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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, soy Virginia Gonzalo. Hoy voy a explicar mi secuencia didáctica.

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
En mi centro trabajamos por proyectos. Hacemos AVP.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Y os voy a mostrar un ejemplo de quinto de primaria

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y un proyecto que se llama Flying with Birds.

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
Antes de nada quiero decir que he creado una etiqueta en inglés

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
para que ellos siempre tengan muy claras las reglas de uso de la red.

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
Y luego todos los proyectos tienen un evento inicial

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
que puede ser una actividad, un juego, un PowerPoint,

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00:00:37,000 --> 00:00:39,000
algo que les llame la atención, una pregunta inicial

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
de donde ellos sacan lo que saben y lo que quieren saber.

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
Aparte se trabajan los contenidos siempre relacionados con el proyecto.

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00:00:48,000 --> 00:00:53,000
Se hace una tarea de investigación donde ahí metemos mucho material digital.

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
Y un evento final que puede ser una exposición a la clase

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
o algo más grande como una revista o una feria de turismo o algo súper grande.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Aquí muestro el evento inicial. Es un PowerPoint

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
donde se le enseñan diferentes fotos. Ellos van sintiéndose como un pájaro.

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
Pregunta inicial, What can birds see?

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Ya veremos lo que saben y lo que quieren saber.

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00:01:17,000 --> 00:01:24,000
Para introducir he metido un puzzle de birds que se ha creado por mí

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
para introducir un poco la tarea que tienen que hacer.

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00:01:29,000 --> 00:01:36,000
La tarea es una infografía donde tienen los pasos de lo que tienen que buscar.

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00:01:36,000 --> 00:01:44,000
He hecho una copia para alumnos con dislexia con otra fuente y con ejemplos.

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00:01:44,000 --> 00:01:48,000
Este niño en particular tiene bastantes dificultades.

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00:01:48,000 --> 00:01:57,000
Siempre les pongo la rubrica de lo que les voy a evaluar siempre.

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00:01:57,000 --> 00:02:00,000
Y normalmente nos lo devuelven por Classroom lo que hacen.

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00:02:00,000 --> 00:02:03,000
Pero también fomentamos otras maneras de que nos lo envíen.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Esta vez ha sido un documento de Google Documents

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
y nos lo han tenido que compartir directamente por Drive.

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
Aquí tenemos otros cuantos porque es uno que realmente hemos hecho.

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
Yo evalúo por mi cuenta pero ellos tienen que hacer una auto-evaluación.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
La tengo aquí, si bien no se han trabajado bien,

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00:02:27,000 --> 00:02:29,000
si han buscado lo que tenían que buscar, lo que no.

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Y luego en el momento de la exposición oral, que tienen que hacer una exposición oral,

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
han tenido que hacer una co-evaluación a sus compañeros

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
valorando cómo exponían oralmente, si leían, si no leían, etc.

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00:02:44,000 --> 00:02:49,000
El evento final va a ser una revista que vamos a crear con todos esos documentos.

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00:02:49,000 --> 00:02:53,000
De hecho ya se ha hecho, se ha hecho una revista

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00:02:53,000 --> 00:03:00,000
y se ha expuesto en el Polideportivo del Pueblo

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
que van a hacer una exposición de medioambiente y lo vamos a incluir ahí.