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Este es el vídeo que registro para el apartado de innovación metodológica

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donde pretendo demostrar una parte que utilizo herramientas digitales para

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00:00:10,960 --> 00:00:16,600
diseñar secuencias metodológicas en las cuales mis alumnos pueden llevar a cabo

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un seguimiento de las actividades que realizan, tener los materiales recogidos

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00:00:22,920 --> 00:00:29,520
etcétera. Aparte cuento con un blog donde también pues están todos estos

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00:00:29,520 --> 00:00:38,600
recursos que menciono distribuidos por categorías y donde se guardan los

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00:00:38,600 --> 00:00:45,600
trabajos que realizamos etcétera y donde pueden encontrar

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00:00:45,600 --> 00:00:52,480
pues todo aquello que puede ser de interés

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pues para el seguimiento de sus clases, juegos, etcétera

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00:00:58,440 --> 00:01:04,960
bueno pues todas las actividades que vamos a realizar pero no me interesa

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00:01:04,960 --> 00:01:11,520
solamente eso también me interesa pues otras que ya he mencionado como los

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00:01:11,520 --> 00:01:18,160
recursos digitales que utilizo tanto para el seguimiento de las clases como

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para la evaluación de las mismas que ya he presentado en otros

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vídeos y me quería centrar también en una experiencia reconocida por la

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Universidad Cardenal Cisneros en la cual bueno pues presento un proyecto

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00:01:38,680 --> 00:01:48,280
inclusivo, una metodología inclusiva para el trabajo con el alumnado en este

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00:01:48,280 --> 00:01:54,960
caso era de primero y segundo en el aula con alumnado con discapacidad visual a

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través de proyectos, trabajos manipulativos, exploración etcétera que

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se llevó a cabo en distintos espacios del centro. Esos alumnos han ido

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creciendo y hemos mantenido esa misma dinámica por ejemplo aquí se recoge un

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taller de dibujo de nuestro centro con motivo del 40 aniversario el cual pues

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se llevó a cabo en el patio y también pues otro trabajo que realizamos pues

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para dibujar el huerto escolar en el cual bueno pues también hacemos aparte

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de trabajar en él lo hemos utilizado para dibujar ya digo dentro de plástica

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00:02:42,880 --> 00:02:48,400
y también aparece por ahí pues en ciencias que para no alargar pues no voy

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00:02:48,400 --> 00:02:54,760
a hacerlo. Decir que estas experiencias han sido reconocidas a través de un

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premio de como he dicho el centro universitario cardenal cisnero y bueno

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pues se realizan a lo largo del curso pues distintas experiencias innovadoras

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por ejemplo hicimos un escape room utilizando la biblioteca del centro

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00:03:13,640 --> 00:03:19,280
en diciembre en el cual pues hicimos una serie de pruebas relacionadas con

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distintas áreas pues como digo en nuestra biblioteca y también se incluía pues

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como digo al alumnado con necesidades educativas especiales y con

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discapacidad visual puesto que incluía pruebas en braille por ejemplo. Otras

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00:03:36,880 --> 00:03:42,440
actividades que realizamos pues utilizamos mucho paneles virtuales como

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00:03:42,440 --> 00:03:47,280
este de Padlet donde nuestros alumnos pues este por ejemplo forma parte de un

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00:03:47,280 --> 00:03:52,080
taller de lectura realizado en sexto donde nuestros alumnos han estado

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00:03:52,080 --> 00:04:01,700
trabajando la noticia pero también lo hemos utilizado como ejemplos como

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paneles murales para aportar ideas dentro del visual thinking

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y como ya hemos visto también antes a través de recursos pues como clickers

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o como Kahoot o también estas actividades de Duca Play pues tenemos la

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gamificación como herramienta esencial de enseñanza aprendizaje