1
00:00:00,240 --> 00:00:05,259
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Paloma Segovia, soy profesora de Biología y Geología

2
00:00:05,259 --> 00:00:11,740
y os voy a presentar el trabajo realizado en el curso de competencia digital docente nivel A2

3
00:00:11,740 --> 00:00:19,780
donde hemos trabajado diferentes actividades y en concreto tenemos que presentar las de las áreas 3, 4 y 5.

4
00:00:20,339 --> 00:00:27,699
Empezamos por el área 3 de enseñanza y aprendizaje donde nos hemos tenido que referir a una situación de aprendizaje en concreto.

5
00:00:27,699 --> 00:00:39,020
En este caso yo me he decidido por el sistema circulatorio, el tercero de la ESO, y lo he titulado Explorando el sistema circulatorio, un viaje por el cuerpo humano.

6
00:00:39,640 --> 00:00:45,000
En esta situación de aprendizaje la he dividido en cinco fases.

7
00:00:45,840 --> 00:00:53,579
La fase 1 sería una fase de investigación, la fase 2 sería una fase de exploración del corazón

8
00:00:53,579 --> 00:01:10,319
Y la fase 3 sería la propia disección del corazón. La fase 4 sería un juego de preguntas y respuestas. Y la fase 5 un debate sobre estilos de vida saludables. Os explico cada una de las fases de forma más detallada.

9
00:01:10,319 --> 00:01:18,540
En la fase de investigación se tratará de dar respuesta a una serie de preguntas para iniciar el estudio del sistema circulatorio humano.

10
00:01:19,379 --> 00:01:30,040
El alumnado elegirá uno de los temas de investigación y añadirá su trabajo en un muro virtual colaborativo, en concreto en Padlet.

11
00:01:30,040 --> 00:01:42,959
Aquí tenemos el enlace para ver cómo colgaría el alumnado los trabajos, elegiría uno de los temas y colgaría aquí su trabajo.

12
00:01:43,579 --> 00:01:58,040
Una vez iniciada la fase de investigación pasaríamos a la fase de exploración donde los estudiantes observarían un modelo anatómico del corazón y discutirían las características y funciones principales.

13
00:01:58,040 --> 00:02:12,520
Para esto tenemos el enlace anatómico donde podrán practicar las diferentes partes de venas, arterias, válvulas, partes del corazón, etc.

14
00:02:12,520 --> 00:02:34,080
La fase 3 sería la disección del corazón, donde previamente se establecerán las normas del laboratorio, así como los materiales para el desarrollo de la disección, junto con el guión del laboratorio que lo proporcionará el profesor.

15
00:02:34,080 --> 00:02:43,639
Después de la realización de la práctica, el alumno entregará el informe a través del aula virtual.

16
00:02:44,219 --> 00:02:59,259
Aquí estaría la entrega en el aula virtual de EducaMadrid para realizar la entrega del informe de laboratorio.

17
00:02:59,259 --> 00:03:18,879
La fase 4 ha incluido un juego de preguntas y respuestas. Se trata de que los alumnos repasen y refuercen todos los aprendizajes previos y para fomentar la gamificación en el aula,

18
00:03:18,879 --> 00:03:30,000
pues he puesto un código QR que pueden escanear o bien pinchando el enlace para poder acceder al juego de preguntas y respuestas.

19
00:03:30,439 --> 00:03:50,569
La última fase sería un debate sobre los estilos de vida saludables, donde los estudiantes discutirán sobre temas como la dieta, el ejercicio, el tabaquismo, el estrés y cómo pueden afectar a la salud cardiovascular.

20
00:03:50,569 --> 00:03:56,759
Bien, esto en referencia al área 3.

21
00:03:57,419 --> 00:04:22,100
Respecto al área 4 de evaluación y retroalimentación, he creado un libro de calificaciones en el aula virtual donde se puede ver las diferentes evaluaciones, primera evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación, junto con las tareas de cada una de las evaluaciones y los controles.

22
00:04:22,100 --> 00:04:35,100
En la evaluación 1 he colgado diferentes actividades para fomentar el trabajo virtual.

23
00:04:35,100 --> 00:04:46,540
virtual. En la evaluación 1 he incluido una actividad elaborada con H5P de verdadero

24
00:04:46,540 --> 00:04:56,620
y falso. En la evaluación 2, también elaborada con H5P, una actividad de rellenar huecos.

25
00:04:56,620 --> 00:05:10,980
Y en la evaluación final, un cuestionario elaborado en el aula virtual con diferentes preguntas para que vayan rellenando.

26
00:05:13,209 --> 00:05:25,009
Por último, en el área 5 de empoderamiento del alumno, lo que se nos ha pedido es crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

27
00:05:25,009 --> 00:05:44,509
Entonces, en este espacio, lo que tratamos es de aplicar el diseño universal de aprendizaje llamado DUA, donde se va a dar cabida a los distintos ritmos de aprendizaje del alumnado dentro del aula.

28
00:05:44,509 --> 00:06:01,170
Para ello he diseñado este Canva donde se establecen diferentes tareas. En el inicio se establecen las instrucciones que deben seguir los alumnos.

29
00:06:01,170 --> 00:06:05,850
todos tienen que llegar hasta la tarea número 3

30
00:06:05,850 --> 00:06:10,810
y en el caso de que la tarea 3 no salga de forma satisfactoria

31
00:06:10,810 --> 00:06:13,970
tendrían que ir a la tarea de repostaje

32
00:06:13,970 --> 00:06:18,569
para poder consolidar esos conocimientos

33
00:06:18,569 --> 00:06:23,410
en el caso de que la tarea 3 salga de forma correcta

34
00:06:23,410 --> 00:06:26,970
continuarían hacia la tarea 4 o hacia la tarea final

35
00:06:26,970 --> 00:06:40,170
Bien, os explico que he incluido en cada una de las tareas. En la tarea 1 he incluido un vídeo de explicación del sistema circulatorio.

36
00:06:40,170 --> 00:07:04,379
En la tarea 2 he metido un genialli donde se explican las fases de la RCP, reanimación cardiopulmonar, ya que considero que los primeros auxilios son muy importantes para el conocimiento en secundaria y que muchas veces no tenemos el suficiente tiempo para explicarlo.

37
00:07:04,379 --> 00:07:20,920
En la tarea 3, lo que he incluido ha sido un lightwork sheet donde se incluyen diferentes actividades que puede hacer el alumnado a su ritmo.

38
00:07:20,920 --> 00:07:34,920
serían de autocompletar o bien de unir con líneas, van a servir de autoevaluación de

39
00:07:34,920 --> 00:07:46,420
los contenidos aprendidos en el tema. En la tarea 4, bueno, me he saltado el repostaje,

40
00:07:46,420 --> 00:08:01,360
repostaje, lo que he incluido ha sido un vídeo donde se reforzarán los contenidos

41
00:08:01,360 --> 00:08:18,060
para que la tarea 3 salga de forma correcta, en la tarea 4 he incluido un esquema mudo

42
00:08:18,060 --> 00:08:28,860
elaborado con Cerebrity donde se fomenta la gamificación de los contenidos y tienen que

43
00:08:28,860 --> 00:08:45,330
ir poniendo las partes donde correspondan. Por último en la tarea final lo que he incluido

44
00:08:45,330 --> 00:08:59,970
es un cuestionario con un programa de gamificación bien pues esto es todo ahora solamente me

45
00:08:59,970 --> 00:09:05,190
faltaría colgar el enlace en la tarea 6 y muchas gracias