1
00:00:00,190 --> 00:00:05,370
Vamos a ver en primer lugar, bueno, vamos a acceder al tema, a la unidad didáctica 9,

2
00:00:06,070 --> 00:00:08,589
lo que vamos a ver son las reglas de la etiqueta.

3
00:00:09,089 --> 00:00:14,869
Para ello, vemos que está alojado en este site de Google, en el formulario de preguntas.

4
00:00:15,130 --> 00:00:20,050
Lo hemos puesto aquí, bueno, porque nos parecía que era una zona en la que se podía aislar esta información.

5
00:00:21,129 --> 00:00:23,730
Como vemos, pues en la primera parte, ¿qué tenemos?

6
00:00:23,730 --> 00:00:29,969
Tenemos un QR que nos da acceso a los contenidos sobre, bueno, pues la etiqueta.

7
00:00:30,050 --> 00:00:55,990
¿Qué vamos a tener también? Si nos vamos moviendo por la barra espaciadora vamos a ver también una infografía, bueno aquí estoy señalando el QR que comentaba, aparece debajo en etiqueta, esto simplemente con posar el móvil nos deriva a esos contenidos en etiqueta y también aquí vamos a ver una infografía sobre cómo se debe de comportar el alumnado.

8
00:00:55,990 --> 00:01:04,849
Y aquí, bueno, pues tenemos un vídeo que si clicamos, vamos a ver cómo puede practicar el alumnado joven la netiqueta en Internet.

9
00:01:04,849 --> 00:01:06,750
Practica la netiqueta en Internet.

10
00:01:07,290 --> 00:01:09,450
Bueno, pues básicamente es...

11
00:01:09,450 --> 00:01:11,349
Practica la netiqueta en Internet.

12
00:01:12,049 --> 00:01:18,730
¿Qué tendríamos que ver también? Bueno, pues ahora vamos a ir yendo a las diferentes partes de la página.

13
00:01:18,730 --> 00:01:28,269
¿Por qué? Porque en las distintas páginas lo que sí tenemos son diferentes actividades que proceden de redes sociales.

14
00:01:28,870 --> 00:01:36,390
Son todas actividades de reflexión, el alumno tendría que pensar si lo que él comenta tiene que ver con el tema que se está viendo.

15
00:01:37,049 --> 00:01:41,069
¿Eres inversor o quieres serlo? Pues tienes que conocer las fases de los ciclos económicos.

16
00:01:41,250 --> 00:01:42,870
Y yo te las voy a contar en un minuto.

17
00:01:42,870 --> 00:01:48,109
El punto más alto de todos. Aquí hay poco paro y alta producción de las empresas.

18
00:01:48,109 --> 00:01:52,790
Hay poco margen de crecimiento de las empresas ya que apenas hay mano de obra por estar.

19
00:01:54,209 --> 00:01:57,370
Tiene bastante relación, bueno, ¿qué tenemos que ver?

20
00:01:57,450 --> 00:02:02,189
Que por lo menos el alumnado cumpla las dos reglas que indicamos,

21
00:02:02,290 --> 00:02:05,030
que se presente de forma adecuada y que evite el cidio del bullying.

22
00:02:05,629 --> 00:02:10,169
¿Dónde vamos a tener el recordatorio de estas reglas?

23
00:02:10,289 --> 00:02:13,969
Pues como vimos, en esta zona ubicada en el formulario de preguntas,

24
00:02:14,550 --> 00:02:17,930
toda la información relativa a la etiqueta.

25
00:02:18,110 --> 00:02:30,870
Se recomienda que el alumnado vaya visitando todo esto para que, bueno, pues una vez que intervenga, si se anima a intervenir, a comentar en cada una de estas redes sociales, pues que pueda hacerlo.

26
00:02:31,030 --> 00:02:34,889
Aquí que tenemos otra, relativa a bienes públicos, igual.

27
00:02:35,530 --> 00:02:44,129
Es una actividad de reflexión, lo que vamos a hacer es acceder a través de los propios contenidos y, como vemos, podría hasta comentar.

28
00:02:44,129 --> 00:02:49,469
Bueno, como la mayoría de los alumnos tienen cuenta en Instagram, pues no sería complicado hacerlo

29
00:02:49,469 --> 00:02:54,610
Se recomienda lo mismo, que se presente de forma adecuada y que evite al menos el ciberbullying

30
00:02:54,610 --> 00:02:59,810
Si vamos al estado de bienestar, bueno, es una de las 3 de 4 actividades que hemos colgado

31
00:02:59,810 --> 00:03:07,750
Entonces lo mismo, aquí lo que se presenta es una actividad, es una persona que comenta en relación al estado de bienestar en México

32
00:03:08,110 --> 00:03:12,110
Y bueno, pues lo que se quiere ver es si una vez que el alumno ha visto la teoría

33
00:03:12,110 --> 00:03:14,210
primero que comente

34
00:03:14,210 --> 00:03:15,210
en clase

35
00:03:15,210 --> 00:03:17,990
y bueno, pues que si se anima

36
00:03:17,990 --> 00:03:19,969
que también comente a través de las redes sociales

37
00:03:19,969 --> 00:03:22,389
para lo cual igual, tiene que revisar

38
00:03:22,389 --> 00:03:24,530
las normas relativas a la etiqueta

39
00:03:24,530 --> 00:03:25,509
la infografía

40
00:03:25,509 --> 00:03:28,169
y al vídeo que aparece de practicar

41
00:03:28,169 --> 00:03:30,250
la etiqueta, con lo cual pues bueno

42
00:03:30,250 --> 00:03:32,169
también aquí hay otra aplicación

43
00:03:32,169 --> 00:03:33,250
en Google Classroom

44
00:03:33,250 --> 00:03:35,949
como vemos, pues aquí tenemos

45
00:03:35,949 --> 00:03:37,629
el tema 9, que es el que

46
00:03:37,629 --> 00:03:39,210
Google Site, una actividad

47
00:03:39,210 --> 00:03:45,409
y bueno aquí tenemos concentradas todo lo que hemos visto de las reglas de la etiqueta

48
00:03:45,409 --> 00:03:51,050
es el mismo contenido y aquí que vamos a tener pues agrupado

49
00:03:51,050 --> 00:03:54,530
la alumna se le explica en esa que aparentemente no se ve

50
00:03:54,530 --> 00:03:58,449
bueno pues la actividad que hemos visto antes de Marcelo

51
00:03:58,449 --> 00:04:04,689
con lo cual pues bueno esto es lo que podemos comentar sobre las reglas de la etiqueta