1
00:00:01,139 --> 00:00:06,280
La siguiente situación de aprendizaje está creada para la asignatura de francés de primero de la ESO.

2
00:00:06,280 --> 00:00:10,080
Se fundamenta en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo.

3
00:00:10,519 --> 00:00:16,500
Con ella se pretende desarrollar la capacidad de trabajo, de investigación y la expresión oral en lengua extranjera.

4
00:00:17,339 --> 00:00:22,780
Así como también el desarrollo de la competencia intercultural y la competencia digital de los alumnos.

5
00:00:22,780 --> 00:00:31,839
Consiste en crear como producto final una presentación en Canvas sobre los colegios en otros países

6
00:00:31,839 --> 00:00:36,719
como es el colegio alrededor del mundo, en lo referente a asignaturas, horas, actividades

7
00:00:36,719 --> 00:00:44,740
ya que esta sesión de aprendizaje se sitúa dentro de la unidad 5 de la programación de la asignatura

8
00:00:44,740 --> 00:00:51,899
Consta de 7 fases distribuidas en 8 sesiones en total

9
00:00:51,899 --> 00:00:59,759
En la fase de inicio, la sesión 1, partimos de la visualización de un vídeo sobre unos adolescentes en su primer día de instituto

10
00:00:59,759 --> 00:01:04,640
a partir del cual extraemos el vocabulario a aprender relacionado con el entorno escolar

11
00:01:04,640 --> 00:01:08,180
y debatimos en clase diferencias y semejanzas.

12
00:01:08,599 --> 00:01:13,959
La fase 2 sería la fase de diseño donde se crearían los grupos de trabajo,

13
00:01:14,159 --> 00:01:19,040
se asignarían los roles y los países de los que se ocuparía cada equipo.

14
00:01:19,040 --> 00:01:24,140
lluvia de ideas de los equipos sobre los aspectos que van a tratar en sus presentaciones

15
00:01:24,140 --> 00:01:29,680
y se les entregaría una rúbrica de evaluación para que sepan los puntos que se les van a solicitar.

16
00:01:29,959 --> 00:01:36,079
Se crearía a continuación una guía de la presentación con los puntos elegidos tras la lluvia de ideas

17
00:01:36,079 --> 00:01:38,500
que deberán subir al equipo de la asignatura de Teams.

18
00:01:38,500 --> 00:01:46,219
En la fase 3 sería la fase de investigación donde buscarán información con navegación en entorno seguro en Kibel

19
00:01:46,219 --> 00:01:49,739
y seleccionarán las imágenes que acompañen a esta información.

20
00:01:50,540 --> 00:01:55,400
En la fase 4 llegaríamos al momento de la creación

21
00:01:55,400 --> 00:02:00,120
donde tendrían dos sesiones para primero elaborar el borrador

22
00:02:00,120 --> 00:02:03,500
que también subirán a Teams para tener feedback con la profesora

23
00:02:03,500 --> 00:02:09,479
y ya posteriormente realizarían la presentación utilizando Canva.

24
00:02:11,330 --> 00:02:15,229
La fase de ensayo sería la sesión 6, el punto 5.

25
00:02:15,229 --> 00:02:19,710
ensayarán la exposición de las presentaciones en el propio aula

26
00:02:19,710 --> 00:02:23,770
y el resto de los alumnos evaluarán al equipo que está exponiendo

27
00:02:23,770 --> 00:02:26,110
siguiendo la rúbrica entregada por la profesora

28
00:02:26,110 --> 00:02:30,509
y al final compararán y debatirán sobre los resultados.

29
00:02:30,990 --> 00:02:36,389
En la fase 6 llegaríamos a la exposición y difusión, en la sesión 7.

30
00:02:37,050 --> 00:02:41,009
Llega la hora de exponer el resultado final en las distintas aulas del centro,

31
00:02:41,009 --> 00:02:47,509
en concreto en las aulas de los grupos de segundo, tercero y cuarto de la ESO,

32
00:02:47,610 --> 00:02:49,430
que también cursan la materia de francés,

33
00:02:50,150 --> 00:02:54,250
y tendrán que evaluarlos también siguiendo la misma rúbrica.

34
00:02:54,729 --> 00:02:59,650
En la fase 7 se compararán las rúbricas del propio grupo del aula

35
00:02:59,650 --> 00:03:04,830
y de los compañeros de las otras aulas para la calificación final.

36
00:03:05,449 --> 00:03:05,830
Gracias.