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00:00:04,209 --> 00:00:11,250
Buenos días, os voy a presentar el funcionamiento de la actividad 2 de las evidencias fundamentales 2.

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Se trata de una especie de clave dicotómica inventada acerca de unos monstruos para que los alumnos

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comiencen a familiarizarse con el funcionamiento de las claves.

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00:00:23,289 --> 00:00:29,350
Antes de comenzar se les explica que una clave dicotómica simplemente tiene dos opciones para cada característica

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00:00:29,350 --> 00:00:33,409
y con ella se trata de que identifiquen qué es lo que tienen delante.

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00:00:33,409 --> 00:00:41,729
Por ejemplo, si tuviéramos un monstruo con antenas, con patas, pues iríamos a nuestra primera opción, sin patas o con patas.

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00:00:41,829 --> 00:00:45,350
Pues con patas seguimos la línea y nos lleva al punto 5.

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00:00:45,590 --> 00:00:48,689
Nos iríamos al punto 5 con antenas o sin antenas.

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00:00:48,789 --> 00:00:49,670
Pues con antenas.

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00:00:49,789 --> 00:00:53,609
Llegamos a que tenemos ante nosotros el azulón antenudo, ¿vale?

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00:00:54,250 --> 00:01:02,490
Es un ejemplo inventado, con nuestra clave inventada, pero que sí que le servirá en los próximos temas, ¿vale?

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00:01:02,490 --> 00:01:07,370
Para utilizar ya claves acerca de animales, acerca de plantas, etc.

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00:01:08,469 --> 00:01:18,750
Entonces, a los alumnos les da esta fichita primero y por grupos lo que van a hacer es conseguir identificar una serie de monstruos, ¿vale?

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00:01:20,049 --> 00:01:29,390
Va por equipos y el equipo que más aciertes le dará, pues, 0,5, por ejemplo, en la nota de trabajos, por ejemplo, ¿vale?

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00:01:29,390 --> 00:01:49,290
Entonces a los alumnos en clase ya se les pone esta presentación. Tiene la música de los cazafantasmas de fondo y simplemente se les va contando que es una misión secreta para ellos y que se han escapado una serie de monstruos del área 51 y que la policía nos ha pedido ayuda para identificarlos.

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00:01:49,290 --> 00:01:56,049
que simplemente tienen que gritar en alto su nombre una vez que lo hayan identificado con la guía que nos han dado, ¿vale?

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00:01:56,310 --> 00:01:59,250
Y qué importante que nadie debe saber lo que ha pasado aquí.

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00:01:59,730 --> 00:02:05,329
El equipo que más acierte es el que se llevará en el 0,5 puntos en la nota de trabajo.

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00:02:06,650 --> 00:02:11,909
Se le van a poner los monstruos, ¿vale? Por ejemplo, el monstruo 1 y tendrán un tiempo para identificarlo.

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00:02:11,909 --> 00:02:14,530
el primer equipo que diga el nombre

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00:02:14,530 --> 00:02:16,530
del monstruo

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00:02:16,530 --> 00:02:18,449
y sea correcto, pues será el que se lleve

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00:02:18,449 --> 00:02:20,189
el puntito, ¿vale? y así hasta

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00:02:20,189 --> 00:02:22,629
10 puntos, una vez que hayan gritado el nombre

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00:02:22,629 --> 00:02:24,150
se verá el nombre en pantalla

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00:02:24,150 --> 00:02:26,669
¿vale? y así tenemos una serie

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00:02:26,669 --> 00:02:28,030
de 10 monstruos

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00:02:28,030 --> 00:02:30,849
y ya está, se comprueba

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00:02:30,849 --> 00:02:32,569
quién ha ganado y

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se le da la enhorabuena

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00:02:35,289 --> 00:02:36,789
y ya estaría, ¿vale? con esto se ve

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00:02:36,789 --> 00:02:38,310
cómo funciona

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00:02:38,310 --> 00:02:39,669
una clave dicotómica