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00:00:00,000 --> 00:00:08,400
El funcionamiento de la aplicación Plickers, esta es la página principal, es una aplicación que es una página web, que está en inglés.

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00:00:08,939 --> 00:00:18,219
Aquí importo mis clases, que puedo crear una desde la propia aplicación o importarlas desde Google Classroom, que es el aula virtual con el que está vinculada.

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00:00:18,320 --> 00:00:20,980
Yo en este caso la he vinculado con Google Classroom.

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00:00:21,399 --> 00:00:25,559
Y aquí en Your Library tengo las actividades que he ido generando.

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00:00:25,559 --> 00:00:36,640
Si le doy, por ejemplo, a partes de una ópera, que es la actividad que voy a trabajar con mi alumnado de cuarto de primaria, le daría al play y le daría a la selección de la clase.

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00:00:37,340 --> 00:00:43,780
De este modo, a los alumnos ya estarían en el modo live, les aparecería la serie de preguntas.

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00:00:43,780 --> 00:01:03,640
Le daría el play, se oye el audio que yo quiero que respondan y tendrían que responder cada uno con su código QR girándolo en la dirección que sea la correcta, si es A, obertura, B, área o C, recitativo.

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00:01:03,640 --> 00:01:12,819
Y para que ellos puedan ver cuál es la respuesta correcta, le daría a revelar respuesta o ocultar respuesta.

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00:01:13,239 --> 00:01:21,140
Cuando ya esta primera pregunta se finalice, se pasaría a la siguiente.

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00:01:21,780 --> 00:01:29,579
En cuanto a adaptaciones que he seguido o tenido en cuenta con esta aplicación a la hora de trabajar con mi alumnado,

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00:01:29,579 --> 00:01:34,540
consiste básicamente en que ellos los códigos QR que tienen

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00:01:34,540 --> 00:01:40,799
como conlleva la dificultad de que no ven la dirección de las letras

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00:01:40,799 --> 00:01:43,359
sino que tienen que girarla para comprobarlo

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00:01:43,359 --> 00:01:48,359
en la parte trasera de cada código QR les he dispuesto una serie de pegatinas

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con las cuatro opciones de respuesta A, B, C o D

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00:01:52,140 --> 00:01:55,780
de esta manera no les hace falta girar la cartela del código QR

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para responder a la pregunta, sino que lo están viendo en todo momento.

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Y de esta manera lo que estoy evitando son posibles problemas de lateralidad

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que puedan tener mi alumnado y así evitar que la confusión en la pregunta pueda ser ocasionado por ello.