1
00:00:01,580 --> 00:00:11,259
Hola buenas, vamos a explicar la tarea 6 del curso del nivel de competencia digital del nivel A2

2
00:00:11,259 --> 00:00:21,820
en la cual lo primero que vamos a hacer es explicar un poquito la actividad 3, posteriormente la 4 y luego la 5.

3
00:00:21,820 --> 00:00:33,079
Lo primero de todo en este caso es que hemos elegido una BP en la cual a través de los intereses que ellos han ido mostrando

4
00:00:33,079 --> 00:00:37,380
o de temas de la edad media y concretamente en este caso del descubrimiento de América

5
00:00:37,380 --> 00:00:45,159
hemos creado este proyecto en el cual vamos a utilizar distintas metodologías a través de las sesiones

6
00:00:45,159 --> 00:00:52,140
está realizada durante un mes la temporalización, una sesión semanal

7
00:00:52,140 --> 00:00:56,859
con una sesión extra en la cual luego explicaremos en qué consiste

8
00:00:56,859 --> 00:01:04,340
y bueno, pues basados en la nueva ley con sus competencias específicas y saberes básicos

9
00:01:04,340 --> 00:01:07,700
los criterios de evaluación

10
00:01:07,700 --> 00:01:14,280
y todo esto está recogido en la infografía en la cual le vamos a presentar a ellos

11
00:01:14,280 --> 00:01:28,250
una infografía que les vamos a presentar a ellos, explicándoles un poquito

12
00:01:28,250 --> 00:01:32,590
pues eso que vamos a trabajar desde la edad media, los objetivos principales

13
00:01:32,590 --> 00:01:37,049
que vamos a hacer y las competencias específicas están ahí mostradas

14
00:01:37,049 --> 00:01:39,769
aunque a ellos realmente no se las vamos a decir tal cual.

15
00:01:40,950 --> 00:01:44,930
Nuestra intención es que sobre todo a través de estas sesiones

16
00:01:44,930 --> 00:01:48,310
desarrolle su autonomía y responsabilidad y que ellos sean encargados

17
00:01:48,310 --> 00:01:56,310
de su propio aprendizaje, teniendo en cuenta las distintas metodologías desarrolladas

18
00:01:56,310 --> 00:02:05,099
en las sesiones, que trabajen de una forma creativa y motivadora, que ellos mismos con

19
00:02:05,099 --> 00:02:11,300
el trabajo en equipo también puedan tomar decisiones, buscar información y que sean

20
00:02:11,300 --> 00:02:16,479
conscientes de sus propios pensamientos y de su capacidad de imaginación y de generar

21
00:02:16,479 --> 00:02:22,280
Todo esto lo vamos a desarrollar de una forma de trabajo colaborativo.

22
00:02:22,280 --> 00:02:46,240
En las sesiones vamos a trabajar por equipos, con equipos de tres o cuatro componentes, en las cuales se repartirán las tareas y responsabilidades y el profesor pasará a tener un rol más de observador y sobre todo de estar ahí apoyando y observando su planificación y supervisándolo.

23
00:02:47,180 --> 00:03:01,879
Con todo esto que pretendemos, pues que los alumnos sean conscientes de que las cosas no salen a la primera, que no pasa nada, que podemos equivocarnos y que no pasa nada, que podemos aprender a que no, las cosas no salen a la primera.

24
00:03:02,340 --> 00:03:11,419
En esta primera sesión nos vamos a centrar sobre todo en una pequeña presentación con un método de gamificación.

25
00:03:11,419 --> 00:03:13,479
vamos a realizar una gincana

26
00:03:13,479 --> 00:03:19,099
esta gincana se realizará con tablets y códigos QR alrededor del patio

27
00:03:19,099 --> 00:03:22,080
y van a encontrar las pistas

28
00:03:22,080 --> 00:03:27,219
van a tener que resolver la pista antes de pasar a la siguiente

29
00:03:27,219 --> 00:03:33,060
una vez terminen la gincana

30
00:03:33,060 --> 00:03:37,139
van a tener una serie de preguntas que han tenido que ir respondiendo

31
00:03:37,139 --> 00:03:40,560
y con eso lo que van a hacer en el equipo es crear un mural

32
00:03:40,560 --> 00:03:47,879
cada equipo obviamente van a tener sus preguntas y una vez que hayan realizado el mural

33
00:03:47,879 --> 00:03:55,120
posteriormente para finalizar la sesión, cada equipo lo va a exponer en una asamblea

34
00:03:55,120 --> 00:04:00,000
y va a exponerle a sus compañeros las distintas preguntas que han tenido que elaborar

35
00:04:00,000 --> 00:04:06,900
como método de repaso o juego tenemos en el aula virtual subido un memory

36
00:04:06,900 --> 00:04:13,939
ese memory sería este, correspondería con la evaluación primera de la tarea 4

37
00:04:13,939 --> 00:04:18,079
que en este caso nosotros no va a ser por evaluaciones sino que será por sesiones

38
00:04:18,079 --> 00:04:21,699
y lo más característico de las sesiones

39
00:04:21,699 --> 00:04:27,019
en la sesión 2 obviamente sí que empezaremos con una lluvia de ideas

40
00:04:27,019 --> 00:04:30,680
y con una explicación grupal donde sí que habrá un desarrollo

41
00:04:30,680 --> 00:04:36,759
para que después realicemos una actividad de una sopa de letras

42
00:04:36,759 --> 00:04:47,029
A ver si se carga, aquí sería iniciarlo

43
00:04:47,029 --> 00:04:52,949
Y después haremos el visionado de distintos vídeos de YouTube tratando el tema

44
00:04:52,949 --> 00:04:56,329
Con un repaso final de unas tarjetas flash

45
00:04:56,329 --> 00:05:09,740
Como repaso de la sesión y forma de evaluación

46
00:05:09,740 --> 00:05:14,879
Toda la evaluación de este proyecto va a ser de forma continua

47
00:05:14,879 --> 00:05:19,600
Por eso nosotros vamos a tener, el profesor va a tener un rol observador

48
00:05:19,600 --> 00:05:22,959
y va a ir ahí estando con ellos y va a ser una evaluación de forma continua.

49
00:05:24,000 --> 00:05:29,019
Bueno, no lo he explicado, pero todas las sesiones al finalizar tienen una rúbrica de la sesión

50
00:05:29,019 --> 00:05:33,819
en la cual los niños van a evaluar el contenido de esa sesión,

51
00:05:33,819 --> 00:05:40,279
sobre todo todas las metodologías utilizadas, los temas digitales,

52
00:05:40,339 --> 00:05:43,199
si les han sido accesibles, fáciles, motivadores.

53
00:05:43,199 --> 00:05:53,379
En la sesión 3, con toda la información trabajada y vista en la sesión 2, van a realizar un dosier y una presentación

54
00:05:53,379 --> 00:06:01,220
Un dosier a través de la aplicación InShot, que van a tener información, imágenes y vídeo, todo relacionado con lo anterior

55
00:06:01,220 --> 00:06:10,040
Y una pequeña presentación en PowerPoint con imágenes, donde van a tratar la arquitectura, escultura, pintura y los escritorios más destacados

56
00:06:10,040 --> 00:06:19,420
Todo esto una vez que lo tengan elaborado, van a realizar una exposición final por grupos al resto de la clase y lo van a ir explicando

57
00:06:19,420 --> 00:06:24,540
Y como en cada sesión, ellos harán la rúbrica

58
00:06:24,540 --> 00:06:39,540
Y con toda esta información que hemos trabajado en la sesión 2 y 3, en la sesión 4 van a resumirlo y a reducirlo a un mapa conceptual con lo más básico e importante del contenido trabajado

59
00:06:40,040 --> 00:06:43,100
una vez que tengan ese mapa conceptual por equipos

60
00:06:43,100 --> 00:06:44,860
lo que harán será una exposición en grupo

61
00:06:44,860 --> 00:06:47,779
y lo iremos viendo todos

62
00:06:47,779 --> 00:06:51,000
en cada sesión, como hemos dicho antes

63
00:06:51,000 --> 00:06:56,019
hay una quinta sesión que no está aquí explicada

64
00:06:56,019 --> 00:06:57,639
porque es sorpresa para ellos

65
00:06:57,639 --> 00:07:00,680
en cada sesión van a obtener una pista de recompensa

66
00:07:00,680 --> 00:07:03,160
con las cuales, con las cuatro

67
00:07:03,160 --> 00:07:07,160
van a poder ver la sesión quinta

68
00:07:07,160 --> 00:07:08,720
que no estaría aquí desarrollada

69
00:07:08,720 --> 00:07:09,800
ya que sería la sorpresa

70
00:07:09,800 --> 00:07:11,620
que sería ir al museo naval

71
00:07:11,620 --> 00:07:16,319
esto sería la infografía de la actividad 3

72
00:07:16,319 --> 00:07:18,339
la actividad 4

73
00:07:18,339 --> 00:07:20,040
la hemos ido viendo un poquito

74
00:07:20,040 --> 00:07:22,100
sería el memory

75
00:07:22,100 --> 00:07:23,879
que hemos dicho antes

76
00:07:23,879 --> 00:07:28,399
antes también hemos visto

77
00:07:28,399 --> 00:07:29,439
las tarjetas flash

78
00:07:29,439 --> 00:07:32,240
pero bueno, también en la sesión 3 se podría

79
00:07:32,240 --> 00:07:32,819
meter

80
00:07:32,819 --> 00:07:35,579
este que

81
00:07:35,579 --> 00:07:38,120
entre la sesión 2 y 3 podríamos

82
00:07:38,120 --> 00:07:39,500
elaborar este crucigrama

83
00:07:39,500 --> 00:07:54,990
Y luego como evaluación final realizaríamos un cuestionario para ver lo más importante que se han quedado con los datos.

84
00:07:54,990 --> 00:08:09,139
Todo esto lo veríamos aquí en nuestra quinta sesión, o sea, perdón, en nuestra actividad 5, lo veríamos aquí explicado, ¿vale?

85
00:08:09,139 --> 00:08:18,060
Nosotros le veríamos así los apartados más importantes, el inicio antes de comenzar el proyecto donde veríamos nuestras instrucciones generales,

86
00:08:18,420 --> 00:08:22,459
luego las cuatro sesiones y para finalizar cómo evaluaríamos.

87
00:08:22,459 --> 00:08:54,019
Bueno, el inicio, le damos y nos lleva a nuestras instrucciones generales del desarrollo de las sesiones, si damos ahí en Cana nos iríamos a todo lo relacionado con la sesión 1,

88
00:08:54,019 --> 00:08:55,940
que hemos estado escuchando

89
00:08:55,940 --> 00:08:58,480
madre mía

90
00:08:58,480 --> 00:09:02,519
todo lo explicado

91
00:09:02,519 --> 00:09:03,500
de las sesiones 1

92
00:09:03,500 --> 00:09:05,100
uy, bueno

93
00:09:05,100 --> 00:09:06,860
que gana que se ha hecho

94
00:09:06,860 --> 00:09:11,299
todo lo explicado en la sesión 1, lo más importante

95
00:09:11,299 --> 00:09:12,700
todo lo que tendrían que hacer

96
00:09:12,700 --> 00:09:15,399
y con

97
00:09:15,399 --> 00:09:17,120
un acceso al memory

98
00:09:17,120 --> 00:09:19,240
de la aula virtual que tendremos que pinchar

99
00:09:19,240 --> 00:09:20,879
desde aquí, si lo hacemos grande no se ve

100
00:09:20,879 --> 00:09:25,139
sesión 2

101
00:09:25,139 --> 00:09:32,639
nos iríamos también a la explicación

102
00:09:32,639 --> 00:09:36,539
lo pongo grande para verlo y luego lo único

103
00:09:36,539 --> 00:09:38,679
los hipervínculos sí que hay que darle desde pequeño

104
00:09:38,679 --> 00:09:40,740
bueno, pues explicaríamos todo lo que vamos

105
00:09:40,740 --> 00:09:42,539
a hacer, aquí veríamos la

106
00:09:42,539 --> 00:09:44,440
la tarea

107
00:09:44,440 --> 00:09:46,899
y los tres vídeos del visionado

108
00:09:46,899 --> 00:09:48,879
aquí veríamos

109
00:09:48,879 --> 00:09:49,460
la actividad

110
00:09:49,460 --> 00:09:52,500
de la sopa de letras

111
00:09:52,500 --> 00:09:54,559
ay, lo he cerrado

112
00:09:54,559 --> 00:09:55,580
perdón

113
00:09:55,580 --> 00:09:58,299
bueno, con el antivirus

114
00:09:58,299 --> 00:10:03,509
a ver si quiere entrar

115
00:10:03,509 --> 00:10:06,559
ahora

116
00:10:06,559 --> 00:10:10,139
bueno, lo dicho

117
00:10:10,139 --> 00:10:12,320
aquí iríamos a la sopa de letras y en estos tres

118
00:10:12,320 --> 00:10:14,200
voy a pinchar el del medio para que vean

119
00:10:14,200 --> 00:10:15,639
que iríamos directamente

120
00:10:15,639 --> 00:10:19,950
en la sesión 3

121
00:10:19,950 --> 00:10:21,629
realizaríamos nuestro

122
00:10:21,629 --> 00:10:26,820
dosier y aquí

123
00:10:26,820 --> 00:10:28,879
tenemos las instrucciones generales de cómo

124
00:10:28,879 --> 00:10:30,620
deben de hacerlo, las dos partes

125
00:10:30,620 --> 00:10:32,820
primero la del dosier y luego la

126
00:10:32,820 --> 00:10:34,000
presentación de PowerPoint

127
00:10:34,000 --> 00:10:41,730
y la tarea

128
00:10:41,730 --> 00:10:44,429
la sesión 4, disculpa

129
00:10:44,429 --> 00:10:46,610
esta, veríamos

130
00:10:46,610 --> 00:10:51,230
nuestro mapa conceptual, donde deberíamos hacerlo. Hemos elegido una página, pero hay muchas.

131
00:10:51,929 --> 00:10:54,129
O sea, son las que le fueran más fáciles.

132
00:10:54,330 --> 00:10:56,129
Un poco grande para que se vea bien.

133
00:11:00,120 --> 00:11:04,179
Aquí ya sí que les damos la pista de que al terminar esta sesión ya habrían adivinado

134
00:11:04,179 --> 00:11:06,240
dónde van, ya que obtendrían la última pista.

135
00:11:07,220 --> 00:11:12,940
Con este enlace nos iríamos a la página para hacer el mapa conceptual, pero vamos,

136
00:11:12,940 --> 00:11:14,179
como esta página hay muchas.

137
00:11:14,179 --> 00:11:26,500
Y la evaluación, bueno, pues este mismo cuestionario que hemos realizado en el aula virtual lo hemos pasado a Cajut para que sea accesible de una forma o de otra.

138
00:11:26,759 --> 00:11:41,009
Son las mismas preguntas y aunque lo hemos hecho aquí con hipervínculos, todo esto en la actividad 3 también está mostrado tal cual.

139
00:11:41,009 --> 00:11:54,830
con, bueno, todo tiene también sus hipervínculos, sus accesos a las tarjetas, a todo. Si le

140
00:11:54,830 --> 00:12:00,509
damos también iríamos a todo. Podríamos utilizar la de la 5 o la de la 3 para ellos

141
00:12:00,509 --> 00:12:06,509
porque todo tiene acceso a todo. Y con esto pues bueno pues sería un poquito la explicación

142
00:12:06,509 --> 00:12:12,629
de las tres actividades y el desarrollo de nuestro proyecto en cuatro sesiones. Esto

143
00:12:12,629 --> 00:12:13,590
es todo. Muchas gracias.