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00:00:00,240 --> 00:00:05,419
En este vídeo voy a mostrar mi aula virtual, siguiendo los mismos pasos que harían mis alumnos.

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00:00:05,599 --> 00:00:12,080
Entrarían en Aulas Virtuales de EducaMadrid, escribirían Meco y una vez aquí entrarían en el Colegio San Sebastián.

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00:00:12,259 --> 00:00:19,000
Teniendo acceso a todas las secciones, clicarían en quinto o sexto, que son los niveles que yo imparto,

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00:00:19,480 --> 00:00:23,480
y desde aquí a Ciencias de Quinto, que es el aula que voy a presentar.

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00:00:23,960 --> 00:00:28,940
Comienzo mostrándoles que tengo a mis alumnos matriculados con sus cuentas de EducaMadrid,

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00:00:28,940 --> 00:00:35,240
De esta manera no tendrán ninguna dificultad en entrar en dicha aula.

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00:00:35,719 --> 00:00:42,759
También que los alumnos están agrupados en aulas independientes para poder realizar actividades independientes unas y otras.

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00:00:43,320 --> 00:00:48,359
Dicho esto, volvemos al curso para mostrarles la estructura de mi aula virtual.

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00:00:48,740 --> 00:00:54,579
He organizado el aula por unidades didácticas que iremos trabajando a lo largo del curso,

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00:00:54,579 --> 00:01:03,460
pero antes he creído conveniente empezar con un enlace que lleva un vídeo que explica cómo utilizar el aula virtual,

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00:01:04,040 --> 00:01:10,099
otro vídeo que es una explicación de qué es una netiqueta y una imagen que, clicando sobre ella,

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00:01:10,180 --> 00:01:16,200
los alumnos tendrán acceso a la netiqueta del tercer ciclo y que podrán consultar siempre que quieran.

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00:01:16,579 --> 00:01:20,379
Seguidamente, los alumnos encuentran una imagen que, clicando sobre ella,

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00:01:20,379 --> 00:01:26,459
encontrarán un recurso llamado las mejores presentaciones orales que explicaré en otro apartado.

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00:01:26,459 --> 00:01:39,760
Está aquí al comienzo, antes de las unidades didácticas, porque esta tarea, la KW Presentations y este recurso se va a ir completando a lo largo del curso.

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00:01:39,879 --> 00:01:44,519
Los alumnos irán subiendo sus presentaciones y serán evaluadas al final del mismo.

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00:01:44,519 --> 00:01:49,959
paso a explicar una unidad didáctica, dado que todas tienen la misma estructura

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00:01:49,959 --> 00:01:54,700
para dar coherencia y simplicidad y claridad al aula virtual

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00:01:54,700 --> 00:02:01,019
empiezan con los objetivos de la unidad, seguidamente una tarea que es la portada

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00:02:01,019 --> 00:02:05,420
y una actividad fundamental que enmarca el aula virtual

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00:02:05,420 --> 00:02:09,159
que es la activación de los conocimientos previos a través de esta tarea

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00:02:09,159 --> 00:02:13,659
donde el alumno completa lo que ya saben sobre el tema y lo que quieren saber

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00:02:13,659 --> 00:02:21,139
En este caso lo que quieren saber les aportará la idea para hacer sus presentaciones orales que he mencionado anteriormente.

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00:02:21,680 --> 00:02:26,539
Seguidamente van a encontrar un recurso que es un listado de preguntas guía.

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00:02:26,979 --> 00:02:35,840
Estas preguntas son una herramienta de estudio que les va a servir para evaluar su aprendizaje según vayamos avanzando en la explicación del tema.

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00:02:35,840 --> 00:02:40,800
además de ir subiendo sus esquemas a lo largo de la unidad

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00:02:40,800 --> 00:02:44,740
que me va a servir a mí para ver sus estrategias de estudio

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00:02:44,740 --> 00:02:47,780
he diseñado un Simbaloo que clicando sobre él

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00:02:47,780 --> 00:02:53,159
los alumnos van a poder hacer una selección para completar el contenido

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00:02:53,159 --> 00:02:59,259
utilizando un vídeo o también les incluyo actividades o juegos a su elección

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00:02:59,259 --> 00:03:08,520
y con todo ello lo que pretendo es que completen y potenciar su pensamiento crítico y creativo

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00:03:08,520 --> 00:03:13,520
para completar la portada, la actividad de qué he aprendido.

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00:03:14,520 --> 00:03:20,979
También les pregunto cómo podemos conectar los contenidos y cómo están relacionados con nuestra vida.

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00:03:20,979 --> 00:03:26,560
Es una tarea complicada que van aprendiendo poco a poco y que el Simbaloo les va a ayudar.

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00:03:26,560 --> 00:03:32,979
Finalmente voy a centrarme en cómo evalúo, evalúo utilizando un cajón donde los alumnos van a ir

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00:03:32,979 --> 00:03:38,740
evaluando y comprobando su grado de acosición de conocimientos, entonces es una herramienta

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00:03:38,740 --> 00:03:47,560
de autoevaluación. Para entrar en ella utilizarán su nombre y el primer apellido, la primera inicial

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00:03:47,560 --> 00:03:53,379
de su apellido. Después, pero no en todas, tienen un cuestionario. En esta unidad realizarán un

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00:03:53,379 --> 00:03:58,099
cuestionario utilizando los ipads del colegio aunque también realizo sigo

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00:03:58,099 --> 00:04:03,979
realizando exámenes escritos y finalmente una herramienta esencial para

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00:04:03,979 --> 00:04:09,280
mí son las rúbricas uso una rúbrica para evaluar las presentaciones que he

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00:04:09,280 --> 00:04:13,300
comentado anteriormente con ítems tan importantes como que utilicen fases

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00:04:13,300 --> 00:04:20,259
cortas o párrafos cortos con palabras clave o que presten atención al volumen

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00:04:20,259 --> 00:04:28,339
y al lenguaje corporal y finalmente una rúbrica esencial para mí porque supone el 30% de la nota final de mis áreas

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00:04:28,339 --> 00:04:37,639
en el que evalúo conceptos como el interés, la participación diaria, pero también que sepan desarrollar y respetar los roles

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00:04:37,639 --> 00:04:44,420
o el lenguaje verbal y no verbal que utilizan hacia sus iguales y hacia los adultos, estrategias de estudio,

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00:04:44,420 --> 00:04:56,920
Es decir, de esta forma dar a conocer a las familias que los profesores también tenemos que evaluar aspectos y habilidades para la vida que contribuyan a una educación más inclusiva y global.

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00:04:57,339 --> 00:05:00,680
Y con esto terminaría la explicación de mi aula.