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Buenas tardes, mi nombre es Alba Juan Cuervo y el presente vídeo se ha realizado para justificar un nivel B2 en el bloque de evidencias fundamentales creación de contenidos digitales.

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Para ello se ha elaborado el siguiente contenido digital integrado en el aula virtual, creado desde cero por mí, formando parte de una secuencia didáctica de la programación de matemáticas de primero y primaria.

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He integrado dentro de una situación de aprendizaje significativa para mi alumnado.

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Se trata de un genial. Este recurso consiste en un escape room titulado Manual de Hechicería, integrado en la unidad didáctica del tema 1 de Matemáticas que tiene por título Molami, a través del cual, a partir de diversos retos, los alumnos de primero y primaria podrán repasar contenidos de matemáticas como las sumas y restas, mayor y menor, así como su comprensión lectora.

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Para ello, este Escape Room se ha diseñado de cuándo sea los intereses del mundo mágico y de los conjuros de mi alumnado.

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Además, hemos añadido herramientas como Tempus, cuyo objetivo es poder configurar todo tipo de relojes visuales para ayudar a las personas con autismo a gestionar su tiempo.

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Esto es Tempus, de manera que en cada una de las actividades, los alumnos con autismo podrán disponer de este reloj con el emoticono de nuestro contenido digital

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para que puedan ir viendo cómo va pasando el tiempo y cuándo este finalice deberá ser el tiempo en el que han terminado este Escape Room.

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Asimismo, he añadido alternativas sensoriales, simbólicas y de comprensión para el alumnado con necesidades educativas especiales,

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concretamente al alumnado con autismo, como el pictotraductor.

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Voy a mostrarlo a continuación.

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Cuando aparece este símbolo, significa que los alumnos van a poder acceder al pictotraductor,

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que consiste en que van a poder meter la pregunta en texto y les va a salir en pictogramas y van a poder comprenderla mejor.

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Asimismo, he incluido un enlace a OpenDyslexic, que es una aplicación que se puede cambiar la fuente de cualquier página web a letra ligada,

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de manera que los alumnos con dislexia no tengan dificultades a la hora de leer.