1 00:00:01,970 --> 00:00:07,309 Buenos días, aquí podemos ver mis aulas virtuales empleadas durante este curso pasado. 2 00:00:08,650 --> 00:00:13,410 Soy profesora de matemáticas y en este curso he dado también la asignatura de valores en cuarto de la ESO. 3 00:00:14,269 --> 00:00:21,870 Lo que vamos a ver en este vídeo os voy a ir mostrando distintas actividades y las distribuciones de algunos de los cursos. 4 00:00:22,530 --> 00:00:28,949 En cada nivel he ido utilizando distintas herramientas acorde a lo que necesitaba. 5 00:00:28,949 --> 00:00:57,049 Bueno, en primer lugar, pues bueno, voy a mostrar uno de los cursos, por ejemplo, de segundo de bachillerato, en el que podemos ver todos los participantes matriculados y podemos ver, igual que está en todos los demás cursos, que tenemos pues una distribución incluyendo distintas, primero la preparación evao y evaluación extraordinaria y luego pues por las distintas unidades. 6 00:00:58,009 --> 00:01:01,590 Así hasta el final eso se encuentra en todos los cursos. 7 00:01:02,869 --> 00:01:09,709 En segundo de bachillerato, por ejemplo, tenemos aquí actividades de entregar estudios de funciones, 8 00:01:09,709 --> 00:01:18,670 tenemos las soluciones de todas las unidades y luego en este grupo subía las presentaciones que empleaba en clase. 9 00:01:18,670 --> 00:01:22,310 en clase de segundo de archidacto y en primer de archidacto 10 00:01:22,310 --> 00:01:27,510 teníamos una pantalla digital que me permitía escribir en ella 11 00:01:27,510 --> 00:01:31,129 y aquí aparecen en blanco porque yo escribía sobre ello 12 00:01:31,129 --> 00:01:36,810 y luego un alumno que tenía dificultades a la hora de escribir y tomar apuntes 13 00:01:36,810 --> 00:01:40,189 la subía y podía tomar capturas 14 00:01:40,189 --> 00:01:44,629 la pantalla nos permitía un código QR con el cual se los descargaba 15 00:01:44,629 --> 00:01:50,849 Por otro lado, tenemos el foro de dudas de exámenes 16 00:01:50,849 --> 00:01:53,409 Esto lo usábamos en los cursos superiores 17 00:01:53,409 --> 00:01:58,969 En el primer bachillato, por ejemplo, tenemos aquí también el foro de dudas 18 00:01:58,969 --> 00:02:06,909 Y entonces aquí podemos ver cómo el alumnado iba subiendo las distintas dudas que tenía 19 00:02:06,909 --> 00:02:09,669 Las íbamos respondiendo, algunas y otras las respondían entre ellos 20 00:02:09,669 --> 00:02:15,289 en todos los grupos teníamos las calificaciones siempre a la vista 21 00:02:15,289 --> 00:02:18,090 tanto en los de la ESO como en bachillerato 22 00:02:18,090 --> 00:02:21,870 y en todo momento podían ir viendo la nota que tenían 23 00:02:21,870 --> 00:02:24,150 y se iba recalculando 24 00:02:24,150 --> 00:02:29,610 al final he utilizado la nota ponderada 25 00:02:29,610 --> 00:02:32,770 y podemos ver aquí en configuración de calificaciones 26 00:02:32,770 --> 00:02:36,849 podemos ver las ponderaciones de las distintas actividades, etc. 27 00:02:37,610 --> 00:02:40,629 Otro ejemplo de actividades es la guía Pokédex, 28 00:02:40,710 --> 00:02:43,469 que tenían que hacer como una especie de Pokédex de funciones para reconocerlas 29 00:02:43,469 --> 00:02:45,449 y las tuvieron que subir aquí. 30 00:02:46,009 --> 00:02:48,729 En general el funcionamiento de todas las aulas virtuales era parecido, 31 00:02:48,770 --> 00:02:50,270 hemos dicho que de acuerdo a cada nivel, 32 00:02:51,229 --> 00:02:54,849 y pues podemos ver en algunas actividades, por ejemplo, la asignatura de valores, 33 00:02:55,849 --> 00:03:00,490 utilizaba trabajos en grupo y podemos ver, por ejemplo, 34 00:03:00,490 --> 00:03:06,409 en crear una campaña de sensibilización, que tenían aquí las actividades adaptadas 35 00:03:06,409 --> 00:03:08,430 siempre todos los documentos 36 00:03:08,430 --> 00:03:10,509 es con una letra sin serifa 37 00:03:10,509 --> 00:03:12,409 con interlineado, etc 38 00:03:12,409 --> 00:03:14,270 aquí vienen las condiciones 39 00:03:14,270 --> 00:03:16,550 tienen que crear o adaptado 40 00:03:16,550 --> 00:03:18,250 a lo que quisieran, aquí por ejemplo 41 00:03:18,250 --> 00:03:20,430 podemos ver como la entrega 42 00:03:20,430 --> 00:03:22,090 era por grupos 43 00:03:22,090 --> 00:03:23,229 entonces 44 00:03:23,229 --> 00:03:26,669 he usado los grupos cuando era conveniente 45 00:03:26,669 --> 00:03:28,969 otro ejemplo 46 00:03:28,969 --> 00:03:30,270 de actividades 47 00:03:30,270 --> 00:03:30,870 hechas 48 00:03:30,870 --> 00:03:34,770 de manera digital 49 00:03:34,770 --> 00:03:36,250 es por ejemplo en segundo de la ESO 50 00:03:36,250 --> 00:03:53,009 Aquí tenemos algunas, lo usaba también en el concurso de fotografía matemática, se puede ver en todos, aquí hay distinta información, las soluciones que venían bien para el alumnado que no ha podido tomar en clase nota o que ha faltado o quien quiera hacer un ejercicio extra. 51 00:03:53,789 --> 00:04:05,409 Y luego tenemos aquí, por ejemplo, el banco de problemas, que es la actividad que viene descrita en la de innovación y podemos ver cómo tienen el documento y les di total libertad para que lo hicieran como pensaran. 52 00:04:06,030 --> 00:04:12,629 Entonces ellos fueron decidiendo que la mejor forma de intervenir era poniendo cada color cuando intervenían personas distintas 53 00:04:12,629 --> 00:04:15,830 y poniendo entre paréntesis el nombre de quien hablaba. 54 00:04:15,830 --> 00:04:22,230 Entonces cada componente ponía sus nombres y es la forma, era un documento vivo. 55 00:04:22,910 --> 00:04:27,110 Hubo momentos en los que estaban varios comentando, se iban respondiendo, etc. 56 00:04:27,509 --> 00:04:32,689 Lo comentaré más en el vídeo sobre innovación. 57 00:04:32,689 --> 00:04:49,910 También, por ejemplo, la actividad en valores, como tenían que hacer presentaciones orales, pues les subí, tenían una rúbrica, empleada una rúbrica de una presentación oral, no la he cogido, no es creada por mí, pero bueno, para que tuvieran una idea de lo que se les puede pedir y de cómo hacer una expresión oral, etc. 58 00:04:50,550 --> 00:04:56,149 Entonces, eso en general ha sido el uso que he hecho de aulas virtuales.