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En el siguiente vídeo voy a explicar cómo conseguir la inclusión digital educativa aplicando la accesibilidad de contenidos digitales en el aula.

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La importancia de garantizar la accesibilidad de nuestros alumnos es indiscutible y debería ser un enfoque esencial en el avance de la tecnología y el aprendizaje digital.

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Lo que hacemos con ello es ayudar a aquellos alumnos que tienen discapacidades o necesidades educativas específicas.

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Lo primero que tenemos que hacer es descargarnos una serie de extensiones para ayudarles en dicho aprendizaje.

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Como todas ellas las tenemos en Google Chrome, esas herramientas pueden utilizarse en todas las actividades que hagamos en el aula y además la disponibilidad en todas las plataformas hace que sea un complemento muy valioso para garantizar la inclusión en el aula de estos alumnos.

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Vamos a explicar algunas de ellas. Por ejemplo, la primera que vamos a explicar, controlador de voz, que lo que hace aquí el alumno es que puede subir o bajar el volumen en función de su necesidad. Hay alumnos que tienen una discapacidad visual, entonces con este controlador de voz les ayuda mejor a comprender, en este caso, la infografía, la información.

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También tenemos el Zoom. Hay alumnos que tienen alguna discapacidad o algún problema visual mínimo y simplemente con agrandárselo un poquito pues ya les ayudamos a que puedan comprenderlo también mejor.

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Después tenemos la herramienta del traductor, que hoy día es una herramienta esencial porque tenemos muchos alumnos que nos vienen y no hablan nuestro idioma.

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Entonces con esta herramienta simplemente vamos al idioma que necesitemos, le damos a traducir y automáticamente nuestra presentación cambia.

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Y lo que hacemos así, hasta que ellos aprendan nuestro idioma, pues podemos tenerles lo que es en clase enterándose de la aplicación que estamos haciendo.

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Una vez que queramos volver al texto original, le damos a texto original y cambiaría.

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Otra herramienta importante es subtitular, como he hecho yo con esta presentación, lo que vamos hablando.

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Así, si hay algún alumno con una discapacidad auditiva, pues le ayudamos simplemente con la visualización a la comprensión del texto o de la presentación que estemos haciendo.

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También tenemos el lector de texto.

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¿Quién es el personaje principal? ¿Cuál es su situación de inicio?

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Que nos ayuda a ir leyendo lo que nosotros tenemos escrito. Entonces, hay alumnos con déficit de atención y problemas visuales y al escuchar el texto lo que permite es mejorar su comprensión y asimilación del contenido.

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Luego tenemos también otras herramientas dentro de este lector. Podemos hacer el cursor más grande, más pequeño, la letra más grande, más pequeña, pero estos serían los más importantes.

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Gracias.