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Vale, pues voy a explicar todo lo que he hecho, empezando por la tarea 3, que es una situación

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00:00:12,760 --> 00:00:18,720
de aprendizaje programada para una temporalización de dos semanas en el área de educación física,

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y se llama no vamos a la compra. Básicamente es porque en esta temporalización, en este

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00:00:31,160 --> 00:00:35,360
área lo que hacemos es trabajar mucho el tema de la salud física, los beneficios que

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00:00:35,360 --> 00:00:44,520
tiene para un estilo de vida saludable y una buena rutina de una vida cotidiana saludable,

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00:00:44,720 --> 00:00:51,760
trabajar el lenguaje educado y demás. Luego, en la metodología principal en que consiste,

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hemos utilizado una situación de aprendizaje de veo, pienso, me pregunto y un desafío inicial.

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00:01:01,480 --> 00:01:09,160
Después, en la sesión 1, lo que vamos a hacer es, trabajaremos la educación real, en la que por

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grupos primero le vamos a enseñar qué son las señales de tráfico y cuáles hay, y después van

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00:01:15,520 --> 00:01:23,040
a tener que hacer por grupos ellos las propias señales con cartones para que las entiendan

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00:01:23,040 --> 00:01:29,720
mejor. Después, en la sesión 2, lo que vamos a hacer es, estas señales de tráfico que hemos

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hecho, las vamos a llevar al patio y vamos a crear un circuito en el que vamos a colocar estas

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00:01:35,120 --> 00:01:42,840
señales para que ellos de una manera más visual puedan entender su utilidad y aquí pues pongo el

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circuito que vamos a realizar en el patio. La sesión 3 es que vamos a contribuir un poquito

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a lo que sería el desarrollo de la educación ambiental a través de un juego del reciclaje en

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el que vamos a utilizar la regla de las tres R, es reducir, reutilizar y reciclar, para que ellos

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mismos entiendan un poquito más cuál es la función de reciclar.

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Luego todo esto lo hemos recogido en una infografía con Canva, en la cual podemos ver el definicial, la biodiversidad saludable que he

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comentado, una regulación emocional e interacción social con protocolos de más, bueno todo aquí un poquito recogido y con una

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característica visual bastante atractiva para que les guste más. Área 4, en la opción 1 hemos hecho aquí un

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crucigrama en donde se puede ver pues, dónde se puede comprar el pescado, la fruta, para que ellos mismos sitúen un poquito mejor

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00:02:46,520 --> 00:02:55,640
dónde comprar todos los productos. En la opción 2 otro crucigrama, pero con diferentes preguntas, también muy

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00:02:55,640 --> 00:03:07,800
instructivo. Y por último, en la final, con evaluación, un cuestionario de respuesta ABCD, bastante fácil, donde ellos podrán

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00:03:07,800 --> 00:03:22,120
responder las preguntas para ver si han entendido o no lo que hemos visto. Por último, nos podemos seguir ya a la tarea 5, donde

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00:03:22,120 --> 00:03:37,000
hemos hecho un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, empezando por, en el inicio, una presentación, en la tarea

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00:03:37,000 --> 00:03:43,000
número 1, un vídeo en el que...

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00:03:53,000 --> 00:03:55,000
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00:04:03,000 --> 00:04:05,000
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00:04:19,880 --> 00:04:21,880
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