1
00:00:00,700 --> 00:00:03,100
Evidencias fundamentales. Innovación metodológica.

2
00:00:03,439 --> 00:00:07,219
A continuación, os presento una secuencia didáctica en ocho pasos

3
00:00:07,219 --> 00:00:10,080
de las actividades que se llevaron a cabo en este proyecto

4
00:00:10,080 --> 00:00:14,339
que realizamos en el segundo trimestre del curso 2020-2021

5
00:00:14,339 --> 00:00:17,079
para una aula mixta de tres y cuatro años de edad.

6
00:00:17,379 --> 00:00:20,019
El primer paso recoge las actividades de motivación

7
00:00:20,019 --> 00:00:22,500
que realizamos para iniciar este proyecto que se titula

8
00:00:22,500 --> 00:00:23,399
De mi huella al mundo.

9
00:00:24,120 --> 00:00:27,399
El segundo paso recoge el mapa mental inicial que creamos

10
00:00:27,399 --> 00:00:30,500
donde se encuentran los contenidos iniciales de los que partimos

11
00:00:30,500 --> 00:00:33,740
y que se irá completando a lo largo del transcurso del proyecto.

12
00:00:34,619 --> 00:00:38,820
En el tercer paso se recoge cómo se lleva a cabo la formación de grupos,

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00:00:39,140 --> 00:00:43,119
tan importante para abordar los diferentes contenidos de manera satisfactoria,

14
00:00:43,619 --> 00:00:46,259
dando respuesta a las diferentes necesidades de mi aula.

15
00:00:47,000 --> 00:00:50,140
En el cuarto paso aparece cómo se lleva a cabo la búsqueda de información

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00:00:50,140 --> 00:00:52,460
relativa al proyecto por parte del alumnado.

17
00:00:52,460 --> 00:00:57,039
En este recogemos todas las actividades que dan pie a la adquisición

18
00:00:57,039 --> 00:01:06,030
de los diferentes contenidos. El quinto paso se encuentra el producto final, es decir, todos los

19
00:01:06,030 --> 00:01:15,439
contenidos que hemos ido viendo y que se recogen en un mapa mental a modo de síntesis. Paso 6 es un

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00:01:15,439 --> 00:01:20,459
punto fundamental en nuestra secuencia didáctica, ya que en él aparecen las diferentes propuestas

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00:01:20,459 --> 00:01:26,780
que permiten a nuestro alumnado repasar y reforzar todo lo trabajado a lo largo del proyecto, sin

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00:01:26,780 --> 00:01:31,480
olvidarnos de la importancia de recoger una secuencia de actividades que den respuesta a la

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00:01:31,480 --> 00:01:34,879
diversidad del aula, además de las adaptaciones concretas que se realizan

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00:01:34,879 --> 00:01:39,219
de materiales manipulativos y de trabajo de mesa. La creación es uno de los pasos

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00:01:39,219 --> 00:01:43,620
más importantes, ya que nos permite poner en común todo lo trabajado, adquiriendo

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00:01:43,620 --> 00:01:47,439
así de manera lúdica y educativa los objetivos que nos hemos planteado con

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00:01:47,439 --> 00:01:52,099
este proyecto, como por ejemplo este cuento que creamos entre todos y que nos

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00:01:52,099 --> 00:01:56,340
permitió trabajar la lectoescritura, la expresión artística, entre otros aspectos.

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00:01:56,340 --> 00:02:03,340
El de Lauren Afano, interpretado por los niños y niñas de 3-4 años A del CEIPS Santo Domingo.

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00:02:05,950 --> 00:02:16,039
Nos tocamos, y el primero que se rida tendrá muchas pesadillas.

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00:02:16,439 --> 00:02:22,340
Le dice Tomás a César antes de irse a la cama, porque mamá ya les llama.

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00:02:23,599 --> 00:02:32,229
Se los lleva de prisioneros.

33
00:02:32,229 --> 00:02:37,330
El último paso hace referencia a cómo se lleva a cabo la presentación de los diferentes contenidos trabajados,

34
00:02:37,330 --> 00:02:41,370
que como podéis ver las realizamos a través de exposiciones de los alumnos,

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00:02:41,909 --> 00:02:47,330
de la subida al palé de todo el material, de la explicación del mapa mental generado, entre otros aspectos.

36
00:02:48,289 --> 00:02:51,729
Y hasta aquí mis evidencias fundamentales de innovación metodológica.