo podemos acceder a este texto y vamos a contestar

30
00:03:37,660 --> 00:03:44,020
a una serie de preguntas sencillas sobre el texto que está relacionado con el vocabulario

31
00:03:44,020 --> 00:03:49,940
que hemos visto en la sesión número dos. También es importante que ahora que estamos

32
00:03:49,940 --> 00:03:57,700
en diciembre hagamos una revisión de gramática y expresión oral. No se nos pueden olvidar

33
00:03:57,700 --> 00:04:04,020
los contenidos que ya hemos estado trabajando durante estos meses. Vamos a enfocarnos en

34
00:04:04,020 --> 00:04:10,460
los dos tiempos verbales que hemos trabajado durante estos meses que son el futur proche,

35
00:04:10,460 --> 00:04:16,820
futuro próximo y passé composé. El passé composé acordaos que lo hemos visto principalmente

36
00:04:16,820 --> 00:04:22,820
con el auxiliar être. Vamos a ponerlo en práctica con preguntas que os voy a realizar

37
00:04:22,820 --> 00:04:32,260
en clase de expresión oral. Después, en la sesión cinco, antes de esta sesión, es

38
00:04:32,260 --> 00:04:38,940
decir, entre la sesión cuatro y cinco, vais a tener que ver un vídeo en YouTube, luego

39
00:04:38,940 --> 00:04:47,420
también os enseñaré dónde podéis acceder al vídeo. Es importante que lo veáis en

40
00:04:47,420 --> 00:04:56,380
casa y que si tenéis alguna duda de vocabulario, de algo que no entendéis, pues luego en nuestra

41
00:04:56,380 --> 00:05:01,420
sesión número cinco resolvemos esas dudas, esas cosas que no habéis entendido, cosas

42
00:05:01,420 --> 00:05:09,620
de vocabulario que os hayan llamado la atención. Vamos a hacer un cuestionario Socrates. Yo

43
00:05:09,620 --> 00:05:18,260
os daré la clave para entrar en el cuestionario y después haremos un cajud por equipos. Es

44
00:05:18,260 --> 00:05:23,980
importante la sesión uno porque vamos a establecer en esa sesión cuál será nuestro grupo para

45
00:05:23,980 --> 00:05:31,340
hacer el cajud sobre la Navidad. Así que prestad mucha atención a las actividades

46
00:05:31,340 --> 00:05:38,540
que hacemos en clase porque luego las vamos a poner en práctica. Más adelante, la sesión

47
00:05:38,540 --> 00:05:45,900
número seis, me parece interesante, creo que a vosotros también os gusta mucho el

48
00:05:45,900 --> 00:05:54,420
tema de la música con los villancicos, las llamadas chansons de Noël. Vamos a trabajar

49
00:05:54,420 --> 00:06:01,980
estos villancicos como una comprensión oral, vamos a completar los live worksheets con

50
00:06:01,980 --> 00:06:08,380
el vocabulario de la Navidad a la vez que escuchamos la letra de la canción. Y finalmente

51
00:06:08,380 --> 00:06:14,820
la sesión número siete, vamos a hacer la realización de la tarea final que es crear

52
00:06:14,820 --> 00:06:23,020
en Canva una felicitación a un compañero. Más adelante os voy a estar enseñando también

53
00:06:23,020 --> 00:06:27,820
cómo hacer esta felicitación y os daré un ejemplo que he creado yo misma. En cuanto

54
00:06:27,820 --> 00:06:34,020
a la evaluación, ya sabéis que siempre tenéis que tener actitud positiva, participación

55
00:06:34,020 --> 00:06:40,500
activa en las tareas, trabajar en equipo cuando se os pide, todos tenéis que trabajar

56
00:06:40,500 --> 00:06:48,780
de forma equilibrada en los agrupamientos, es muy importante. También prestar un poco

57
00:06:48,780 --> 00:06:53,380
de atención a la expresión oral, ya hemos visto puntos de fonética que tenéis que tener

58
00:06:53,380 --> 00:07:02,740
en cuenta. También realizar los cuestionarios de forma correcta en la comprensión oral

59
00:07:02,740 --> 00:07:09,060
en Socratic y en la canción de Navidad en el Villancico. Vamos a trabajar igual que

60
00:07:09,060 --> 00:07:15,380
siempre con heteroevaluación, es decir, yo os evalúo a vosotros, vamos a hacer también

61
00:07:15,380 --> 00:07:21,620
tarea de coevaluación, es decir, os vais a evaluar los unos a los otros y la producción

62
00:07:21,620 --> 00:07:28,700
escrita de la tarea final os daré la rúbrica para que sepáis qué es lo que voy a tener

63
00:07:28,700 --> 00:07:33,380
en cuenta y la autoevaluación, es decir, os vais a evaluar a vosotros mismos, tenéis

64
00:07:33,380 --> 00:07:42,180
que ser autocríticos con vuestro trabajo, como os digo siempre. Muy bien, pues ahora

65
00:07:42,180 --> 00:07:55,580
os voy a enseñar además unos cuestionarios de ampliación, los tenemos aquí. Fijaos

66
00:07:55,580 --> 00:08:05,420
en que tenemos propuesta de tres actividades diferentes, por ejemplo, en la evaluación

67
00:08:05,420 --> 00:08:14,100
uno que es el primer ejercicio interactivo, tenéis que completar los textos con las palabras

68
00:08:14,100 --> 00:08:20,860
que faltan, prestarán atención a la concordancia masculino, femenino, plural, porque os va

69
00:08:20,860 --> 00:08:27,660
a dar muchas pistas, entonces fijaos que yo lo voy completando, esto no hagáis mucho

70
00:08:27,660 --> 00:08:34,660
caso porque lo estoy haciendo mal sin mirar, una vez que ya lo tengáis hecho pues le daríamos

71
00:08:34,660 --> 00:08:46,860
a comprobar y ahí pues ya tendríais la autocorrección del ejercicio. Pasa algo parecido con el

72
00:08:46,860 --> 00:08:54,580
segundo ejercicio donde pone evaluación dos, tenemos en este caso que rellenar con

73
00:08:54,580 --> 00:09:05,420
los cantantes francófonos que hemos visto durante estas sesiones a modo de revisión,

74
00:09:05,420 --> 00:09:13,420
entonces aquí tenemos que completar, por ejemplo, Celine Jung en este caso, vamos a

75
00:09:13,420 --> 00:09:23,940
ir completando con la lista de cantantes que tenemos y finalmente en nuestra evaluación

76
00:09:23,940 --> 00:09:30,860
final tenemos un poquito de revisión con los contenidos que hemos visto, vamos a dar

77
00:09:30,860 --> 00:09:39,420
vista previa al cuestionario y aquí tenéis una serie de opciones A, B, C, pues tenemos

78
00:09:39,420 --> 00:09:48,460
que elegir la opción correcta para cada pregunta. Bien, vamos a continuar con una

79
00:09:48,460 --> 00:09:56,820
parte muy importante que es el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

80
00:09:56,820 --> 00:10:09,260
En esta imagen en PDF veis que tenéis distintos enlaces para acceder a las actividades, esta

81
00:10:09,260 --> 00:10:16,420
infografía es importantísima para realizar correctamente las actividades que tenemos

82
00:10:16,420 --> 00:10:23,100
que realizar y para que sepáis a modo de guía qué serie de actividades tenemos que

83
00:10:23,100 --> 00:10:32,500
estar haciendo. Si clicáis en inicio vais a ver que nos dirige a las instrucciones para

84
00:10:32,500 --> 00:10:38,540
realizar nuestro espacio de actividades. Voy a cuadrar aquí un poco la imagen para

85
00:10:38,540 --> 00:10:44,180
que lo veáis bien. Recordad, tenéis que entender correctamente lo que se os pide en

86
00:10:44,180 --> 00:10:50,180
cada actividad. Estas tareas a realizar son obligatorias porque además la mayoría de

87
00:10:50,180 --> 00:10:59,420
ellas las vamos a realizar en clase. Tenemos que intentar, chicos, hacer las tareas a nuestro

88
00:10:59,420 --> 00:11:04,340
propio ritmo. No os preocupéis, tardamos un poco más, acordaos de que yo os voy a

89
00:11:04,340 --> 00:11:12,020
estar acompañando en el proceso por si surgiera algún problema, alguna duda, por si necesitásemos

90
00:11:12,020 --> 00:11:18,780
trabajar un poquito más la gramática, el vocabulario, entonces cualquier duda, cualquier

91
00:11:18,780 --> 00:11:26,460
problema, pues recordad que nos podemos ayudar los unos a los otros. Y estas tareas he intentado

92
00:11:26,460 --> 00:11:31,900
que sean lo más motivadoras y lo más lúdicas posible para que sea una situación de aprendizaje

93
00:11:31,900 --> 00:11:38,300
adaptada en la que disfrutemos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Igual que yo disfruto

94
00:11:38,300 --> 00:11:45,220
enseñándoos cosas nuevas, espero que a vosotros se os haga ameno e interesante.

95
00:11:47,100 --> 00:11:54,060
Tal y como os he comentado, tenemos aquí la explicación de las tareas, si os parece,

96
00:11:54,940 --> 00:12:04,580
voy a ir mostrándoos a partir de esta infografía cómo realizar las tareas. Por ejemplo, en el

97
00:12:04,580 --> 00:12:13,580
icono de la estrella, teníamos nuestra primera actividad, fijaos que si clicáis nos va a llevar

98
00:12:13,580 --> 00:12:21,900
directamente a una página de YouTube, aquí ahora mismo me aparece un anuncio, pero bueno,

99
00:12:21,900 --> 00:12:28,220
cuando se quite el anuncio pues vais a ver que se trata de un vídeo de ampliación del

100
00:12:28,220 --> 00:12:35,540
vocabulario de Navidad que vamos a ver. Os voy a mostrar la infografía que veremos en clase,

101
00:12:35,540 --> 00:12:44,340
esta infografía la he realizado yo misma, lo he dividido en partes, plantas y decoración,

102
00:12:44,340 --> 00:12:54,140
por ejemplo, los personajes imprescindibles, el frío, la comida, algún vocabulario sobre cosas

103
00:12:54,140 --> 00:13:02,340
importantes que pasan en Enero, entonces bueno, pues aquí veis un poco la primera actividad que

104
00:13:02,340 --> 00:13:07,860
tendremos a partir de esta infografía y este vídeo que os he mostrado, la primera actividad,

105
00:13:07,860 --> 00:13:14,220
os va a ayudar mucho con la pronunciación. Yo os diré también en clase cómo se pronuncian

106
00:13:14,220 --> 00:13:20,940
las palabras, por supuesto, pero sí que si le echáis un vistazo al vídeo, pues si no os acordáis

107
00:13:20,940 --> 00:13:28,820
de cómo se pronuncia algo, os va a ayudar mucho, mucho y me parece un vídeo bastante simpático.

108
00:13:29,820 --> 00:13:37,180
Seguimos con la actividad número 2, la corona de Navidad, veis que tenemos en algunas actividades

109
00:13:37,180 --> 00:13:47,420
dos y dos, he hecho dos itinerarios diferentes dependiendo de si somos de altas capacidades o no,

110
00:13:47,420 --> 00:13:56,260
yo os iré indicando además cada día quién tiene que seguir cada itinerario. Si clicamos en la

111
00:13:56,260 --> 00:14:03,060
actividad 2, tenemos la actividad de comprensión escrita, Noël en France, tenemos un texto muy

112
00:14:03,060 --> 00:14:09,340
simple, muy facilito, aunque es un poco largo, pero bueno lo leeremos en clase juntos, pues si

113
00:14:09,340 --> 00:14:17,380
tuvierais alguna pregunta de vocabulario y después vamos a seleccionar la respuesta correcta para

114
00:14:17,380 --> 00:14:24,260
cada pregunta, ves que son 10 preguntas y no tenemos que escribir nada, pues simplemente

115
00:14:24,260 --> 00:14:37,460
elegiríamos la respuesta correcta clicando. En el itinerario que está destinado a las personas

116
00:14:37,460 --> 00:14:48,660
de altas capacidades, pues es un texto más adaptado que suponga un reto, porque recordad

117
00:14:48,660 --> 00:14:56,980
que vuestro nivel es un poquito más alto, entonces es una tarea de comprensión escrita de igual modo,

118
00:14:56,980 --> 00:15:07,300
pero con actividades más complejas al nivel de comprensión.

119
00:15:07,300 --> 00:15:27,700
En la tarea 3, ves que hay varias opciones, tenemos 3.1 y 3.2 para casi todos los alumnos de la clase, después

120
00:15:27,700 --> 00:15:35,700
altas capacidades tenéis vuestro propio itinerario donde se indica AC. Hay dos tareas, por eso ves que

121
00:15:35,700 --> 00:15:49,060
hay 3.1 y 3.2. Si clicáis en el 3.1, os va a aparecer un vídeo recapitulativo del futuro próximo en francés.

122
00:15:49,060 --> 00:15:54,900
El futuro próximo es un tiempo que ya hemos visto, pero vamos a darle un repaso para que podamos hacer nuestra

123
00:15:55,060 --> 00:16:05,940
tarea de expresión oral. Y tenéis otro vídeo cortito sobre el pasé-composé, y acordaos que

124
00:16:05,940 --> 00:16:15,700
el doctor y la señora Van der Tramp es una regla mnemotécnica para aprenderos los verbos que van con auxiliar

125
00:16:15,700 --> 00:16:30,660
etre. Para los alumnos de altas capacidades, el nivel de ampliación de las actividades está adaptado,

126
00:16:30,660 --> 00:16:38,820
ya sabéis que hemos ido ampliando conocimientos durante estas sesiones, así que tendríais un vídeo diferente

127
00:16:38,980 --> 00:16:49,380
con un nivel de comprensión escrita más alto para que os suponga a vosotros un reto. Y en el tema del pasé-composé,

128
00:16:49,380 --> 00:17:02,660
que es donde pone 3.2AC, sí que nos centramos más en la diferenciación de pasé-composé con auxiliar etre o con auxiliar avare.

129
00:17:02,660 --> 00:17:21,620
Si continuamos con la actividad 4, tenemos 3 actividades diferentes, 4.1, 4.2, 4.3. En la actividad 4.1 vamos a ver un vídeo muy divertido.

130
00:17:21,620 --> 00:17:40,100
Fijaos que estoy abriendo el vídeo de la Navidad en Francia con el canal de Youtube Français d'Experts, que ya lo conocemos,

131
00:17:40,420 --> 00:17:52,660
ya es como si fuera nuestro amigo. Un vídeo muy simpático explicándonos las tradiciones de Francia, las comidas y el vocabulario más importante.

132
00:17:53,540 --> 00:18:08,660
A partir de este vídeo, que lo vais a ver... A ver, dejadme ir atrás otra vez para mostraros... Aquí estamos, vale.

133
00:18:08,740 --> 00:18:35,540
Este vídeo, como os decía, lo vais a ver en casa y después tenemos nuestro Socratic. Vamos a entrar a Socratic mediante el nombre de la room que os daré yo, así que no os preocupéis.

134
00:18:35,540 --> 00:18:56,740
Fijaos, voy a entrar yo desde mi Socratic para mostraros que hay dos Socratics, dos cuestionarios diferentes. Dejadme meter aquí la contraseña para mostraros.

135
00:18:56,740 --> 00:19:19,780
Aquí vosotros vais a acceder mediante el código de la room, que es este de aquí arriba, htsrbc, y os van a aparecer dos cuestionarios diferentes.

136
00:19:19,860 --> 00:19:30,500
Noé Lanfranc A2, sería para nuestro itinerario 1, y para el itinerario 2, altas capacidades, tenemos Noé Lanfranc B1.

137
00:19:30,500 --> 00:19:49,540
El A2 se refiere todo al mismo vídeo, pero sí que las respuestas son, en el caso del A2, de verdadero o falso, y en el B1, respuestas cortas.

138
00:19:49,540 --> 00:20:11,540
No hace falta que hagáis respuestas muy elaboradas, con contestar directamente a la pregunta nos valdría, y vosotros pues, igual que os he dicho antes, pues introducís aquí el nombre de la habitación y ya estaría, ya os daría acceso a entrar en los cuestionarios.

139
00:20:11,540 --> 00:20:21,540
Y finalmente, haríamos nuestro cahut de Navidad.

140
00:20:21,540 --> 00:20:45,540
Entraríamos aquí en el 4.3, ahí me lleva a la página de cahut, pero bueno, vosotros ahora, ahora sí me deja, entraríais directamente en este cuestionario de Noé Lanfranc, tenemos diferentes actividades para completar,

141
00:20:45,540 --> 00:20:51,540
y bueno, pues tendríamos que responder a las preguntas por grupos de cuatro.

142
00:20:51,540 --> 00:21:15,540
Finalmente, en la actividad 5, fijaos que tenemos un acceso a Live Worksheets, podemos aquí mismo escuchar el villancico y completar según vamos escuchando la canción con la palabra que falta.

143
00:21:15,540 --> 00:21:25,540
También la letra de la canción la veremos en clase para poder ir traduciéndola y trabajando el vocabulario.

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Y altas capacidades, tenéis el mismo villancico, Petit Papa Noël, pero sí que es una canción cantada por Tino Rossi, va a ser un poco más complicado a la hora de escucharlo, y tenéis tres opciones para elegir.

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Ya terminamos con nuestra meta, hemos llegado al final de nuestras actividades, os da un acceso a Canva, aquí en crear un diseño vais a crear una infografía.

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Ya sabemos cómo funciona Canva porque lo hemos visto en sesiones anteriores, podéis coger una plantilla relacionada con la Navidad, por ejemplo, yo cogí esta primera, os voy a enseñar cómo me quedó.

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Aquí la tenemos, y yo lo que he hecho es hacer una felicitación a mi amiga Marie, Joyeux Noël Marie, y escribirle en este caso 5 buenos deseos para Navidad.

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Y fijaos en la estructura que he utilizado, estoy utilizando el futur proche, por ejemplo, vas a recibir muchos regalos de parte de Papá Noël, 5 buenos deseos cortitos utilizando el futuro próximo para nuestro compañero o compañera de clase.

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Y esto, a ver, vuelvo aquí a Canva, vamos a volver a nuestra infografía principal, os recuerdo que sería nuestra tarea final, 6, tenéis que hacerlo por escrito en el diseño de Canva y después yo os voy a escuchar decirle los buenos deseos a vuestros compañeros.

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Entonces prestad atención también a la producción oral, ¿de acuerdo?

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Y en conclusión, esto es una situación de aprendizaje enfocada en la magia de la Navidad, espero que os guste mucho, igual que a mí, y recordad que esto es un proceso en el que todos nos guiamos,

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yo os ayudo a la consecución de las tareas y veréis que no vais a tener mucho problema, en caso de que lo tengáis, pues aquí estoy para escucharos y también acepto cualquier propuesta de mejora o alguna actividad que os parezca interesante, pues me lo podéis proponer y lo vamos viendo.

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Muchas gracias a todos por vuestra atención y Joyeux Noël, Feliz Navidad a todos.