1
00:00:00,180 --> 00:00:07,059
En este vídeo presento cuatro recursos digitales que he diseñado para mis módulos de vestuario a medida y de espectáculo.

2
00:00:07,540 --> 00:00:17,260
El objetivo es que los alumnos cuenten con materiales claros, interactivos y accesibles para conectar la teoría del diseño con la ejecución de la teoría.

3
00:00:24,170 --> 00:00:32,429
Lo que voy a mostrar a continuación son tres recursos de creación propia.

4
00:00:35,710 --> 00:00:53,289
Como podéis ver, uno de ellos es un PDF de costuras fundamentales que realizarán a máquina

5
00:00:53,289 --> 00:01:03,119
en la que hemos creado un material de los tipos de costuras.

6
00:01:03,119 --> 00:01:31,180
El segundo, un PDF de la marcada que deben de realizar los alumnos, con una pequeña introducción, como tendrán que aprovechar el tejido para poder realizar la marcada de todas las piezas utilizadas en el siguiente proyecto.

7
00:01:31,180 --> 00:01:44,239
Como tercer recurso que presentamos es un X-Learning de la máquina de coser.

8
00:01:44,239 --> 00:01:58,969
sobre la historia de la máquina de coser, los órganos, los riesgos para la salud,

9
00:01:59,870 --> 00:02:05,670
la clasificación de los tipos de maquinaria, el agrupamiento de máquinas de coser según su forma,

10
00:02:05,670 --> 00:02:14,750
las funciones que realiza una máquina de coser, la preparación, los elementos.

11
00:02:16,449 --> 00:02:37,229
Y el cuarto recurso que presento es una adaptación de la sastrería Serna,

12
00:02:37,870 --> 00:02:43,810
el cual menciono y subo el enlace, como podéis ver, de sastrería Serna.

13
00:02:46,449 --> 00:02:53,449
que nos dirige a su página web

14
00:03:04,449 --> 00:03:10,360
de acuerdo

15
00:03:10,360 --> 00:03:11,659
y

16
00:03:11,659 --> 00:03:14,419
el que hemos utilizado para

17
00:03:14,419 --> 00:03:15,479
crear

18
00:03:15,479 --> 00:03:17,520
un C-Learning

19
00:03:17,520 --> 00:03:31,379
de puntadas a mano, con imágenes sobre las puntadas a mano.

20
00:03:32,419 --> 00:03:40,000
Para garantizar el acceso universal he aplicado medidas DUA, etiquetas de imágenes, unas estructuras

21
00:03:40,000 --> 00:03:45,620
lógicas y coherentes. Todo esto está integrado en nuestra aula virtual, permitiendo que el

22
00:03:45,620 --> 00:03:51,419
alumnado acceda desde cualquier dispositivo de forma sencilla, un orden en las unidades

23
00:03:51,419 --> 00:04:02,319
de trabajo y separado de los recursos de entregas. Como podéis ver, tenemos organizada el aula

24
00:04:02,319 --> 00:04:10,280
virtual con lo que serían las unidades de trabajo, la parte teórica y las unidades

25
00:04:10,280 --> 00:04:15,979
de trabajo, los proyectos que vamos a realizar. Con estos recursos busco no solo transmitir

26
00:04:15,979 --> 00:04:22,100
conocimientos técnicos, sino también fomentar que el alumnado trabaje con materiales de calidad,

27
00:04:22,660 --> 00:04:26,399
fomentando su autonomía y el uso seguro de los contenidos digitales.