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Buenas tardes, este vídeo es para el nivel de competencia digital de la 2, para la tarea

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00:00:10,560 --> 00:00:13,480
6.

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00:00:13,480 --> 00:00:18,080
Entonces voy a mostrar la infografía que he tenido que realizar para la tarea número

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00:00:18,080 --> 00:00:19,080
3.

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00:00:19,080 --> 00:00:29,700
Y bueno, la situación de aprendizaje la he redactado en este documento en el que, bueno,

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00:00:29,700 --> 00:00:36,780
la justificación es un sondeo general sobre los conocimientos que se tienen sobre la música

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00:00:36,780 --> 00:00:44,500
en inglés y entonces por eso propondremos en la infografía pues actividades de improvisación

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00:00:44,500 --> 00:00:51,620
y creatividad para que el alumnado pues pueda desarrollar sus creaciones artísticas propias.

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00:00:52,620 --> 00:01:00,740
Bueno, esta es la justificación, los criterios de evaluación y bueno, utilizaremos la pizarra

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00:01:00,740 --> 00:01:08,820
digital sobre todo para que los chicos puedan ver los contenidos de la infografía que hemos

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00:01:08,820 --> 00:01:10,220
realizado.

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00:01:10,220 --> 00:01:13,900
Entonces voy a ampliarlo para que se vea un poquito mejor.

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00:01:14,900 --> 00:01:23,540
Entonces, bueno, al principio haremos pues una pequeña introducción al tema de sobre

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00:01:23,540 --> 00:01:31,420
todo qué es la música para ti, cuándo la escuchas y qué tipo de música te gusta escuchar.

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00:01:31,420 --> 00:01:37,540
Entonces también preguntaremos, porque como es un pequeño sondeo general, preguntaremos

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00:01:37,540 --> 00:01:41,860
sobre el vocabulario específico de la materia de música.

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00:01:41,860 --> 00:01:51,860
Por ejemplo, el pentagrama, si conocen o no conocen, ubicar las notas en el pentagrama

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00:01:51,860 --> 00:01:57,580
de la escala musical de Do, la más sencillita que hay.

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00:01:57,580 --> 00:02:03,820
Entonces luego más adelante le preguntaremos que cuántas claves se conocen y pues aquí

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00:02:03,820 --> 00:02:10,180
pondremos un ejemplo, en mi caso, de que también toco pues en esta clave, la clave de Do, que

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00:02:10,180 --> 00:02:17,340
es bastante singular, para empatizar un poco con ellos.

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00:02:17,340 --> 00:02:25,900
Luego los tipos de notas y silencios de redonda, blanca, si conocen cuántos pulsos tienen,

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00:02:25,900 --> 00:02:33,740
cómo se llaman en inglés, porque a lo mejor hay gente, hay alumnos, que lo saben en español,

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00:02:33,740 --> 00:02:40,060
pero como la asignatura es en inglés, pues tendrán que aprendérselo en inglés utilizando

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00:02:40,060 --> 00:02:42,860
el vocabulario específico.

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00:02:42,860 --> 00:02:51,660
Luego también aquí en la parte de compases, pues explicaremos un poco y haremos un breve

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00:02:51,660 --> 00:03:02,220
repaso de qué significa cada número arriba y abajo, el denominador y el numerador y saber

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00:03:02,220 --> 00:03:06,220
interpretar a la hora de afrontar una partitura.

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00:03:06,220 --> 00:03:14,220
Y ya como resultado final, pues lo que tendrán que hacer es un, con estas partituras que

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00:03:14,220 --> 00:03:22,300
tenemos de Young Say What's Mentioned y Ringo Rango, pues crearán una letra con palabras

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00:03:22,300 --> 00:03:26,780
que se adecúen a las sílabas y ritmo.

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00:03:26,780 --> 00:03:34,100
Entonces si necesitamos, por ejemplo, una negra, que utilicen pues una palabra que tenga

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00:03:34,100 --> 00:03:41,460
solo una sílaba y de ahí en adelante.

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00:03:41,460 --> 00:03:52,580
Vale, luego esto sería la finalización de la tarea 3, entonces, luego en la tarea 4

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00:03:52,580 --> 00:04:01,140
vamos como yo he elegido el cuaderno de raíces, pues lo tengo aquí abierto, entonces vamos

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00:04:01,220 --> 00:04:10,740
a ver, cuaderno de clase, entonces, pusimos aquí los ítems evaluables, las tareas, los

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00:04:10,740 --> 00:04:22,580
controles y luego el modelo de calificación según las instrucciones y luego pues también

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00:04:22,580 --> 00:04:31,700
en actividades evaluables vamos a poner un curso, por ejemplo, y pues aparecerán estos

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00:04:31,700 --> 00:04:34,340
ítems evaluables que hemos realizado.

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00:04:34,340 --> 00:04:52,500
Entonces, para la parte 4, vamos a ir un segundito a la sección de número, la sección 4, vale,

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00:04:52,500 --> 00:05:03,940
la sección 4 en la que junté justamente las pantallas del mi cuaderno de clase y el

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00:05:03,940 --> 00:05:12,900
modelo de calificación, los parámetros del cuaderno de clase y las actividades evaluables.

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00:05:12,900 --> 00:05:23,580
Y ya como tarea final, que tenemos la 5, pues voy un segundito a la tarea 5, al general,

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00:05:23,580 --> 00:05:33,540
y vamos a la 5 que era la de empoderamiento del alumnado y entonces hicimos una presentación

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00:05:33,540 --> 00:05:43,500
de espacio de aprendizaje a distintos niveles, entonces yo hice esto exactamente y luego

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00:05:43,500 --> 00:05:56,860
pues en cada tarea nos lleva pues a, por ejemplo, a un vídeo de YouTube, la otra tarea pues

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un genial y así sucesivamente y luego que aquí no sé por qué antes no me salía que estaba en

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00:06:04,580 --> 00:06:10,260
oculto a la mediateca donde he subido precisamente las instrucciones del espacio de aprendizaje con

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ritmos distintos que por lo que fuera no me di cuenta de que estaba oculto y creo que ya se puede

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00:06:20,100 --> 00:06:28,540
ver. Entonces pues aquí claro tenemos que saber son las pequeñas instrucciones de que hay que leerlo

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00:06:28,540 --> 00:06:37,500
bien todo poco a poco si tenemos dudas sobre todo aquí en la lámpara es como la ayuda donde pueden

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00:06:37,500 --> 00:06:45,340
recurrir que son pues es un vídeo rápidamente explicando las notas musicales y donde se ubican

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00:06:45,340 --> 00:06:53,700
en el pentagrama que es primordial a la hora de leer una partitura porque sin eso estamos perdidos

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00:06:53,700 --> 00:07:05,620
entonces bueno luego ya como hay sucesivas tareas y luego la tarea final pues bueno ajunté un light

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worksheet y pues es un pequeño repaso no sé por qué no me lo quiere ahora vale o sea justamente

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esto de que las figuras rítmicas y cuántos pulsos duran vale y si pues cuánto porque realmente

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claro como la música está bastante ligada a las matemáticas también tienen que saber sumar los

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que tenemos y creo que eso sería todo de sobre mi explicación de las tareas a realizar para él

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00:07:40,540 --> 00:07:43,300
para la sección 6