1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
¿Cuál es el objetivo de la formación del profesorado?

2
00:00:31,000 --> 00:00:41,000
Vamos a situarnos en primer lugar en el marco en el que nos encontramos.

3
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
Nosotros dependemos de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza,

4
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
ahí dentro, en la Subdirección General de Programas de Innovación

5
00:00:53,000 --> 00:00:59,000
y de esa subdirección depende directamente el Programa de Centros Bilingües,

6
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
ya a partir del curso próximo también de Institutos Bilingües.

7
00:01:03,000 --> 00:01:12,000
La composición del programa para el curso próximo queda de la siguiente manera.

8
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Doscientos cuarenta y dos colegios públicos bilingües,

9
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
no contamos los colegios de la enseñanza concertada,

10
00:01:20,000 --> 00:01:30,000
treinta y dos institutos bilingües, más quince secciones de francés y tres secciones de alemán.

11
00:01:30,000 --> 00:01:34,000
En los que hay que destacar el apoyo del Consejo Escolar, del claustro

12
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
y de un número suficiente de maestros con un nivel de inglés suficiente

13
00:01:39,000 --> 00:01:45,000
que permitiese garantizar la puesta en marcha y la continuidad del programa.

14
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
Luego lo desarrollaremos después.

15
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Como decía antes, al principio, uno de los elementos claves del programa

16
00:01:53,000 --> 00:01:59,000
que se inició en 2004-2005 es la formación del profesorado,

17
00:01:59,000 --> 00:02:04,000
además de la evaluación externa, recursos materiales y didácticos,

18
00:02:04,000 --> 00:02:10,000
auxiliares de conversación y el coordinador del programa.

19
00:02:10,000 --> 00:02:15,000
Bueno, la necesidad de la formación naturalmente es evidente.

20
00:02:15,000 --> 00:02:23,000
Se trata de dotar al profesorado de una formación lingüística y metodológica suficiente

21
00:02:23,000 --> 00:02:29,000
para que el programa se ponga en marcha y siga adelante con las máximas garantías de calidad.

22
00:02:29,000 --> 00:02:36,000
A la vez, esta formación o el aumento del programa de formación

23
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
también viene dado por la creciente demanda del profesorado de la comunidad

24
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
de más formación en lengua inglesa.

25
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
Esta demanda es a la que pretende responder el plan de formación

26
00:02:47,000 --> 00:02:52,000
que, sucesivamente, se ha venido publicando todos los años.

27
00:02:52,000 --> 00:03:01,000
Por supuesto, el perfil de los candidatos ha venido determinado por las convocatorias.

28
00:03:01,000 --> 00:03:07,000
Las distintas convocatorias para colegios bilingües de cada uno de los años

29
00:03:07,000 --> 00:03:15,000
han definido el perfil del profesorado que iba a tener acceso a la formación de entrada.

30
00:03:15,000 --> 00:03:23,000
Luego, con los años, los criterios han ido variando y las ofertas de formación también.

31
00:03:23,000 --> 00:03:29,000
A partir del curso próximo, veremos que, tanto para primaria como para secundaria,

32
00:03:29,000 --> 00:03:35,000
ya se va a requerir que el profesor que empiece su andadura en el programa

33
00:03:35,000 --> 00:03:39,000
cuente con la habilitación lingüística correspondiente

34
00:03:39,000 --> 00:03:44,000
para impartir materias en lengua inglesa diferentes del inglés.

35
00:03:44,000 --> 00:03:48,000
Entonces, ahora, Pablo, si quieres, cuentas un poco.

36
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Pues bien, voy a continuar yo.

37
00:03:50,000 --> 00:03:58,000
Como os decía Mercedes, hasta ahora, para impartir docencia en el programa bilingüe

38
00:03:58,000 --> 00:04:05,000
–estamos hablando del programa de colegios bilingües inicialmente, que es el que empezó en 2004-2005–,

39
00:04:05,000 --> 00:04:15,000
se exigía una habilitación al profesorado para garantizar que tuviese los conocimientos lingüísticos adecuados

40
00:04:15,000 --> 00:04:22,000
y la metodología específica de iCole o CLIL para impartir estas áreas en inglés.

41
00:04:22,000 --> 00:04:29,000
Había dos formas o dos vías de adquirir dicha habilitación.

42
00:04:30,000 --> 00:04:39,000
La vía directa, que llamábamos, que consistía en aprobar la prueba convocada por Recursos Humanos,

43
00:04:39,000 --> 00:04:44,000
generalmente Recursos Humanos con la Dirección General de Mejora de la Calidad.

44
00:04:44,000 --> 00:04:49,000
Ha habido ya varios años que se ha convocado esta prueba.

45
00:04:50,000 --> 00:04:54,000
Y la otra, que llamábamos la de oficio.

46
00:04:55,000 --> 00:05:03,000
La habilitación de oficio consistía en hacer una formación de entrada, un itinerario formativo,

47
00:05:03,000 --> 00:05:11,000
que os explicaremos a continuación, más impartir un año de docencia en un centro bilingüe.

48
00:05:11,000 --> 00:05:17,000
Al completar ese periodo, se obtenía la habilitación.

49
00:05:17,000 --> 00:05:23,000
Entonces, señalar que había esas dos vías.

50
00:05:23,000 --> 00:05:30,000
Y, como veis, la de oficio está en rojo, simplemente para indicar que va a haber un cambio,

51
00:05:30,000 --> 00:05:38,000
porque, a partir del año que viene, la habilitación de oficio va a desaparecer.

52
00:05:38,000 --> 00:05:46,000
Es decir, solos continuaremos con la vía de habilitación por la prueba directa de Recursos Humanos.

53
00:05:46,000 --> 00:05:54,000
Como veréis, este cambio en el modelo se verá reflejado también en la transición a secundaria,

54
00:05:54,000 --> 00:06:00,000
de la cual os hablará más Mercedes, porque es el modelo que tendremos de ahora en adelante,

55
00:06:00,000 --> 00:06:06,000
la habilitación por prueba de Recursos Humanos, la habilitación directa.

56
00:06:07,000 --> 00:06:17,000
Bien, entonces, vamos a hablaros un poco de la habilitación de este itinerario formativo

57
00:06:17,000 --> 00:06:25,000
y vamos a situarlo en el contexto de la formación que se ofrece en primaria para maestros.

58
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
Tenemos la formación de entrada, que es de lo que os voy a hablar, ese itinerario formativo.

59
00:06:31,000 --> 00:06:38,000
Tenemos la formación de reciclaje y de inmersión para maestros que ya están habilitados,

60
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
que ya participan y ejercen en colegios bilingües.

61
00:06:42,000 --> 00:06:46,000
Hemos tenido también algunos años jornadas de intercambio de buenas prácticas,

62
00:06:46,000 --> 00:06:50,000
que es más a nivel entre las diferentes DATS de Madrid,

63
00:06:50,000 --> 00:06:56,000
que los maestros exponen sus buenas prácticas de aula, de iCole.

64
00:06:56,000 --> 00:07:01,000
Hay un elemento también muy importante de formación de evaluación externa.

65
00:07:01,000 --> 00:07:09,000
Como sabéis, en el programa de colegios bilingües la evaluación externa es uno de los pilares que garantiza la calidad

66
00:07:09,000 --> 00:07:17,000
y se ha hecho una evaluación externa en segundo de primaria, en cuarto y en sexto.

67
00:07:18,000 --> 00:07:27,000
Ahí también se da una formación a los maestros para que puedan potenciar a sus alumnos

68
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
para obtener buenos resultados en estas pruebas.

69
00:07:30,000 --> 00:07:34,000
Y, por último, el plan de formación en lengua inglesa 2008, 2009, 2010,

70
00:07:34,000 --> 00:07:39,000
porque este es el tercer año del plan de formación en lengua inglesa.

71
00:07:41,000 --> 00:07:44,000
Entraremos un poco más en detalle en el plan de formación de lengua inglesa

72
00:07:44,000 --> 00:07:50,000
porque es el que recoge, en gran medida, mucha de la formación que ofrecemos

73
00:07:50,000 --> 00:07:57,000
dirigida específicamente al profesorado que imparte en colegios e institutos bilingües

74
00:07:57,000 --> 00:08:03,000
y al profesorado en general que quiere mejorar su competencia lingüística

75
00:08:03,000 --> 00:08:09,000
para acceder a la formación o a los puestos en los centros bilingües.

76
00:08:10,000 --> 00:08:15,000
Entonces, vamos a centrarnos un poquito en la formación de entrada,

77
00:08:15,000 --> 00:08:19,000
que es este itinerario formativo del que os hablábamos.

78
00:08:19,000 --> 00:08:24,000
Es un itinerario que ha venido regulado por la orden de convocatoria.

79
00:08:24,000 --> 00:08:29,000
En la orden de convocatoria normalmente era el apartado quinto, me parece,

80
00:08:29,000 --> 00:08:36,000
donde recogía que los profesores seleccionados de los centros seleccionados

81
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
tenían que acceder a una formación.

82
00:08:39,000 --> 00:08:43,000
Para acceder a la formación hay que aprobar una prueba de nivel

83
00:08:43,000 --> 00:08:49,000
porque el profesorado tiene que tener un nivel mínimo para acceder a la formación que les damos

84
00:08:49,000 --> 00:08:53,000
para mejorar su nivel y salir, al final, con un nivel adecuado.

85
00:08:53,000 --> 00:08:58,000
Entonces, para especialistas de inglés lo que pedíamos en la prueba

86
00:08:58,000 --> 00:09:02,000
era un nivel B2, el marco común europeo de referencia,

87
00:09:02,000 --> 00:09:07,000
y para los no especialistas de inglés un nivel B1.

88
00:09:07,000 --> 00:09:14,000
Los profesores que se presentan a esa prueba tienen que aprobar para poder acceder.

89
00:09:14,000 --> 00:09:19,000
Como veis, pueden acceder a la formación de entrada por dos vías, convocatoria o instrucciones.

90
00:09:19,000 --> 00:09:23,000
Esta jerga que es muy nuestra de la Administración,

91
00:09:23,000 --> 00:09:29,000
que a veces con mucho gusto tenemos que explicar de forma repetida al profesorado,

92
00:09:29,000 --> 00:09:32,000
poco a poco va aclarándose.

93
00:09:32,000 --> 00:09:37,000
De convocatoria quiere decir que son los maestros que acceden a la formación

94
00:09:37,000 --> 00:09:41,000
porque su centro ha sido seleccionado y ellos se proponen,

95
00:09:41,000 --> 00:09:45,000
aceptan, se comprometen a hacer una formación

96
00:09:45,000 --> 00:09:49,000
y pasan la prueba de nivel, con lo cual acceden a ella.

97
00:09:49,000 --> 00:09:55,000
Los de instrucciones son los centros que ya son bilingües

98
00:09:55,000 --> 00:09:59,000
que por instrucciones de la Dirección General de Mejora de la Calidad

99
00:09:59,000 --> 00:10:04,000
pueden proponer cada año a dos maestros para la formación inicial

100
00:10:04,000 --> 00:10:08,000
para, de esta forma, garantizar la continuidad y expansión de su plantilla

101
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
para los puestos bilingües.

102
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
Son las dos vías.

103
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
Los de convocatoria son los nuevos centros bilingües,

104
00:10:15,000 --> 00:10:19,000
los de instrucciones son los que ya llevan varios años.

105
00:10:19,000 --> 00:10:24,000
Segunda parte del itinerario, la inversión lingüística.

106
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Aquí se van todos, los no especialistas,

107
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
que han aprobado la inversión de las 100 horas con el British Council,

108
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
y los especialistas.

109
00:10:32,000 --> 00:10:39,000
Estamos todos al nivel B2 o vamos todos a un mes de inversión en el Reino Unido.

110
00:10:39,000 --> 00:10:45,000
Y el objetivo es salir de ahí con un nivel C1.

111
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
¿Qué hacemos allí?

112
00:10:47,000 --> 00:10:51,000
Con instituciones prestigiosas del Reino Unido

113
00:10:51,000 --> 00:10:56,000
que suelen tener experiencia con teacher training,

114
00:10:56,000 --> 00:11:00,000
con formación del profesorado, como puede ser el caso con NIL,

115
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Norwich Institute for Language Education,

116
00:11:03,000 --> 00:11:07,000
cuyo dirigente está aquí hoy, el señor David Allen.

117
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
Llevamos varios años trabajando con ellos.

118
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
Les mandamos nuestros profesores allí un mes.

119
00:11:12,000 --> 00:11:17,000
A veces van a familias, a veces a residencias, según la disponibilidad.

120
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
Hacen 100 horas de formación, 100 horas directas,

121
00:11:20,000 --> 00:11:23,000
40 horas de tarea.

122
00:11:23,000 --> 00:11:29,000
Esos cursos tienen más o menos un componente del 80% lengua

123
00:11:29,000 --> 00:11:33,000
y del 20% hay cole o CLIL, metodología.

124
00:11:33,000 --> 00:11:36,000
Entonces, el objetivo principal es, digamos,

125
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
mejorar la competencia lingüística del profesorado

126
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
y también, en parte, metodología bilingüe.

127
00:11:42,000 --> 00:11:48,000
También hay un componente de, digamos, contacto con la cultura.

128
00:11:48,000 --> 00:11:51,000
Un componente cultural, actividades culturales.

129
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
¿De acuerdo?

130
00:11:53,000 --> 00:11:56,000
Importante también, obviamente, al enseñar un idioma,

131
00:11:56,000 --> 00:11:57,000
conocer la cultura.

132
00:11:57,000 --> 00:12:02,000
Por último, la tercera parte, una formación de iCole,

133
00:12:02,000 --> 00:12:07,000
que suelen hacer todos al volver, 30 horas de iCole.

134
00:12:07,000 --> 00:12:12,000
Que iCole significa, para recordarlo, pensar iCole todos os días.

135
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
iCole es aprendizaje integrado de contenido y lenguas,

136
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
lo que en otros sitios llaman iCLE y en Inglaterra llaman CLIL,

137
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Content and Language Integrated Learning.

138
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
En Madrid es iCole.

139
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
Todos los días.

140
00:12:26,000 --> 00:12:29,000
Bien, entonces, Mercedes, ¿presentas tú el plan?

141
00:12:29,000 --> 00:12:33,000
Bueno, pues, explicar un poquito, perdón,

142
00:12:33,000 --> 00:12:37,000
en qué consiste el plan de formación en lengua inglesa, brevemente,

143
00:12:37,000 --> 00:12:40,000
porque creo que se nos acaba el tiempo.

144
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Todos los años, desde hace tres años,

145
00:12:42,000 --> 00:12:48,000
la Comunidad de Madrid lanza un plan de formación en lengua inglesa

146
00:12:48,000 --> 00:12:52,000
que está pensado para que todos los docentes tengan acceso

147
00:12:52,000 --> 00:12:58,000
a la formación en inglés según su disponibilidad personal,

148
00:12:58,000 --> 00:13:02,000
sus características y sus necesidades personales.

149
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
En este plan tenemos cursos de un mes,

150
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
tenemos cursos de 15 días en Madrid,

151
00:13:07,000 --> 00:13:11,000
en las instituciones del Reino Unido, en julio, en agosto,

152
00:13:11,000 --> 00:13:14,000
también hay modalidades que se imparten a lo largo del año,

153
00:13:14,000 --> 00:13:21,000
hay un máster también que se ofrece a cinco personas,

154
00:13:21,000 --> 00:13:24,000
en fin, todas las modalidades,

155
00:13:24,000 --> 00:13:28,000
las distintas modalidades que se ofrecen,

156
00:13:28,000 --> 00:13:34,000
tanto para profesores que van a trabajar directamente en centros bilingües,

157
00:13:34,000 --> 00:13:39,000
como para aquellos que desean trabajar en un futuro en estos centros

158
00:13:39,000 --> 00:13:42,000
o que simplemente desean mejorar su nivel de inglés,

159
00:13:42,000 --> 00:13:45,000
pues tienen cabida dentro de este plan

160
00:13:45,000 --> 00:13:50,000
y, de hecho, este verano habrá como unos 5.000 docentes

161
00:13:50,000 --> 00:13:53,000
de la Comunidad de Madrid que tendrán acceso

162
00:13:53,000 --> 00:13:58,000
o habrán tenido acceso a lo largo de todo el año a 28 modalidades.

163
00:13:58,000 --> 00:14:02,000
Algunas de las instituciones que colaboran en este plan de formación

164
00:14:02,000 --> 00:14:05,000
son The British Council, Universidades en el Reino Unido,

165
00:14:05,000 --> 00:14:09,000
ya hemos mencionado a Nile, que nos honra hoy con su presencia,

166
00:14:09,000 --> 00:14:13,000
también Universidades en Estados Unidos en Canadá,

167
00:14:13,000 --> 00:14:18,000
Formación en las Escuelas de Idiomas y las Universidades Públicas

168
00:14:18,000 --> 00:14:23,000
y, por supuesto, la Red de Formación del Profesorado.

169
00:14:23,000 --> 00:14:28,000
Esta es un poco la distribución, grosso modo, del plan de formación

170
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
que va dirigida a 5.000 profesores

171
00:14:31,000 --> 00:14:37,000
y, en números redondos, más o menos, serán 950 los que se formen en el extranjero

172
00:14:37,000 --> 00:14:43,000
y unos 4.050 en las modalidades ofrecidas en Madrid.

173
00:14:44,000 --> 00:14:48,000
Y ahora, Pablo, si quieres, describes un poquito las modalidades de primaria.

174
00:14:48,000 --> 00:14:51,000
Sí, pues como primaria ya os lo he contado un poco por encima,

175
00:14:51,000 --> 00:14:56,000
voy a pasar más rápido para que Mercedes pueda hablaros un poco también de secundaria.

176
00:14:57,000 --> 00:15:02,000
Simplemente, esto lo podéis ver todo en la página web en Educamadrid, el plan de formación.

177
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
Sí, lo que os he contado.

178
00:15:06,000 --> 00:15:13,000
La modalidad A es el curso del British Council, las 100 horas para los no especialistas.

179
00:15:13,000 --> 00:15:16,000
La modalidad B son las 100 horas de inmersión lingüística,

180
00:15:16,000 --> 00:15:20,000
en la cual los especialistas y no especialistas pasan al nivel C1.

181
00:15:21,000 --> 00:15:26,000
En la siguiente tenemos las modalidades C, D y E, que son lo que llamamos reciclaje,

182
00:15:26,000 --> 00:15:30,000
para maestros que ya participan en colegios bilingües,

183
00:15:30,000 --> 00:15:35,000
que son periodos de dos semanas en el Reino Unido, la primera y segunda quincena de julio,

184
00:15:35,000 --> 00:15:40,000
y también en Madrid, para aquellos que no pueden desplazarse al extranjero.

185
00:15:42,000 --> 00:15:46,000
Esto es la parte que es propia de los maestros bilingües.

186
00:15:47,000 --> 00:15:51,000
Ahora, como podéis ver, es formación lingüística general para maestros.

187
00:15:51,000 --> 00:15:58,000
Las modalidades F, G y H, que tienen lugar con las escuelas oficiales de idiomas y los centros colaboradores,

188
00:15:58,000 --> 00:16:01,000
es para potenciar el nivel lingüístico de todos aquellos maestros

189
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
que quieran acceder en un futuro a la prueba de habilitación.

190
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
Niveles A1, A2 y B1.

191
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
Como veis, cantidad de oferta.

192
00:16:11,000 --> 00:16:15,000
Inmersión lingüística, para aquellos que quieren irse en agosto.

193
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
Dos semanas al Reino Unido.

194
00:16:20,000 --> 00:16:25,000
La modalidad J, para aquellos maestros que se han presentado a la prueba de nivel

195
00:16:25,000 --> 00:16:29,000
y no han tenido suerte o no tenían el nivel adecuado,

196
00:16:29,000 --> 00:16:32,000
pues hay una modalidad reservada para ellos,

197
00:16:32,000 --> 00:16:36,000
por ese esfuerzo que han hecho, que se puedan presentar a hacer una inmersión en el Reino Unido.

198
00:16:37,000 --> 00:16:41,000
Y, por último, la modalidad K, también aquellos que están en Madrid,

199
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
que no pueden irse fuera por situación familiar, lo que sea,

200
00:16:44,000 --> 00:16:48,000
pues una semana de inmersión en el CRIF, que esto es estilo pueblo inglés.

201
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Están ahí los profesores rodeados de nativos,

202
00:16:54,000 --> 00:16:58,000
dos profesores por nativo, y les hablan todo el día la comida, clase,

203
00:16:58,000 --> 00:17:01,000
de nueve de la mañana a nueve de la noche, fenomenal.

204
00:17:04,000 --> 00:17:09,000
Yo voy a explicar también brevemente un poco la estructura de la formación

205
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
o las modalidades del plan de formación para secundaria.

206
00:17:12,000 --> 00:17:15,000
La estructura es muy similar a la de primaria,

207
00:17:15,000 --> 00:17:20,000
entonces no me voy a detener en las características de las diferentes modalidades.

208
00:17:21,000 --> 00:17:24,000
Solamente decir que en secundaria, a diferencia de primaria,

209
00:17:24,000 --> 00:17:29,000
no hay una formación de entrada, porque lo que se requiere ya

210
00:17:29,000 --> 00:17:34,000
es que el profesor que empiece a impartir su materia en inglés esté ya habilitado.

211
00:17:35,000 --> 00:17:38,000
Y, de hecho, ahora mismo hace poco ha habido una convocatoria extraordinaria

212
00:17:38,000 --> 00:17:43,000
de proceso de habilitación en la que se han habilitado 180 profesores de secundaria

213
00:17:43,000 --> 00:17:49,000
de materias diferentes al inglés, y que empezarán muchos de ellos

214
00:17:49,000 --> 00:17:53,000
a impartir sus clases en el próximo curso.

215
00:17:54,000 --> 00:17:59,000
Este año se ha hecho un esfuerzo importante en el plan de formación

216
00:17:59,000 --> 00:18:03,000
dirigido a estos profesores no especialistas,

217
00:18:03,000 --> 00:18:10,000
que van a ir a recibir enseñanza y metodología y lengua

218
00:18:10,000 --> 00:18:14,000
en distintas universidades de los Estados Unidos.

219
00:18:14,000 --> 00:18:20,000
Se les ha dividido por materias, y entonces cada materia va a ir

220
00:18:20,000 --> 00:18:28,000
a una universidad diferente a recibir formación metodológica y lingüística.

221
00:18:29,000 --> 00:18:35,000
También hay modalidades similares en Madrid

222
00:18:35,000 --> 00:18:39,000
para todos aquellos profesores que, por sus circunstancias personales,

223
00:18:39,000 --> 00:18:43,000
no se pueden trasladar al extranjero.

224
00:18:43,000 --> 00:18:50,000
Y también hay modalidades dirigidas a los profesores de inglés

225
00:18:50,000 --> 00:18:55,000
que van a enseñar o que van a impartir docencia

226
00:18:55,000 --> 00:19:00,000
en las secciones bilingües o en el programa bilingüe.

227
00:19:00,000 --> 00:19:07,000
Como sabéis, en los institutos en un principio va a haber dos modalidades.

228
00:19:07,000 --> 00:19:12,000
El instituto es bilingüe y una parte va a ser una sección bilingüe

229
00:19:12,000 --> 00:19:15,000
en la que van a tener un currículo de inglés avanzado,

230
00:19:15,000 --> 00:19:19,000
más dos materias obligatorias en inglés,

231
00:19:19,000 --> 00:19:24,000
que van a ser las ciencias sociales y la biología y geología,

232
00:19:24,000 --> 00:19:29,000
más la oferta que el instituto, según su personal, pueda ofrecer.

233
00:19:29,000 --> 00:19:37,000
Y el resto de los grupos formarán parte de lo que se llama programa bilingüe,

234
00:19:37,000 --> 00:19:41,000
que consiste en tener cinco horas de inglés.

235
00:19:41,000 --> 00:19:45,000
Tienen el mismo currículo que los demás institutos en inglés,

236
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
lo único es que lo aumentan en dos horas.

237
00:19:47,000 --> 00:19:53,000
Y también, dependiendo de las posibilidades de los docentes del centro,

238
00:19:53,000 --> 00:19:57,000
pueden tener alguna materia más en inglés o alguna tutoría.

239
00:19:57,000 --> 00:20:03,000
Entonces, estas modalidades están dirigidas a estos profesores.

240
00:20:03,000 --> 00:20:09,000
Y después también, por supuesto, hay formación de inmersión lingüística

241
00:20:09,000 --> 00:20:13,000
para todos los profesores de inglés,

242
00:20:13,000 --> 00:20:16,000
aunque no vayan a formar parte del programa bilingüe.

243
00:20:16,000 --> 00:20:20,000
De la misma forma, se les ofrece formación en Madrid,

244
00:20:20,000 --> 00:20:24,000
en las universidades públicas, en el CRIB Las Acacias,

245
00:20:24,000 --> 00:20:26,000
en las escuelas de idiomas,

246
00:20:26,000 --> 00:20:30,000
y luego en el mes de agosto también en universidades británicas.

247
00:20:30,000 --> 00:20:33,000
Y estas modalidades de inmersión,

248
00:20:33,000 --> 00:20:35,000
tanto la de primaria como la de secundaria,

249
00:20:35,000 --> 00:20:39,000
están también abiertas, en algunos casos, no en todos,

250
00:20:39,000 --> 00:20:44,000
a profesores y maestros de centros concertados.

251
00:20:44,000 --> 00:20:49,000
Y, en definitiva, este es un breve resumen

252
00:20:49,000 --> 00:20:54,000
do plan de formación da comunidade de Madrid.

253
00:20:54,000 --> 00:20:57,000
E isto é todo. Moitas gracias.

254
00:21:02,000 --> 00:21:04,000
Para atender a la gran demanda de maestros

255
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
ben formados cara aos anos a venir.

256
00:21:06,000 --> 00:21:08,000
Bueno, existe.

257
00:21:08,000 --> 00:21:11,000
De hecho, hai cursos que ofrecen as universidades,

258
00:21:11,000 --> 00:21:15,000
non só no verano, sino tamén ao longo do curso,

259
00:21:15,000 --> 00:21:18,000
con os centros de idiomas.

260
00:21:18,000 --> 00:21:22,000
Sobre todo para professores de enseñanza secundaria.

261
00:21:24,000 --> 00:21:26,000
También nos perguntan, en la habilitación,

262
00:21:26,000 --> 00:21:29,000
¿se examinan os candidatos respecto a especialidade,

263
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
música, educación física, etcétera,

264
00:21:31,000 --> 00:21:33,000
para conocer a sua capacidade de emplear o inglés

265
00:21:33,000 --> 00:21:35,000
para os fines específicos relacionados

266
00:21:35,000 --> 00:21:38,000
con o área curricular que van a trabajar?

267
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
Bueno, o examen de habilitación

268
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
ou a prueba de habilitación

269
00:21:42,000 --> 00:21:44,000
ten naturalmente dois vertentes.

270
00:21:44,000 --> 00:21:46,000
A primeira é lingüística,

271
00:21:46,000 --> 00:21:49,000
porque o nivel lingüístico é moi importante.

272
00:21:49,000 --> 00:21:53,000
E depois tamén se orienta a prova oral

273
00:21:53,000 --> 00:21:57,000
á asignatura do candidato

274
00:21:57,000 --> 00:22:00,000
na medida do possível.

275
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
Outra pergunta é,

276
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
¿poderían explicar o máis posible

277
00:22:06,000 --> 00:22:08,000
a habilitación lingüística avanzada

278
00:22:08,000 --> 00:22:10,000
para especialistas de inglés?

279
00:22:10,000 --> 00:22:12,000
¿Requisitos? ¿Descripción de la prueba?

280
00:22:12,000 --> 00:22:15,000
¿Finalidade? ¿Como optar aos institutos bilingües?

281
00:22:15,000 --> 00:22:17,000
Bueno, pois nós agora mesmo,

282
00:22:17,000 --> 00:22:20,000
acaba de sair a convocatória,

283
00:22:20,000 --> 00:22:24,000
entón os requisitos para presentarse a esta prueba

284
00:22:24,000 --> 00:22:28,000
non son máis que ser professor de enseñanza secundaria

285
00:22:28,000 --> 00:22:31,000
e tener interés en participar

286
00:22:31,000 --> 00:22:34,000
en o programa bilingüe.

287
00:22:35,000 --> 00:22:39,000
Sé que se publicou a convocatória el viernes,

288
00:22:39,000 --> 00:22:41,000
eu acabo de chegar de un viaje

289
00:22:41,000 --> 00:22:43,000
e non tenho tempo de mirarla a fondo.

290
00:22:43,000 --> 00:22:45,000
Pero até onde eu sei,

291
00:22:45,000 --> 00:22:47,000
non hai uns requisitos en particular.

292
00:22:47,000 --> 00:22:49,000
Creo que cualquier professor de inglés

293
00:22:49,000 --> 00:22:51,000
de enseñanza secundaria

294
00:22:51,000 --> 00:22:54,000
pode presentarse a la prueba.

295
00:22:54,000 --> 00:22:58,000
E depois, como optar ao centro bilingüe?

296
00:22:58,000 --> 00:23:00,000
Pois, en principio, tendrán naturalmente

297
00:23:00,000 --> 00:23:02,000
máis posibilidades de optar a impartir

298
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
o currículo avanzado

299
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
aos professores que já ten plaza

300
00:23:06,000 --> 00:23:08,000
en un centro bilingüe.

301
00:23:08,000 --> 00:23:10,000
E depois, como vai ser iso?

302
00:23:10,000 --> 00:23:13,000
Pois, iso tendrá que implementar recursos humanos.

303
00:23:13,000 --> 00:23:16,000
Quero dizer, se hai deficiência

304
00:23:16,000 --> 00:23:19,000
de professores con a acreditación

305
00:23:19,000 --> 00:23:21,000
para impartir este currículo,

306
00:23:21,000 --> 00:23:23,000
asumo que serán recursos humanos

307
00:23:23,000 --> 00:23:27,000
que irán a iniciar un procedimento

308
00:23:27,000 --> 00:23:29,000
para cubrir as necesidades

309
00:23:30,000 --> 00:23:32,000
que podan crearse.

310
00:23:32,000 --> 00:23:34,000
Pois, en principio, os maestros

311
00:23:34,000 --> 00:23:36,000
poden tamén presentarse

312
00:23:36,000 --> 00:23:38,000
a la prueba de inglés avanzado

313
00:23:38,000 --> 00:23:41,000
e poden optar a cualquier modalidade

314
00:23:41,000 --> 00:23:44,000
que este dirigida a maestros

315
00:23:44,000 --> 00:23:46,000
dentro do plano de formación.

316
00:23:47,000 --> 00:23:50,000
Tambén nos perguntan, por partida doble,

317
00:23:50,000 --> 00:23:53,000
quénes van a examinar aos professores de inglés?

318
00:23:53,000 --> 00:23:55,000
Que tipo de acreditación ten

319
00:23:55,000 --> 00:23:57,000
para ser tribunales de professores de inglés funcionarios?

320
00:23:57,000 --> 00:24:00,000
Pois, iso dirá a convocatoria.

321
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
Iso non depende de mi.

322
00:24:02,000 --> 00:24:05,000
Non podo dar unha resposta

323
00:24:08,000 --> 00:24:09,000
con peso.

324
00:24:09,000 --> 00:24:12,000
Quero dizer, non depende de mi.

325
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
Iso a convocatoria

326
00:24:14,000 --> 00:24:16,000
estabilizará.

327
00:24:18,000 --> 00:24:20,000
Algúna pregunta máis?

328
00:24:27,000 --> 00:24:28,000
No.

329
00:24:36,000 --> 00:24:38,000
Yo querría hacer unha pregunta práctica.

330
00:24:38,000 --> 00:24:41,000
Un departamento de un instituto de secundaria

331
00:24:41,000 --> 00:24:44,000
que le afecte a materia non-lingüística,

332
00:24:44,000 --> 00:24:47,000
¿podría ocorrer que non hubiera ningún professor

333
00:24:47,000 --> 00:24:50,000
que quixera pasar esa habilitación?

334
00:24:50,000 --> 00:24:52,000
Por tanto, ningún profesor dese mismo centro

335
00:24:52,000 --> 00:24:54,000
que pudiera impartir a materia non-lingüística?

336
00:24:55,000 --> 00:24:57,000
Entonces, de esa manera,

337
00:24:57,000 --> 00:24:59,000
si iso ocorre,

338
00:24:59,000 --> 00:25:02,000
¿qué otro procedimiento tiene la Administración?

339
00:25:02,000 --> 00:25:05,000
Pues, yo iso non se lo puedo contestar,

340
00:25:05,000 --> 00:25:06,000
porque iso, le vuelvo a repetir,

341
00:25:06,000 --> 00:25:08,000
depende de recursos humanos.

342
00:25:08,000 --> 00:25:10,000
Y, si se dan esas circunstancias,

343
00:25:10,000 --> 00:25:13,000
será la Subdirección General de Recursos Humanos,

344
00:25:13,000 --> 00:25:14,000
me imagino,

345
00:25:14,000 --> 00:25:16,000
la que ponga en marcha

346
00:25:16,000 --> 00:25:18,000
el procedimiento para cubrir

347
00:25:18,000 --> 00:25:20,000
as necesidades de ese centro.

348
00:25:20,000 --> 00:25:25,000
Pero nosotros no llevamos tema de personal.

349
00:25:25,000 --> 00:25:27,000
Entonces, todo el tema de personal

350
00:25:27,000 --> 00:25:29,000
depende de recursos humanos.

351
00:25:29,000 --> 00:25:31,000
Y mi segunda pregunta.

352
00:25:31,000 --> 00:25:34,000
Los institutos que van a impartir este año

353
00:25:34,000 --> 00:25:36,000
el plan bilingüe,

354
00:25:36,000 --> 00:25:38,000
¿voluntariamente, al ser escrito,

355
00:25:38,000 --> 00:25:42,000
han aceptado ese plan?

356
00:25:42,000 --> 00:25:44,000
¿O bien ha sido la Administración

357
00:25:44,000 --> 00:25:45,000
la que ha tomado la decisión?

358
00:25:45,000 --> 00:25:46,000
Vamos a ver,

359
00:25:46,000 --> 00:25:48,000
los institutos que forman parte

360
00:25:48,000 --> 00:25:50,000
del programa bilingüe

361
00:25:50,000 --> 00:25:52,000
es porque lo han solicitado.

362
00:25:52,000 --> 00:25:53,000
Ellos, los centros secundarios.

363
00:25:53,000 --> 00:25:54,000
Los propios centros.

364
00:25:54,000 --> 00:25:55,000
Ha habido una convocatoria

365
00:25:55,000 --> 00:25:57,000
que salió en septiembre

366
00:25:57,000 --> 00:26:00,000
y se han presentado 147 institutos.

367
00:26:00,000 --> 00:26:01,000
Correcto.

368
00:26:01,000 --> 00:26:04,000
¿Y son institutos que tienen relación

369
00:26:04,000 --> 00:26:06,000
con los centros primaria ascritos?

370
00:26:06,000 --> 00:26:07,000
Naturalmente.

371
00:26:07,000 --> 00:26:08,000
¿Hay una correlación?

372
00:26:08,000 --> 00:26:09,000
Vamos a ver.

373
00:26:09,000 --> 00:26:10,000
Tiene que haber, naturalmente,

374
00:26:10,000 --> 00:26:12,000
tienen que estar situados,

375
00:26:12,000 --> 00:26:14,000
en la mayoría de los casos,

376
00:26:14,000 --> 00:26:19,000
cercanos a los colegios de primaria,

377
00:26:19,000 --> 00:26:20,000
pero a la vez.

378
00:26:20,000 --> 00:26:22,000
O sea, el tener un colegio ascrito

379
00:26:22,000 --> 00:26:24,000
no puede ser el único requisito.

380
00:26:24,000 --> 00:26:26,000
Tiene el instituto también

381
00:26:26,000 --> 00:26:28,000
que cumplir un mínimo de requisitos,

382
00:26:28,000 --> 00:26:29,000
entre otras,

383
00:26:29,000 --> 00:26:31,000
tener un apoyo mayoritario

384
00:26:31,000 --> 00:26:35,000
del claustro y del consejo escolar.

385
00:26:36,000 --> 00:26:37,000
Gracias.

386
00:26:37,000 --> 00:26:38,000
De nada.

387
00:26:38,000 --> 00:26:40,000
Tenía aquí otra pregunta que no he visto.

388
00:26:40,000 --> 00:26:42,000
¿Cuántas horas semanales son necesarias

389
00:26:42,000 --> 00:26:44,000
para habilitarse con recursos humanos

390
00:26:44,000 --> 00:26:46,000
y con la de oficio?

391
00:26:47,000 --> 00:26:48,000
Vamos a ver.

392
00:26:48,000 --> 00:26:49,000
Para habilitarse,

393
00:26:49,000 --> 00:26:51,000
los maestros que se habiliten,

394
00:26:51,000 --> 00:26:54,000
el que se habilita por recursos humanos,

395
00:26:54,000 --> 00:26:55,000
ya está habilitado.

396
00:26:55,000 --> 00:26:58,000
No necesita impartir ningún periodo de docencia

397
00:26:58,000 --> 00:27:00,000
para conseguir la habilitación.

398
00:27:00,000 --> 00:27:03,000
Pero para mantener la habilitación vigente

399
00:27:03,000 --> 00:27:06,000
sí tiene que impartir un mínimo de docencia

400
00:27:06,000 --> 00:27:07,000
dentro del programa bilingüe.

401
00:27:07,000 --> 00:27:09,000
Hablamos de maestros.

402
00:27:09,000 --> 00:27:10,000
Si por cualquier motivo

403
00:27:10,000 --> 00:27:12,000
no puede impartir en un año

404
00:27:12,000 --> 00:27:14,000
porque su centro no es bilingüe,

405
00:27:14,000 --> 00:27:16,000
porque tiene un problema personal

406
00:27:16,000 --> 00:27:18,000
o cualquier circunstancia que se dé,

407
00:27:18,000 --> 00:27:21,000
tiene tres años para no perder la habilitación.

408
00:27:21,000 --> 00:27:23,000
Puede uno estar tres años

409
00:27:23,000 --> 00:27:26,000
sin impartir docencia dentro del programa.

410
00:27:26,000 --> 00:27:27,000
¿De acuerdo?

411
00:27:27,000 --> 00:27:29,000
Y con la habilitación de oficio,

412
00:27:29,000 --> 00:27:32,000
que, como ya se sabe, termina este año,

413
00:27:32,000 --> 00:27:34,000
hay que impartir cuando uno sigue

414
00:27:34,000 --> 00:27:36,000
toda la formación de entrada

415
00:27:36,000 --> 00:27:38,000
y llega al periodo de docencia obligatorio

416
00:27:38,000 --> 00:27:40,000
para conseguir la habilitación,

417
00:27:40,000 --> 00:27:42,000
tiene que impartir cinco horas.

418
00:27:42,000 --> 00:27:44,000
No periodos lectivos,

419
00:27:44,000 --> 00:27:47,000
sino horas de docencia en el programa.

420
00:27:47,000 --> 00:27:49,000
Sí, si me permite.

421
00:27:49,000 --> 00:27:50,000
Vamos a ver.

422
00:27:50,000 --> 00:27:53,000
Ustedes dicen que un maestro adquiere el C1.

423
00:27:53,000 --> 00:27:55,000
Es decir, ¿qué habilitación se le pide?

424
00:27:55,000 --> 00:27:57,000
¿Qué nivel del marco se le pide

425
00:27:57,000 --> 00:27:59,000
al profesorado de secundaria?

426
00:27:59,000 --> 00:28:00,000
¿El C1 también?

427
00:28:00,000 --> 00:28:01,000
También.

428
00:28:01,000 --> 00:28:02,000
Y se considera...

429
00:28:02,000 --> 00:28:05,000
Es decir, esas personas no hacen esa inmersión

430
00:28:05,000 --> 00:28:08,000
que hacen ustedes después en el extranjero.

431
00:28:08,000 --> 00:28:11,000
O sea, ¿se le considera de partida ya un C1?

432
00:28:11,000 --> 00:28:12,000
Vamos a ver.

433
00:28:12,000 --> 00:28:15,000
Todo el que consigue la habilitación de recursos humanos

434
00:28:15,000 --> 00:28:18,000
se considera de partida que tiene un nivel

435
00:28:18,000 --> 00:28:21,000
aproximadamente en torno al C1.

436
00:28:21,000 --> 00:28:24,000
Y luego tiene una oferta de formación

437
00:28:24,000 --> 00:28:27,000
que aparece en el programa, como le he dicho,

438
00:28:27,000 --> 00:28:30,000
y a la que uno voluntariamente opta

439
00:28:30,000 --> 00:28:32,000
y puede seguir.

440
00:28:32,000 --> 00:28:34,000
Sí, soy inspectora de educación de Galicia

441
00:28:34,000 --> 00:28:36,000
y llevo las escuelas de idiomas.

442
00:28:36,000 --> 00:28:38,000
Entonces, quería hacer una...

443
00:28:38,000 --> 00:28:40,000
Bueno, una pregunta que no quiero que consideren

444
00:28:40,000 --> 00:28:42,000
impertinente ni mucho menos, sino es curiosidad.

445
00:28:42,000 --> 00:28:44,000
Es decir, en las escuelas de idiomas,

446
00:28:44,000 --> 00:28:46,000
para pasar de un B1 a un B2,

447
00:28:46,000 --> 00:28:48,000
hace falta 260 horas.

448
00:28:48,000 --> 00:28:50,000
260 horas, eso significa que,

449
00:28:50,000 --> 00:28:52,000
¿cómo es posible que los maestros,

450
00:28:52,000 --> 00:28:54,000
es decir, maestros, da igual sean maestros

451
00:28:54,000 --> 00:28:56,000
o profesores de educación secundaria,

452
00:28:56,000 --> 00:28:58,000
asistan a un curso de 100 horas?

453
00:28:58,000 --> 00:29:00,000
De esas 100 horas, el 80% solamente

454
00:29:00,000 --> 00:29:03,000
se dedique a la adquisición de lengua

455
00:29:03,000 --> 00:29:05,000
y que, sin embargo, obtengan un C1.

456
00:29:05,000 --> 00:29:07,000
Es decir, un C1 es muchísimo.

457
00:29:07,000 --> 00:29:09,000
O sea, un C1...

458
00:29:09,000 --> 00:29:11,000
Sí, pero normalmente...

459
00:29:11,000 --> 00:29:13,000
Permítame, pero es que el maestro

460
00:29:13,000 --> 00:29:15,000
que entra en la formación de entrada no parte de cero,

461
00:29:15,000 --> 00:29:17,000
sino que tiene que partir al menos

462
00:29:17,000 --> 00:29:19,000
de un B2, porque ha tenido que superar

463
00:29:19,000 --> 00:29:21,000
una prueba de nivel previa.

464
00:29:21,000 --> 00:29:23,000
Si no ha superado esa prueba de nivel

465
00:29:23,000 --> 00:29:25,000
y muchos de esos profesores, muchos de esos maestros,

466
00:29:25,000 --> 00:29:28,000
ya son licenciados en filología inglesa,

467
00:29:28,000 --> 00:29:30,000
ya tienen una serie, ya tienen un título

468
00:29:30,000 --> 00:29:32,000
de la escuela de idiomas y demás.

469
00:29:32,000 --> 00:29:33,000
Sí.

470
00:29:33,000 --> 00:29:35,000
Entonces, cuando estos maestros

471
00:29:35,000 --> 00:29:37,000
entran en la formación de entrada,

472
00:29:37,000 --> 00:29:39,000
siguen un periodo de formación

473
00:29:39,000 --> 00:29:41,000
y luego, naturalmente, pues se les da

474
00:29:41,000 --> 00:29:43,000
la habilitación.

475
00:29:43,000 --> 00:29:45,000
Entonces, su procedimiento para conseguir

476
00:29:45,000 --> 00:29:47,000
la habilitación ha sido diferente,

477
00:29:47,000 --> 00:29:49,000
pero se considera que después

478
00:29:49,000 --> 00:29:51,000
de esa formación, algunos de ellos

479
00:29:51,000 --> 00:29:53,000
cuando llegan no tienen B2,

480
00:29:53,000 --> 00:29:55,000
ya tienen el C1.

481
00:29:55,000 --> 00:29:57,000
Entonces, cuando llegan al examen,

482
00:29:57,000 --> 00:29:59,000
han superado un examen que tiene un nivel

483
00:29:59,000 --> 00:30:01,000
aproximadamente de un B2

484
00:30:01,000 --> 00:30:03,000
y se considera que cuando ya han sido capaces

485
00:30:03,000 --> 00:30:05,000
de superar ese examen y siguen su periodo

486
00:30:05,000 --> 00:30:07,000
de formación y superan satisfactoriamente

487
00:30:07,000 --> 00:30:09,000
su periodo de docencia,

488
00:30:09,000 --> 00:30:11,000
están ya habilitados.

489
00:30:11,000 --> 00:30:13,000
No quiere decir, porque no hay nada

490
00:30:13,000 --> 00:30:15,000
que lo acredite, que el maestro

491
00:30:15,000 --> 00:30:17,000
que termina su periodo de formación

492
00:30:17,000 --> 00:30:19,000
y su periodo de docencia consolide un C1.

493
00:30:19,000 --> 00:30:21,000
Ya, es decir, yo lo que pongo

494
00:30:21,000 --> 00:30:23,000
en duda, con toda cordialidad,

495
00:30:23,000 --> 00:30:25,000
es que en un mes

496
00:30:25,000 --> 00:30:27,000
de formación en el extranjero se pueda pasar

497
00:30:27,000 --> 00:30:29,000
de un B2 a un C1.

498
00:30:29,000 --> 00:30:31,000
Es que nadie pretende

499
00:30:31,000 --> 00:30:33,000
que eso sea así. El nivel C1

500
00:30:33,000 --> 00:30:35,000
es el que se pide a los maestros que pasan

501
00:30:35,000 --> 00:30:37,000
la prueba de habilitación.

502
00:30:47,000 --> 00:30:49,000
Buenas. Mire, con relación

503
00:30:49,000 --> 00:30:51,000
a la pregunta anterior de la

504
00:30:51,000 --> 00:30:53,000
formación de la

505
00:30:53,000 --> 00:30:55,000
habilitación, habéis dicho

506
00:30:55,000 --> 00:30:57,000
que los maestros que

507
00:30:57,000 --> 00:30:59,000
pasan la prueba directa

508
00:30:59,000 --> 00:31:01,000
por recursos humanos tienen tres años

509
00:31:01,000 --> 00:31:03,000
de no...

510
00:31:03,000 --> 00:31:05,000
De carencia.

511
00:31:05,000 --> 00:31:07,000
¿Y qué pasa con los de oficio?

512
00:31:07,000 --> 00:31:09,000
Pues lo mismo.

513
00:31:09,000 --> 00:31:11,000
¿Y a partir de cuándo se cuenta?

514
00:31:11,000 --> 00:31:13,000
¿Del año en que...?

515
00:31:13,000 --> 00:31:15,000
Se cuenta a partir del momento

516
00:31:15,000 --> 00:31:17,000
en el que uno...

517
00:31:17,000 --> 00:31:19,000
Exactamente.

518
00:31:19,000 --> 00:31:21,000
Si tú has hecho el plan

519
00:31:21,000 --> 00:31:23,000
de formación y en el primer

520
00:31:23,000 --> 00:31:25,000
año, cuando se

521
00:31:25,000 --> 00:31:27,000
completa la formación, no se ha podido

522
00:31:27,000 --> 00:31:29,000
impartir docencia por alguna razón,

523
00:31:29,000 --> 00:31:31,000
hay tres años para poder

524
00:31:31,000 --> 00:31:33,000
empezar a impartir clase en el programa.

525
00:31:33,000 --> 00:31:35,000
Vale. Muchas gracias.

526
00:31:45,000 --> 00:31:47,000
Hola. Oye, siguiendo con eso mismo,

527
00:31:47,000 --> 00:31:49,000
quería preguntaros... Es que ayer me pareció entender

528
00:31:49,000 --> 00:31:51,000
lo siguiente. Los maestros

529
00:31:51,000 --> 00:31:53,000
que durante este periodo de carencia

530
00:31:53,000 --> 00:31:55,000
no han podido estar en el programa

531
00:31:55,000 --> 00:31:57,000
bilingüe, cuando ven que les falta

532
00:31:57,000 --> 00:31:59,000
un año para cumplir

533
00:31:59,000 --> 00:32:01,000
esos tres años, yo creía entender

534
00:32:01,000 --> 00:32:03,000
que podían adelantarse y presentarse

535
00:32:03,000 --> 00:32:05,000
a la segunda parte de la prueba.

536
00:32:05,000 --> 00:32:07,000
¿Es cierto esto? Me pareció entenderlo

537
00:32:07,000 --> 00:32:09,000
ayer, por eso quería aclararlo.

538
00:32:09,000 --> 00:32:11,000
Queda un año y entonces

539
00:32:11,000 --> 00:32:13,000
harían la

540
00:32:13,000 --> 00:32:15,000
entrevista.

541
00:32:15,000 --> 00:32:17,000
Pues que yo sepa, ¿no?

542
00:32:17,000 --> 00:32:19,000
No.

543
00:32:19,000 --> 00:32:21,000
Me dicen, claro, es una vez,

544
00:32:21,000 --> 00:32:23,000
pero es una vez que ya has perdido

545
00:32:23,000 --> 00:32:25,000
la habilitación, no cuando

546
00:32:25,000 --> 00:32:27,000
te queda un año. O sea, una vez que

547
00:32:27,000 --> 00:32:29,000
si tú pierdes tus tres años

548
00:32:29,000 --> 00:32:31,000
de carencia, tienes

549
00:32:31,000 --> 00:32:33,000
que presentarte a la prueba de

550
00:32:33,000 --> 00:32:35,000
habilitación otra vez.

551
00:32:35,000 --> 00:32:37,000
Y en cualquier caso, podrían presentarse

552
00:32:37,000 --> 00:32:39,000
antes de este plazo, ¿verdad?

553
00:32:39,000 --> 00:32:41,000
Me imagino, si ven que... Bueno, pues me

554
00:32:41,000 --> 00:32:43,000
imagino que si ven peligrar,

555
00:32:43,000 --> 00:32:45,000
pues supongo que sí,

556
00:32:45,000 --> 00:32:47,000
la presentación a la prueba

557
00:32:47,000 --> 00:32:49,000
es libre, se puede presentar.

558
00:32:49,000 --> 00:32:51,000
Bueno, yo estoy en el CETIC Madrid-Oeste

559
00:32:51,000 --> 00:32:53,000
y me llaman con esos temores, por eso te lo pregunto.

560
00:32:53,000 --> 00:32:55,000
Pero sí, sí se puede uno presentar

561
00:32:55,000 --> 00:32:57,000
a la prueba, bueno, pues cuando lo considere

562
00:32:57,000 --> 00:32:59,000
oportuno. Vale, gracias. Y cuantas veces

563
00:32:59,000 --> 00:33:01,000
uno quiera. Muy bien, gracias.

564
00:33:01,000 --> 00:33:03,000
Perdón, solo añadir, en todo caso, como ha dicho

565
00:33:03,000 --> 00:33:05,000
Mercedes anteriormente, lo mejor

566
00:33:05,000 --> 00:33:07,000
para casos concretos, específicos

567
00:33:07,000 --> 00:33:09,000
en cuanto a la vigencia

568
00:33:09,000 --> 00:33:11,000
es ponerse en contacto con

569
00:33:11,000 --> 00:33:13,000
recursos humanos, porque nosotros

570
00:33:13,000 --> 00:33:15,000
recibimos la información de la

571
00:33:15,000 --> 00:33:17,000
legislación y de la

572
00:33:17,000 --> 00:33:19,000
interpretación. Si hay alguna duda

573
00:33:19,000 --> 00:33:21,000
de interpretación, en realidad los que

574
00:33:21,000 --> 00:33:23,000
tienen la respuesta para casos concretos

575
00:33:23,000 --> 00:33:25,000
serían recursos humanos.

576
00:33:25,000 --> 00:33:27,000
¿Vale? Sí, hola, buenos días.

577
00:33:27,000 --> 00:33:29,000
No es exactamente de formación,

578
00:33:29,000 --> 00:33:31,000
pero nos preguntamos

579
00:33:31,000 --> 00:33:33,000
¿qué compensaciones tiene este profesorado?

580
00:33:33,000 --> 00:33:35,000
¿Económicas o...?

581
00:33:35,000 --> 00:33:37,000
Está claro que tienen un plan de formación.

582
00:33:37,000 --> 00:33:39,000
¿Hay algo más que se les está

583
00:33:39,000 --> 00:33:41,000
ofreciendo por involucrarse

584
00:33:41,000 --> 00:33:43,000
en estos programas? Pues

585
00:33:43,000 --> 00:33:45,000
normalmente hay un complemento

586
00:33:45,000 --> 00:33:47,000
para los profesores que

587
00:33:47,000 --> 00:33:49,000
imparten su materia en inglés.

588
00:33:51,000 --> 00:33:53,000
Y hay la enorme satisfacción

589
00:33:53,000 --> 00:33:55,000
de poder dar una clase

590
00:33:55,000 --> 00:33:57,000
de inglés

591
00:33:57,000 --> 00:33:59,000
a gente con un nivel de

592
00:33:59,000 --> 00:34:01,000
comprensión mayor a la habitual.

593
00:34:01,000 --> 00:34:03,000
Eso es una enorme satisfacción

594
00:34:03,000 --> 00:34:05,000
para un profesional de la docencia

595
00:34:05,000 --> 00:34:07,000
de idiomas.

596
00:34:15,000 --> 00:34:17,000
¿Y los coordinadores

597
00:34:17,000 --> 00:34:19,000
de los colegios bilingües?

598
00:34:21,000 --> 00:34:23,000
Los coordinadores

599
00:34:23,000 --> 00:34:25,000
de los colegios bilingües tienen un complemento

600
00:34:25,000 --> 00:34:27,000
económico.

601
00:34:27,000 --> 00:34:29,000
Los profesores de inglés solo por

602
00:34:29,000 --> 00:34:31,000
impartir inglés no, no tienen complemento

603
00:34:31,000 --> 00:34:33,000
económico.

604
00:34:33,000 --> 00:34:35,000
¿Y también los

605
00:34:35,000 --> 00:34:37,000
instructorados, los coordinadores

606
00:34:37,000 --> 00:34:39,000
de los estudios bilingües?

607
00:34:39,000 --> 00:34:41,000
Pues en los colegios...

608
00:34:41,000 --> 00:34:43,000
No, no.

609
00:34:43,000 --> 00:34:45,000
No.

610
00:34:45,000 --> 00:34:47,000
Está recogido

611
00:34:47,000 --> 00:34:49,000
en la orden. Mientras

612
00:34:49,000 --> 00:34:51,000
sea coordinador del programa

613
00:34:51,000 --> 00:34:53,000
no tiene una reducción

614
00:34:53,000 --> 00:34:55,000
horaria como tal. Cuando

615
00:34:55,000 --> 00:34:57,000
el centro llegue a tener un número

616
00:34:57,000 --> 00:34:59,000
de unidades

617
00:34:59,000 --> 00:35:01,000
de sección, que deben ser algo así

618
00:35:01,000 --> 00:35:03,000
como cinco, si la memoria no me

619
00:35:03,000 --> 00:35:05,000
falla, pues entonces pasa a ser jefe

620
00:35:05,000 --> 00:35:07,000
de estudios adjunto y tiene

621
00:35:07,000 --> 00:35:09,000
esa reducción horaria.

622
00:35:10,000 --> 00:35:12,000
Ya, lo que pasa es que esto

623
00:35:12,000 --> 00:35:14,000
es formación, esto no es

624
00:35:14,000 --> 00:35:16,000
organización. Entonces creo...

625
00:35:16,000 --> 00:35:18,000
No, lo digo porque, bueno...

626
00:35:21,000 --> 00:35:23,000
Sí, quería

627
00:35:23,000 --> 00:35:25,000
aclarar una duda respecto

628
00:35:25,000 --> 00:35:27,000
de la habilitación de los profesores especialistas

629
00:35:27,000 --> 00:35:29,000
de inglés para centros de secundaria.

630
00:35:29,000 --> 00:35:31,000
Me han dicho que

631
00:35:31,000 --> 00:35:33,000
una vez que se pasa la prueba

632
00:35:33,000 --> 00:35:35,000
solo tiene una vigencia

633
00:35:35,000 --> 00:35:37,000
de un número de años y que

634
00:35:37,000 --> 00:35:39,000
si no se trabaja

635
00:35:39,000 --> 00:35:41,000
inmediatamente en una sección bilingüe

636
00:35:41,000 --> 00:35:43,000
habría que volver a habilitarse.

637
00:35:43,000 --> 00:35:45,000
¿Eso es así? Es así.

638
00:35:45,000 --> 00:35:47,000
En primaria y en secundaria. Lo acabamos de explicar.

639
00:35:47,000 --> 00:35:49,000
Tiene una vigencia de tres años.

640
00:35:49,000 --> 00:35:51,000
Gracias.

641
00:35:55,000 --> 00:35:57,000
La última pregunta

642
00:35:57,000 --> 00:35:59,000
porque tenemos que dar paso a

643
00:35:59,000 --> 00:36:01,000
la siguiente ponente.

644
00:36:03,000 --> 00:36:05,000
El curso que habéis dicho

645
00:36:05,000 --> 00:36:07,000
en el que nos formarían

646
00:36:07,000 --> 00:36:09,000
los maestros para la evaluación externa.

647
00:36:09,000 --> 00:36:11,000
¿Cuándo sale?

648
00:36:11,000 --> 00:36:13,000
¿Cómo se nos informa?

649
00:36:13,000 --> 00:36:15,000
Y sobre todo, ¿qué instituciones

650
00:36:15,000 --> 00:36:17,000
se van a encargar de darnos

651
00:36:17,000 --> 00:36:19,000
ese curso de evaluación?

652
00:36:19,000 --> 00:36:21,000
¿Y qué instituciones se encargan de las pruebas externas?

653
00:36:21,000 --> 00:36:23,000
Las instituciones que se están

654
00:36:23,000 --> 00:36:25,000
encargando de pruebas externas este año

655
00:36:25,000 --> 00:36:27,000
han sido Trinity y Cambridge y me imagino

656
00:36:27,000 --> 00:36:29,000
que cuando empiece el curso

657
00:36:29,000 --> 00:36:31,000
y luego la prueba

658
00:36:31,000 --> 00:36:33,000
de cuarto que sabéis que la lleva

659
00:36:33,000 --> 00:36:35,000
a la Dirección General de Mejora

660
00:36:35,000 --> 00:36:37,000
pues cuando empiece el curso

661
00:36:37,000 --> 00:36:39,000
y se aproximen las pruebas

662
00:36:39,000 --> 00:36:41,000
habrá una formación

663
00:36:41,000 --> 00:36:43,000
que se convocará

664
00:36:43,000 --> 00:36:45,000
para

665
00:36:45,000 --> 00:36:47,000
los profesores implicados

666
00:36:47,000 --> 00:36:49,000
en esos cursos.

667
00:36:49,000 --> 00:36:51,000
¿Se prevé algún cambio para la prueba externa de primer ciclo

668
00:36:51,000 --> 00:36:53,000
o sigue siendo Trinity?

669
00:36:53,000 --> 00:36:55,000
Hasta ahora, Trinity.

670
00:36:55,000 --> 00:36:57,000
Gracias.

671
00:37:03,000 --> 00:37:05,000
CC por Antarctica Films Argentina