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Hola, soy Lidia Rodríguez Encabo, estoy con la actividad número 6 del curso de competencias digitales,

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en la que voy a desarrollar mediante este vídeo un poquito lo que he ido haciendo durante el curso

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y he podido ir aprendiendo y poniéndolo en práctica a través de las actividades propuestas por el curso.

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Primero de todo, voy a enseñar la infografía con una situación de aprendizaje

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que yo he considerado importante.

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Como veis, el título es Semana Cultural e Intergeneralización,

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porque la idea de esta situación de aprendizaje es que muchas veces el mensaje de nuestros mayores no cala,

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porque consideramos que es familia y no prestamos toda la atención que realmente deberíamos.

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Así que creía conveniente que el poner a nuestros pequeños,

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en contacto con los mayores de una residencia cercana,

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pues podría ser una situación de aprendizaje que calara bastante el mensaje

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y pudiéramos aprender mucho, por supuesto, de que nuestros pequeños aprendieran de los mayores

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y viceversa, que los mayores aprendieran de nuestros pequeños.

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Hice una infografía muy sencilla porque sentía que para el curso en el que estaba enfocado tenía que ser así,

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incluso siento que...

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Es bastante compleja para ellos, pero bueno, digamos que en este caso la tutora o el tutor

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pues podría ir enseñándola y explicándola muy breve.

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¿Dónde vamos? Pues mira, vamos a visitar a los mayores del pueblo, vamos a ir a una residencia, vamos a ir caminando, etc.

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¿Cuándo vamos? Pues vamos a ir las semanas del 5 al 9 y del 12 al 16 de febrero.

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¿Con quién nos vamos? Pues iremos con las maestras de educación infantil y con los apoyos de educación infantil.

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¿Qué necesitamos? Muchas ganas de aprender, mucho amor, respeto, algún que otro desayuno.

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¿Qué vamos a aprender? Aprenderemos a sociabilizar con personas de diferentes edades, experiencias, expresiones, consejos,

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consejos y un sinfín de cosas más.

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Empezamos, pues vamos a conocer qué es una residencia, quién trabaja y vive en ella.

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Entonces ahí, pues bueno, ya haríamos un poquito de asamblea para interiorizar un poquito más lo que nos vamos a encontrar

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y conocer un poquito en base a eso.

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Esta sería mi tarea número 3.

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Vamos ahora a la tarea número 4.

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Vale, el motivo por el que he hecho la grabación de pantalla con esta aplicación y no con la de OBS es porque tengo Apple

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y había un momento en el que me daba error.

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Entonces, bueno, se me estaba alargando mucho la entrega de la tarea número 6

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y he estado inspeccionando un poco y he encontrado esta manera de hacer una buena, pues eso, grabación de pantalla.

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Vale, la tarea número 4, que no es esta, sino esta.

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Bien, lo que encontramos son un montón de flashcards.

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Igual quería que fuera muy visual.

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Los flashcards los he hecho con Canva, que es una de las cosas que también aprendíamos en el curso,

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aunque sí que es cierto que, bueno, me defendía un poquito con esta aplicación.

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El primero de todo, pues quiero que vean los niños qué nos vamos a encontrar

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y como diferentes imágenes que se pueden encontrar.

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La primera de ellas que vamos a desarrollar, pues he puesto que son abuelitos.

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Abuelitos con ganas de, y que ellos digan, pues a lo mejor de plantar.

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Que entiendan que los abuelitos tienen, no todos están en unas condiciones regulinches,

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sino que algunos pues tienen ganas de plantar, de hacer actividades, etc.

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También nos vamos a encontrar con abuelitos con alguna dificultad,

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pues igual hay alguno que no tiene la facilidad de andar o que está sentado, que va en silla de ruedas, etc.

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Abuelitos que les gusta, pues hacer, por ejemplo, trabajos en cocina.

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Repostería, que por ejemplo eso en nuestro colegio sería súper fácil con la cocina que tenemos,

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además de un proyecto que tenemos muy bonito de cocina en familia,

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00:04:08,859 --> 00:04:11,739
pues en este caso cocina con los abuelitos que hemos conocido.

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Y luego, pues que necesitan los abuelitos, que a veces necesitan cierta atención

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00:04:16,800 --> 00:04:20,519
o que por ellos mismos no se valen, pues para levantarse.

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00:04:20,839 --> 00:04:24,519
Entonces hacerles ver que hay algunos que tienen ese tipo de circunstancias.

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00:04:26,379 --> 00:04:28,300
Esta tarea es una H5P.

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00:04:28,319 --> 00:04:32,319
Que bueno, como ya he dicho, pues la he hecho mediante flashcards.

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Este sería un apartado de mi tarea 4, que he desarrollado solo uno,

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00:04:39,180 --> 00:04:41,839
porque bueno, considero que la tutora ya los ha visto.

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00:04:42,600 --> 00:04:47,319
Y ahora la tarea número 5, que es esta.

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00:04:47,699 --> 00:04:50,039
Bueno, lo he trabajado con Canva.

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Digamos que muchas de las palabras o números que encontramos aquí,

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00:04:56,879 --> 00:05:01,319
pues tienen un enlace directo a alguna actividad.

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00:05:02,319 --> 00:05:06,439
Por ejemplo, en el caso de inicio, cuando yo pincho en inicio,

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00:05:07,420 --> 00:05:10,519
para que veáis que tiene, ahí ves, se pone abrir,

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00:05:11,420 --> 00:05:15,180
nos lleva directamente a este de aquí,

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00:05:15,779 --> 00:05:21,339
porque quería que los peques vieran, como ya comento, que fuera un poquito más sencillo.

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00:05:21,719 --> 00:05:25,399
No es una actividad para primaria, con lo cual que fuera un poquito más visual.

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00:05:25,719 --> 00:05:26,759
Entonces aquí, pues, es un enlace directo a alguna actividad.

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00:05:26,879 --> 00:05:29,620
Y, pues, simplemente les he explicado como un pequeño inicio,

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00:05:30,060 --> 00:05:32,159
que vamos a ir a buscar flores.

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00:05:32,379 --> 00:05:35,100
¿Dónde vamos a ir? Al lago, que está al lado de nuestro cole.

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00:05:35,659 --> 00:05:40,939
Vamos a buscar flores y vamos a hacer un ramo, pues en este caso, con nuestros mayores.

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00:05:42,259 --> 00:05:45,959
Además de este enlace, pues, por ejemplo, aquí,

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00:05:46,620 --> 00:05:50,019
tenemos enlaces en el 1, en el 2, en el 3, en el 4, en el 5.

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00:05:50,579 --> 00:05:54,100
Entonces, si pinchamos en cualquiera de ellos, que una vez más,

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00:05:54,100 --> 00:05:56,100
pues como veis, sale un enlace directo.

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00:05:56,879 --> 00:06:01,959
Entonces, uno de los enlaces lleva a este vídeo.

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00:06:02,060 --> 00:06:03,699
...puestos a mano en un drama.

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00:06:04,519 --> 00:06:05,800
Me parecía...

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00:06:05,800 --> 00:06:08,659
Uy, perdón. Cosas del directo.

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00:06:09,040 --> 00:06:13,899
Me parecía bastante bonito porque, bueno, se ve un vídeo

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00:06:13,899 --> 00:06:16,860
en cómo los pequeños enseñan a los mayores

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00:06:16,860 --> 00:06:19,779
y cómo hacen actividades con ellos y demás,

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00:06:19,839 --> 00:06:22,699
pues para que tuvieran, como esta actividad súper guay,

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00:06:22,699 --> 00:06:26,579
que tuvieran un poco de conocimiento y más visual,

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00:06:26,879 --> 00:06:28,879
de lo que podían ver.

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00:06:28,879 --> 00:06:32,560
Entonces, pues, esto es todo. Mi tarea 3, 4 y 5.

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00:06:32,560 --> 00:06:35,560
Y con esto terminaría mi tarea 6.