1
00:00:02,229 --> 00:00:28,609
Hola, buenas tardes familias. Quería dejaros un breve tutorial de cómo moveros por la plataforma Milton, especialmente aquellos que no pudisteis acudir a la reunión en la que hice ese tutorial, explicando un poquito cuáles eran las partes que os pueden ser útiles para poder entrar.

2
00:00:28,609 --> 00:00:33,710
Bueno, yo voy a entrar para empezar en lo que vosotros veis, ¿vale?

3
00:00:34,170 --> 00:00:39,229
Que sería algo así, dejadme que esto lo minimice, ¿vale?

4
00:00:39,469 --> 00:00:45,590
Y que veamos solamente la pantalla de Milton, ¿vale?

5
00:00:46,030 --> 00:00:51,609
Para vosotros, en este momento, tienen mucha utilidad dos de estos iconos,

6
00:00:52,549 --> 00:00:55,170
que son el Test Book y el Book Room.

7
00:00:55,170 --> 00:01:21,530
Hemos estado utilizando Assignments, pero este verano no está abierto, pero realmente no hay nada asignado a los niños, así que vais a moveros en estos dos apartados, ¿verdad? Entráis con vuestro password, vuestra contraseña y os va a permitir entrar a esta parte de la aplicación, ¿vale? A esta pantalla.

8
00:01:21,530 --> 00:01:38,989
Si tuvierais alguna dificultad con la contraseña o vuestro nombre de usuario, os podéis poner en contacto conmigo hasta el 30 de junio, que estaré comprobando correos y podré mandaros el vuestro si es que no lo tenéis.

9
00:01:38,989 --> 00:02:01,049
¿Vale? Cuando entramos al textbook, que es el que vais a utilizar, aquí tenéis los dos libros que los niños han estado utilizando en formato papel y que están en clase en este momento y tenéis la ventaja de poderlos utilizar de forma digital, lo que os va a permitir dos cosas importantes.

10
00:02:01,049 --> 00:02:12,270
La primera, bueno, quizás tres. La primera es que si entráis en ellos, los niños van a poder hacer las actividades tantas veces como quieran hacerlas.

11
00:02:12,969 --> 00:02:28,610
Segundo, se van a autocorregir ellos mismos porque la aplicación tiene esa característica que puede corregir a los niños inmediatamente en sus tareas.

12
00:02:28,610 --> 00:02:38,729
Y tercero es mucho más motivador porque, bueno, son juegos mucho más ágiles, mucho más rápidos que a los niños les van a motivar más.

13
00:02:39,629 --> 00:02:51,650
Mi recomendación es que cuando entréis, bueno, entráis en el libro, entráis en las unidades, estas son las unidades que hemos visto, vayáis desde la 1 hacia adelante para ir repasando, ¿vale?

14
00:02:51,650 --> 00:03:10,949
No, los niños a lo mejor tienden a decir, bueno, esta es la parte que me gustó más porque es la de los animales, pero es bueno que ellos vayan repasando de lo más sencillo a lo más complicado, ¿vale? A lo más alejado en su aprendizaje a lo más reciente, ¿vale?

15
00:03:10,949 --> 00:03:29,629
Entonces entraríais, quedó un poco rápido, pincharíais en la unidad que queréis trabajar y en lugar de hacer todo esto, que sí que realmente ahí tenemos todo lo que hemos trabajado en el libro, podéis pinchar directamente en el libro y se abriría el libro.

16
00:03:30,150 --> 00:03:38,289
Es mucho más útil, más visual, porque esto les permite a los niños ver las páginas tal y cual ellos la han visto en los libros.

17
00:03:38,289 --> 00:03:46,389
cada vez que pasamos por encima de uno de estos títulos vemos que de alguna forma se rotulan

18
00:03:46,389 --> 00:03:56,250
aparecen con un color azul, eso quiere decir que si pinchamos abrirán una pantalla o una ventana emergente

19
00:03:56,250 --> 00:04:02,689
donde habrá una actividad que los niños puedan hacer, pueden ser como esa que hemos visto que acabo de cerrar

20
00:04:02,689 --> 00:04:13,590
que son simplemente flashcards o pueden ser juegos donde tienen que a lo mejor hacer un matching

21
00:04:13,590 --> 00:04:24,470
pues esto es rubber, teacher, teacher, ruler, ruler, bag, bag, bag, book, book

22
00:04:24,470 --> 00:04:31,649
y al final como veis tienen asignados unos puntos que van directamente a su wallet de puntos

23
00:04:31,649 --> 00:04:38,810
y que les sirve para ellos motivarse a la hora de hacer más o menos actividades, ¿vale?

24
00:04:39,329 --> 00:04:43,470
Todas estas actividades son actividades que ellos pueden hacer para repasar.

25
00:04:44,129 --> 00:04:47,709
Y este, el que estamos viendo aquí, también tiene canciones.

26
00:04:48,029 --> 00:04:53,730
Vemos, por ejemplo, al permitirme que vaya una, pues esto es una canción, ¿vale?

27
00:04:54,589 --> 00:04:56,949
Nosotros hemos visto en el aula otras canciones,

28
00:04:56,949 --> 00:05:01,350
pero estas también son una posibilidad para que ellos puedan repasar.

29
00:05:01,649 --> 00:05:11,990
otro tipo de actividad, vale, volvemos, nos ha lanzado a esta y no era mi intención,

30
00:05:12,370 --> 00:05:18,290
volvemos hacia atrás y ahora vamos a ir, aquí sería la unidad 2, la 3 y funcionaría

31
00:05:18,290 --> 00:05:24,670
de la misma manera, por cierto aquí abajo tenéis el phonics que se corresponde con

32
00:05:24,670 --> 00:05:30,790
el librito que ellos han llevado para casa que terminamos en junio, por si quisieran

33
00:05:30,790 --> 00:05:37,910
repasarlo vale están las actividades ahí también vinculadas el activity book también permite hacer

34
00:05:37,910 --> 00:05:46,750
actividades interactivas vale ellos este libro lo han trabajado en papel pero una vez más tenemos

35
00:05:46,750 --> 00:05:54,410
la opción de ir hacia abajo con las distintas actividades o abrir el libro que para ellos es

36
00:05:54,410 --> 00:06:01,009
mucho más visual pero una vez más si lo que podemos hacer es ir

37
00:06:01,009 --> 00:06:08,050
como pasando el cursor por encima de las actividades y cuando se

38
00:06:08,050 --> 00:06:12,509
pues se cambian de color eso quiere decir que hay una actividad vinculada y

39
00:06:12,509 --> 00:06:17,209
que aparecerá una ventana emergente que nos permitirá hacer una actividad en

40
00:06:17,209 --> 00:06:21,170
este caso esta actividad ellos en concreto la han hecho con lápiz pero se

41
00:06:21,170 --> 00:06:27,490
puede hacer también interactivamente como veis he clickeado he pinchado aquí en book ahora voy a

42
00:06:27,490 --> 00:06:36,329
darle al book y directamente se une vale y eso lo hace con cada una de las actividades vale hasta

43
00:06:36,329 --> 00:06:43,050
que tengo todas hechas espero que lo esté haciendo bien porque voy súper rápido y esto luego donde

44
00:06:43,050 --> 00:06:50,269
pone show answers me permite hacer ver si lo he hecho bien o no lo he hecho bien

45
00:06:50,269 --> 00:06:56,370
otra opción para aquellos que queráis trabajar con papel es imprimirlo y

46
00:06:56,370 --> 00:07:03,610
milton nos da la opción de imprimirlo aquí donde pone pdf nos da la opción de

47
00:07:03,610 --> 00:07:15,009
ver esto de descargar la actividad en papel y nos lo veríamos impreso en un papel y aquí pues

48
00:07:15,009 --> 00:07:21,050
podríamos darle al icono de imprimir y ya lo imprimiríamos bien a color blanco y negro como

49
00:07:21,050 --> 00:07:29,269
nosotros queramos vale por si os manejáis mejor con papel vale lo segundo de lo que os quiero

50
00:07:29,269 --> 00:07:40,829
hablar, dejadme ir hacia atrás, es, voy directamente desde aquí, es el segundo icono, este sería

51
00:07:40,829 --> 00:07:46,829
mi plataforma, mi parte de la plataforma donde hago modificaciones, que es el de Book Room,

52
00:07:47,149 --> 00:07:53,610
¿vale? En el Book Room de los niños hay 26 niveles, pero yo para ellos, para la mayoría

53
00:07:53,610 --> 00:08:00,189
de ellos tengo asignado hasta el nivel 4. Hay muchos libros que pueden leer este verano.

54
00:08:00,850 --> 00:08:05,509
Algunos niños tienen asignados al nivel 6 y a demanda algunos al nivel 7.

55
00:08:06,290 --> 00:08:11,670
Si abrimos uno, en el nivel 0 vamos a encontrarnos canciones al igual que el nivel 1, pero si

56
00:08:11,670 --> 00:08:19,310
vamos por ejemplo al nivel 3, vamos a tener varios libros que son sobre todo audiolibros

57
00:08:19,310 --> 00:08:21,269
que los niños pueden escuchar y leer

58
00:08:21,269 --> 00:08:22,389
a la vez, por ejemplo

59
00:08:22,389 --> 00:08:24,290
vamos a este en particular

60
00:08:24,290 --> 00:08:26,189
these are my friends

61
00:08:26,189 --> 00:08:28,670
these are my friends

62
00:08:28,670 --> 00:08:31,209
el niño puede pausarlo

63
00:08:31,209 --> 00:08:32,190
y repetir

64
00:08:32,190 --> 00:08:33,830
these are my friends

65
00:08:33,830 --> 00:08:37,669
o puede escucharlo todo hasta el final

66
00:08:37,669 --> 00:08:38,590
dándole

67
00:08:38,590 --> 00:08:39,889
this is Henry

68
00:08:39,889 --> 00:08:43,009
he has got brown hair

69
00:08:43,009 --> 00:08:44,710
and brown eyes

70
00:08:44,710 --> 00:08:45,730
si os dais cuenta

71
00:08:45,730 --> 00:08:48,590
yo lo tengo programado en este momento

72
00:08:48,590 --> 00:08:52,850
para que los niños puedan escucharlo en acento británico, ¿vale?

73
00:08:53,289 --> 00:08:57,490
El año que viene, algunos irán en británico y algunos en americano,

74
00:08:57,870 --> 00:09:02,350
pero en este momento todos están programados para que el acento sea británico.

75
00:09:02,889 --> 00:09:09,309
Ponte que en este caso, vuestro hijo no sepa qué significa, por ejemplo, brown,

76
00:09:09,309 --> 00:09:13,850
y os pregunta, bueno, pues aquí tenéis, voy a hacerlo otra vez,

77
00:09:13,850 --> 00:09:22,669
Aquí tenéis un icono que pone AZ y lo que es, es un diccionario.

78
00:09:22,669 --> 00:09:28,190
Entonces yo pongo la palabra que estoy buscando o que quiero buscar, ¿vale?

79
00:09:28,610 --> 00:09:35,750
Le doy al Enter y cuando le doy me aparece la traducción al castellano y además una definición en inglés, ¿vale?

80
00:09:36,269 --> 00:09:39,029
De esa manera podéis ayudarle si lo precisa.

81
00:09:39,029 --> 00:10:01,570
Cuando acabas de leer, cogido uno largo, ¿veis? Final, aparecerá un quiz, ¿vale? Entonces, os permite, le permite al niño, primero puntuar si le ha gustado la lectura y luego hacer el quiz.

82
00:10:01,570 --> 00:10:04,070
en este quiz habrá algunas preguntas

83
00:10:04,070 --> 00:10:05,769
who has got blue eyes

84
00:10:05,769 --> 00:10:08,190
bueno, yo creo que es esta

85
00:10:08,190 --> 00:10:10,350
entonces me va a llevar

86
00:10:10,350 --> 00:10:11,210
a la siguiente

87
00:10:11,210 --> 00:10:14,230
who has got green eyes

88
00:10:14,230 --> 00:10:15,769
vale, bueno

89
00:10:15,769 --> 00:10:17,549
aquí es más sencillito

90
00:10:17,549 --> 00:10:19,830
has got brown eyes

91
00:10:19,830 --> 00:10:22,110
pues le sirve para repasar los colores

92
00:10:22,110 --> 00:10:24,250
está fenomenal

93
00:10:24,250 --> 00:10:26,429
vale, blue hair

94
00:10:26,429 --> 00:10:29,129
who is tall

95
00:10:29,129 --> 00:10:29,789
bueno, aquí

96
00:10:29,789 --> 00:10:34,070
Y bueno, pues yo no lo sé, la verdad es que todo, pues yo diría que todos, ¿no?

97
00:10:34,529 --> 00:10:35,409
No sé si está claro.

98
00:10:36,210 --> 00:10:36,649
¿Vale?

99
00:10:36,970 --> 00:10:41,429
Entonces, esto me lleva al siguiente libro o a volver al Book Room.

100
00:10:41,570 --> 00:10:44,809
Si quiero ir al siguiente libro, me va a llevar al siguiente del mismo nivel,

101
00:10:45,350 --> 00:10:48,450
pero también puedo volver al Book Room donde puedo escoger el libro.

102
00:10:48,610 --> 00:10:52,149
Como veis, me deja marcado este porque ya lo he leído, ¿vale?

103
00:10:52,289 --> 00:10:55,870
Y eso además, a mí en mi plataforma de profesora,

104
00:10:55,870 --> 00:11:02,230
me va a parecer como que este alumno en concreto ha leído esos libros en concreto, ¿vale?

105
00:11:02,669 --> 00:11:14,590
Y bueno, nada más, espero que os haya servido, la plataforma estará abierta hasta el 31 de agosto,

106
00:11:15,370 --> 00:11:21,970
día en el que lo modificarán para introducir y conectar, hacer el link de los alumnos

107
00:11:21,970 --> 00:11:29,710
que ahora están en primero con el libro de texto de segundo y entonces ya bueno pues tendremos ya

108
00:11:29,710 --> 00:11:36,789
no tendremos la opción de seguir trabajando en este textbook pero pasaremos al textbook de segundo

109
00:11:36,789 --> 00:11:46,350
espero que os haya ayudado y bueno pasadas un verano estupendo y nada más gracias por vuestro tiempo