1 00:00:00,320 --> 00:00:04,980 Hola, en este vídeo os voy a presentar mi LMS creado durante el curso escolar 22-23. 2 00:00:05,419 --> 00:00:07,200 He utilizado la plataforma Google Claro. 3 00:00:07,320 --> 00:00:13,060 Como podéis ver aquí, he creado diferentes aulas que corresponden a los diferentes grupos que he impartido y a las diferentes materias. 4 00:00:13,400 --> 00:00:18,079 Como ejemplo, voy a utilizar la clase de Biología y Geología de primero de la ESO A. 5 00:00:19,019 --> 00:00:24,500 Lo primero que hice es crear la clase, a la que le llamé Biogeo primero de la ESO A, 6 00:00:24,820 --> 00:00:29,019 y luego lo que hice es generar un código de clase. 7 00:00:29,019 --> 00:00:34,380 Este código de clase se lo di a los alumnos, los alumnos se unieron a la clase a través de este código y se matricularon. 8 00:00:34,759 --> 00:00:36,740 En esta clase tengo 30 alumnos. 9 00:00:37,740 --> 00:00:46,460 Luego lo que hice es organizar la clase en temas, en temas que corresponden a las unidades didácticas de la materia de Biología y Geología. 10 00:00:46,939 --> 00:00:53,140 Además, también hice un bloque llamado Bienvenidos a la materia de Biología, donde colgué la guía didáctica de la asignatura 11 00:00:53,140 --> 00:01:02,000 y también un bloque llamado foro donde he ido colgando presentaciones en etiqueta, decálogo en etiqueta, el portafolio que tienen que crear al inicio de curso, 12 00:01:02,119 --> 00:01:07,079 autorizaciones extraescolares, etc. La secuencia didáctica de todos los temas es más o menos la siguiente. 13 00:01:07,620 --> 00:01:15,680 Empiezo con una guía didáctica que les presento a los alumnos, en este caso el ejemplo es del tema 1, donde les digo qué competencias claves tienen que alcanzar, 14 00:01:15,719 --> 00:01:23,040 los objetivos, qué métodos de evaluación se van a conseguir, los criterios de evaluación, la metodología y la temporalización y la organización de esa unidad didáctica 15 00:01:23,040 --> 00:01:24,659 en concreto, en este caso el tema 1. 16 00:01:25,219 --> 00:01:27,159 Luego hago una evaluación de conocimientos previos. 17 00:01:27,299 --> 00:01:29,000 Para ello he utilizado diferentes herramientas 18 00:01:29,000 --> 00:01:29,980 dependiendo del tema. 19 00:01:30,459 --> 00:01:32,519 En el tema 1 he utilizado la herramienta Plicker, 20 00:01:32,879 --> 00:01:35,200 en el tema 2 la herramienta Miro 21 00:01:35,200 --> 00:01:38,000 y en el tema de las plantas he lanzado preguntas 22 00:01:38,000 --> 00:01:41,859 a los alumnos, en este caso, de qué saben sobre las plantas. 23 00:01:42,420 --> 00:01:43,980 Para la presentación de los contenidos 24 00:01:43,980 --> 00:01:47,040 he utilizado diferentes herramientas de elaboración propia, 25 00:01:47,480 --> 00:01:50,939 infografías con Canva, con Geniali, con Google Site 26 00:01:50,939 --> 00:01:52,000 o presentaciones de Google. 27 00:01:52,000 --> 00:02:11,819 Luego he mandado tareas, para tareas pues hemos utilizado tareas de repaso, tareas interactivas con la aplicación EducaPlay, tablas de repaso, esquemas y tablas y actividades interactivas como por ejemplo en las plataformas Cerebrity, EducaPlay, Lightworksheet y Proyecto de Biosfera, etc. 28 00:02:11,819 --> 00:02:15,300 también hemos realizado proyectos 29 00:02:15,300 --> 00:02:17,180 en este caso en el tema 30 00:02:17,180 --> 00:02:19,300 de las células he mandado 31 00:02:19,300 --> 00:02:21,439 la elaboración de una célula 32 00:02:21,439 --> 00:02:23,479 que tenían que hacer a través 33 00:02:23,479 --> 00:02:25,439 de una pisa, es decir, hacen una pisa 34 00:02:25,439 --> 00:02:27,360 con los órganos de la célula y esto los alumnos 35 00:02:27,360 --> 00:02:29,240 me lo han entregado en una infografía de 36 00:02:29,240 --> 00:02:31,479 Canva o Geniali o presentaciones 37 00:02:31,479 --> 00:02:33,360 de Google, todo ello ha ido colgado 38 00:02:33,360 --> 00:02:35,139 en el portafolio, les mandé también un 39 00:02:35,139 --> 00:02:37,300 lapuz para que vean la diferencia entre células animales 40 00:02:37,300 --> 00:02:39,280 y vegetales y también he mandado 41 00:02:39,280 --> 00:02:41,180 proyectos, en este caso el proyecto 42 00:02:41,180 --> 00:02:44,979 vertebrados de película a través de una presentación en Canva 43 00:02:44,979 --> 00:02:51,460 o Geniali o en Google, han hecho un personaje de Disney 44 00:02:51,460 --> 00:02:54,159 y han puesto las características de los vertebrados en ese personaje 45 00:02:54,159 --> 00:02:56,360 y con cursos de maquetas de invertebrado. 46 00:02:56,740 --> 00:02:59,639 Como herramientas de evaluación he utilizado, por ejemplo, 47 00:02:59,759 --> 00:03:02,639 para evaluar la función docente he utilizado un cuestionario 48 00:03:02,639 --> 00:03:04,520 de formularios de Google, como podéis ver aquí. 49 00:03:05,120 --> 00:03:09,800 Para evaluar proyectos entre iguales he utilizado dianas de evaluación, 50 00:03:09,960 --> 00:03:10,759 como podéis ver aquí. 51 00:03:11,180 --> 00:03:17,060 Un portafolio de la asignatura que mandé crear al inicio de curso la he evaluado con una rúbrica. 52 00:03:18,120 --> 00:03:23,960 Para autovaluar la participación de cada uno en los proyectos he elaborado una lista de cotejo. 53 00:03:25,020 --> 00:03:31,960 Y luego también para evaluar contenidos de los alumnos lo he hecho a través del aula virtual de EducaMadrid, 54 00:03:31,960 --> 00:03:36,919 como podéis ver en esta pantalla, un examen a través de un cuestionario que se cuelga en el aula virtual de EducaMadrid. 55 00:03:37,419 --> 00:03:40,039 Todo ello se va a registrar en el cuaderno de profesor de raíces. 56 00:03:40,039 --> 00:03:49,599 Como metodologías activas están siempre presentes. En todos los proyectos hemos comenzado con actividades de cohesión y actividades cooperativas, como la técnica del 1-2-4, lápices al centro, folio giratorio. 57 00:03:50,120 --> 00:03:55,159 Para evaluar conocimientos previos, como hemos dicho antes, la herramienta Plicker, Miro, etcétera, y Cajú. 58 00:03:55,639 --> 00:03:59,819 Y para la presentación de contenidos, herramientas como Canva, Geniali o presentaciones de Google. 59 00:04:00,340 --> 00:04:04,520 Hemos realizado actividades interactivas en Lightwallseed, en Cerebrity, en Educaplay. 60 00:04:05,280 --> 00:04:08,319 Clases invertidas, donde yo les mandaba a través de la herramienta de Spudle 61 00:04:08,319 --> 00:04:10,919 vídeos que tenían que ver en casa para prepararse los contenidos 62 00:04:10,919 --> 00:04:13,919 para utilizar la clase del día siguiente para otras cosas. 63 00:04:14,580 --> 00:04:17,439 Y también he mandado pizarras para repasar contenidos. 64 00:04:18,600 --> 00:04:21,259 Gamificación Kahoot para repasar contenidos. 65 00:04:21,620 --> 00:04:23,420 Plicker para el inicio de conocimientos previos. 66 00:04:23,540 --> 00:04:25,600 Behout y actividades interactivas. 67 00:04:26,139 --> 00:04:26,779 Y proyectos. 68 00:04:26,860 --> 00:04:28,779 Se utiliza la aplicación S-Learning y Google Site. 69 00:04:29,120 --> 00:04:31,839 Aquí podéis ver el proyecto de innovación con la aplicación S-Learning, 70 00:04:31,839 --> 00:04:42,500 donde utilizan, por ejemplo, cromas, hacen vídeos de stop motion y hacen otras técnicas activas, otras metodologías activas. 71 00:04:42,600 --> 00:04:45,500 Este es un aprendizaje basado en proyectos que se llama Tu Cuerpo, Tu Salud. 72 00:04:45,839 --> 00:04:52,160 Para accesibilidad, todas las presentaciones tienen audios y tienen subtítulos, como podéis ver aquí, y además son sencillas y claras. 73 00:04:52,259 --> 00:04:54,420 Y el S-Learning tiene su elemento de accesibilidad. 74 00:04:54,420 --> 00:04:58,560 y luego para motivarles siempre que acaban las evaluaciones 75 00:04:58,560 --> 00:05:02,019 les he mandado una enhorabuena a través de una insignia 76 00:05:02,019 --> 00:05:03,259 por el esfuerzo que han realizado.