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00:00:00,000 --> 00:00:05,639
En este vídeo voy a presentar una propuesta didáctica basada en el enfoque del diseño universal de aprendizaje, el DUA,

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00:00:05,919 --> 00:00:09,580
desarrollada a través de una actividad principal con Excel Learning en torno a la elaboración de la carta.

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00:00:09,800 --> 00:00:13,339
Y luego os mostraré otra de las programaciones que tenemos en Ciencias Naturales,

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00:00:13,380 --> 00:00:16,920
donde podéis ver que siempre tenemos en cuenta el apartado del DUA.

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00:00:17,039 --> 00:00:20,199
Esto correspondería al Área 5, Empoderamiento del alumno.

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00:00:21,339 --> 00:00:26,760
Esta propuesta tiene como objetivo principal garantizar la información y la participación de todo el alumno,

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00:00:26,760 --> 00:00:30,820
atendiendo a las diversidades de la aula y a los distintos estilos y ritmos de aprendizaje.

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00:00:31,100 --> 00:00:32,759
En primer lugar, aquí la actividad se presenta.

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00:00:32,960 --> 00:00:35,200
Esto está incluido dentro del aula virtual, como os lo he dicho,

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00:00:35,259 --> 00:00:38,439
los tenéis dentro de la plataforma de Excel Learning directamente.

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00:00:38,799 --> 00:00:43,420
Aquí tiene un vídeo de cómo realizar una carta, ¿vale?

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00:00:43,880 --> 00:00:48,000
Pautado, con un ejemplo bastante gráfico y visual, ¿ok?

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00:00:48,119 --> 00:00:49,039
Aquí podríamos verlo.

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00:00:49,520 --> 00:00:54,039
Luego tendrían el acceso de la lectura facilitada, directamente descargada aquí por puntos,

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00:00:54,039 --> 00:01:02,159
en el que sobre este texto se pueden trabajar oraciones, signos de exclamaciones, signos de interrogaciones, párrafos, sustantivos, verbos, géneros, números, ¿vale?

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00:01:02,159 --> 00:01:07,060
Nos da juego a partir de la carta tener otras tareas con las que trabajar, ¿vale?

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00:01:07,060 --> 00:01:14,180
Además el recurso en vídeo se incorpora la opción de activar o desactivar los subtítulos, lo que contribuye a mejorar esta accesibilidad, ¿vale?

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00:01:14,859 --> 00:01:20,280
Y después tenemos el formato audio, ¿vale? Que en este caso, pues al ser un vídeo no tendría tanto sentido, ¿vale?

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00:01:20,280 --> 00:01:30,420
Pero bueno, en algunos casos se podría incluso descargar, ¿vale? Para poder subirlo a otra plataforma, incluso compartirlo por correo que tuviese menos peso de trabajo, ¿vale?

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00:01:30,640 --> 00:01:38,640
La tarea principal con la que el alumno va a seguir elaborando esto a partir de esta, que sería una de las secundarias, como he comentado, sería ellos mismos crear una carta, ¿vale?

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00:01:38,739 --> 00:01:45,659
Y aquí es donde aparece el abanico de las opciones. Pueden enviarla a través de la web virtual, pueden enviarla por correo electrónico, ¿vale? Incluso pueden grabarla en vídeo, ¿vale?

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00:01:45,659 --> 00:01:52,000
Esta flexibilidad fomenta la autonomía del alumno y nos permite que cada estudiante exprese su aprendizaje de la forma más adecuada.

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00:01:52,819 --> 00:01:57,180
Asimismo, esta propuesta responde de manera directa a la necesidad de atender la diversidad del alumnado.

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00:01:57,700 --> 00:02:04,480
Por otro lado, la actividad está diseñada con una estructura flexible que permite, al menos en este nivel de diseño, crear diferentes rutas de aprendizaje.

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00:02:04,819 --> 00:02:07,780
Esto es significativo y podremos redirigirla a diferentes recursos.

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00:02:07,780 --> 00:02:14,819
Por ejemplo, dentro del aula virtual, estuvimos trabajando en unos apartados del correo electrónico.

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00:02:14,819 --> 00:02:31,680
Entonces nosotros hicimos la similitud de carta con correo electrónico, porque es un contenido más actualizado, explicando el de, el destinatario, el asunto, el cuerpo, ¿vale? Y teníamos diferentes actividades interactivas en la pizarra para ir completando diferentes haciendas. Esto es para segundo de primaria, ¿vale?

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00:02:31,680 --> 00:02:33,819
que nos ofrece la propia aplicación

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00:02:33,819 --> 00:02:35,780
diferentes formas, pues la parte del saludo

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00:02:35,780 --> 00:02:37,879
la parte de la carta. Nosotros creamos

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00:02:37,879 --> 00:02:39,879
una estructura principal en el que

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00:02:39,879 --> 00:02:42,020
aquí teníamos el saludo, el cuerpo, la despedida

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00:02:42,020 --> 00:02:43,520
y la firma, con la fecha y el lugar

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00:02:43,520 --> 00:02:45,840
que es lo que es el inicio, pero

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00:02:45,840 --> 00:02:47,699
más allá de eso, cualquier otra idea

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00:02:47,699 --> 00:02:49,460
dentro de la carta o del correo electrónico

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00:02:49,460 --> 00:02:51,800
era algo

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00:02:51,800 --> 00:02:52,599
en lo que se podía

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00:02:52,599 --> 00:02:55,620
tener, con los recursos de la editorial, además

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00:02:55,620 --> 00:02:57,919
también Santillana nos ofrece una serie de recursos

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00:02:57,919 --> 00:02:59,539
dentro de la personalización del aprendizaje

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00:02:59,539 --> 00:03:00,740
u otros

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00:03:00,740 --> 00:03:02,379
u otros aspectos.

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00:03:03,280 --> 00:03:05,479
En conclusión, se trata de una actividad que combina

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00:03:05,479 --> 00:03:07,819
diferentes formatos, diferentes opciones de participación

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00:03:07,819 --> 00:03:09,900
y recursos de aula, con el objetivo

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00:03:09,900 --> 00:03:11,840
de ofrecer una experiencia mucho más

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00:03:11,840 --> 00:03:12,659
integrada.

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00:03:14,219 --> 00:03:16,099
Y no solo integrada, también participativa.

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00:03:16,479 --> 00:03:17,719
Aquí, por ejemplo, como os enseñaba dentro de la

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00:03:17,719 --> 00:03:20,400
programación que hicimos para Ciencias Naturales,

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00:03:20,740 --> 00:03:22,240
estamos hablando de los nutrientes

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00:03:22,240 --> 00:03:23,979
y en todos los apartados, aparte del

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00:03:23,979 --> 00:03:25,840
previo inicio y desarrollo, tenemos el dúo. Por ejemplo,

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00:03:25,840 --> 00:03:28,240
aquí daremos en formato vídeo, en formato charla.

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00:03:28,479 --> 00:03:29,960
Vamos a derribar mitos a través de una persona

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00:03:29,960 --> 00:03:31,419
nueva que va a venir a contarnos, en este caso

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00:03:31,419 --> 00:03:33,780
la especialista Dua, ¿vale? Aquí

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00:03:33,780 --> 00:03:35,879
vídeo, explicación, lectura, libertad para diseñar, el

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00:03:35,879 --> 00:03:37,900
flipbook, al igual que nosotros le estamos dando la

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00:03:37,900 --> 00:03:40,159
libertad de cómo quieren entregarnos esa carta, en vídeo, en resumen

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00:03:40,159 --> 00:03:41,879
pues aquí tenéis otro apartado

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00:03:41,879 --> 00:03:43,639
la libertad, economía de fichas, ramificación,

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00:03:43,900 --> 00:03:45,919
explicación, materiales, siempre teniendo en cuenta

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00:03:45,919 --> 00:03:47,840
el apartado Dua en cada

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00:03:47,840 --> 00:03:50,000
una de las sesiones para atender a todo el grueso

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00:03:50,000 --> 00:03:51,900
y personalizar la diversidad general

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00:03:51,900 --> 00:03:53,879
que tengamos en el aula alineándose con

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00:03:53,879 --> 00:03:55,860
los principios del diseño universal de la aprendizaje.

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00:03:55,860 --> 00:03:56,240
Muchas gracias.