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00:00:02,100 --> 00:00:13,759
A continuación, vamos a presentar la tarea número 6 a través de esta infografía.

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00:00:16,780 --> 00:00:21,980
En la tarea número 3 se entregó la infografía

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00:00:21,980 --> 00:00:23,980
Me concede usted este baile.

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00:00:24,519 --> 00:00:30,899
Esta situación de aprendizaje intenta que los alumnos, en este caso de tercero de la ESO,

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00:00:31,199 --> 00:00:32,700
aprendan a bailar cha-cha-cha

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00:00:32,700 --> 00:00:40,299
y el último día de la situación de aprendizaje se va a un centro de mayores

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00:00:40,299 --> 00:00:46,200
para que los alumnos enseñen a bailar a través de la metodología Aprendizaje Servicio,

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00:00:46,479 --> 00:00:49,920
enseñen a bailar chacha a las personas mayores del centro de salud

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00:00:49,920 --> 00:00:54,280
y que las personas mayores les enseñen a bailar paso doble y chotis.

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00:00:55,039 --> 00:01:00,299
El objetivo no es solamente que los alumnos adquieran diferentes pasos de baile,

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00:01:00,299 --> 00:01:05,280
sino que sería mejorar las relaciones entre las personas mayores y los adolescentes.

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00:01:05,620 --> 00:01:12,719
En esta infografía, aparte de los objetivos y enseñar el propio objetivo en sí, de qué va la infografía,

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00:01:13,280 --> 00:01:22,060
aparecen diferentes pasos de baile del cha-cha-cha con un código QR que los alumnos pueden, con el móvil,

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00:01:23,060 --> 00:01:28,420
descargar y pueden ver exactamente el paso de baile del que se está hablando.

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00:01:28,420 --> 00:01:34,859
En el examen, los alumnos tendrán que presentar una infografía que habrán tenido que hacer

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00:01:34,859 --> 00:01:40,739
o bien con Canva o bien con PowerPoint, en el que se explique el orden de los diferentes ejercicios

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00:01:40,739 --> 00:01:45,040
que tienen que realizar. Hay un ejemplo de esa infografía justo aquí en el vídeo.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,219
Por último, en el examen se va a seguir una rúbrica y una lista de control

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00:01:51,219 --> 00:01:54,920
para poder evaluar esta situación de aprendizaje.

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00:01:54,920 --> 00:02:15,240
En la tarea número 4 se puso en el aula virtual una serie de exámenes parciales, de evaluaciones parciales, de actividades y una evaluación final.

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00:02:15,240 --> 00:02:37,139
Y en la tarea número 5, que le doy ahora a compartir, a presentar, sería este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:02:37,139 --> 00:03:04,840
En él aparece aquí un inicio, que si pulsamos, bueno, ahora no aparece como no resencido, pero bueno, en la tarea número uno aparecería un vídeo en el que se explica el paso doble,

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00:03:04,840 --> 00:03:13,599
pero un poquito más allá, es decir, una coreografía con la base del cha-cha-cha.

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00:03:14,219 --> 00:03:27,139
En la tarea número 2 se explicaría a través de un Genially diferentes aspectos del cha-cha-cha.

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00:03:27,139 --> 00:03:37,039
Y en la tarea número 3 habría una actividad realizada a través de Live Worksheets.

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00:03:37,319 --> 00:03:45,060
En la tarea número 4, bueno, si el alumno tuviese necesidad, podría hacer el repostaje.

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00:03:45,819 --> 00:03:55,939
En este repostaje aparece el paso base del cha-cha-cha, pero mucho más básico, partiendo casi casi desde cero.

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Y en la tarea número 4 tenemos aquí otro vídeo de cha-cha-cha en el que hacen un movimiento, una coreografía mucho más compleja.

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00:04:10,439 --> 00:04:26,839
Y por último, la tarea final a través de un ejercicio de Quidditch, no de Quidditch, en el cual el alumno se puede autoevaluar.

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Y con esto finalizaríamos en la tarea número 6.