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Buenas, mi nombre es Pedro José Garrido Merchan, soy profesor de Procesos de Gestión Administrativa en el IESR y Fernando VI.

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En este vídeo voy a mostrar cómo organizo y dinamizo el aprendizaje en el módulo de ofimática de grado superior,

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utilizando la aula virtual EducaMadrid y otras herramientas.

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El curso está estructurado en bloques relacionados con los RAs, con los resultados de aprendizaje de este módulo,

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y con las herramientas trabajadas en clase, como son, por ejemplo, Word y Excel,

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que se dividen en contenidos básicos y avanzados.

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00:00:28,949 --> 00:00:33,350
Así de esta manera, el alumnado puede avanzar de forma progresiva.

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00:00:34,270 --> 00:00:39,310
Como se puede ver en pantalla, la mecanografía también tiene un gran peso en este módulo

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00:00:39,310 --> 00:00:43,670
porque los alumnos tienen que alcanzar unas pulsaciones mínimas al finalizar el curso.

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00:00:44,829 --> 00:00:49,850
En cada unidad parto de una explicación inicial, presento los contenidos principales

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y realizo un ejemplo de ejercicio típico, lo que sería un ejercicio molde.

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00:00:55,429 --> 00:01:08,890
Y después el alumnado trabaja de forma autónoma o una actividad similar y en ese caso si surge alguna duda individual la resuelvo durante la práctica y si detecto que es una dificultad común hago una parada y explico de nuevo el procedimiento para todo el grupo.

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Procuro que, como se puede ver en pantalla, tenemos una carta comercial, un contrato de compra-venta, un combinar correspondencia, que las actividades estén conectadas con el ámbito administrativo.

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En Word trabajamos contratos, cartas comerciales o informes y en Excel, por ejemplo, las prácticas se orientan más a facturas, presupuestos, listados, cálculos y funciones.

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00:01:31,109 --> 00:01:39,290
Así el alumnado comprende mejor la utilidad de lo que está habiendo en clase, cómo lo puede aplicar luego al mundo laboral.

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00:01:41,250 --> 00:01:46,890
El aula virtual es el que me permite organizar recursos, centralizar entregas y hacer el seguimiento del aprendizaje.

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00:01:46,890 --> 00:01:51,829
aprendizaje. Pudo comprobar de esta manera entregas, detectar retrasos o errores frecuentes

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00:01:51,829 --> 00:01:57,030
y adaptar la explicación o los materiales. Al ser grado superior, el alumnado es mayor

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de edad y la comunicación académica se realiza directamente con ellos a través de los canales

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institucionales, como por Aula Virtual o, por ejemplo, el Correo Educa Madrid. Ocultaré

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00:02:07,709 --> 00:02:12,370
cualquier nombre, calificación o cualquier dato identificativo que aparezca en esta grabación.

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00:02:12,370 --> 00:02:23,189
La mecanografía, como ya he comentado, se trabaja de forma constante y para que no resulte monótona propongo textos de actualidad, deportes, celebraciones o hechos relevantes.

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00:02:23,449 --> 00:02:37,409
Además, este curso hemos probado con una herramienta de gamificación que se llama typing.com, muy orientada al ámbito educativo, valorando tanto las pulsaciones por minuto como la precisión o la ausencia de errores.

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00:02:37,409 --> 00:02:42,449
He de decir que para ser una primera experiencia el resultado ha sido muy positivo.

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00:02:43,629 --> 00:02:48,330
También facilito materiales extras no evaluables para quien quiera seguir practicando.

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00:02:48,849 --> 00:02:54,530
En este grupo en concreto hubo varios alumnos que me solicitaron ejercicios adicionales de mecanografía, Word y Excel

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00:02:54,530 --> 00:03:00,930
y el aula virtual permite ofrecer estos recursos sin obligar a todo el mundo a realizarlos.

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00:03:01,189 --> 00:03:06,030
Son actividades optativas o voluntarias que se realizan para ampliar conocimiento.

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00:03:06,030 --> 00:03:10,110
Para fomentar la autonomía y la metacondición, el alumnado revisa su propio progreso.

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00:03:10,689 --> 00:03:16,409
En mecanografía, por ejemplo, puede comprobar las pulsaciones, la precisión y los errores tras finalizar cada tarea.

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00:03:16,969 --> 00:03:24,710
Y en Word y Excel utilizo listas de comprobación y autoevaluación breves para que identifiquen qué dominan, qué les cuesta y qué necesitan practicar.

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00:03:25,169 --> 00:03:33,169
También se favorece la interacción entre iguales cuando comparan soluciones, revisan procedimientos o comentan distintas formas de resolver una misma tarea.

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Especialmente esto ha sucedido en Excel.

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En definitiva, el aula virtual no funciona como un repositorio, sino como un entorno organizado y flexible que permite que el alumnado detecte dificultades, reforzar contenidos y adaptar también el ritmo de trabajo a un grupo.

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00:03:48,530 --> 00:03:52,909
Aquí se puede ver cómo está estructurado todo este módulo.