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Buenas tardes. Mi nombre es Gabriela Chichón y soy profesora de FP del ciclo de ortoprótesis

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y productos de apoyo. En este vídeo muestro el entorno virtual de aprendizaje del módulo

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de adaptación de productos de apoyo. Como vemos, este entorno de aprendizaje tiene una

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cabecera en la que tenemos la página que os he mostrado al inicio con mi correo electrónico,

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el foro en el que incluimos avisos, recordatorios y alertas para los alumnos y el recurso principal

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del módulo que es la guía docente del módulo que se está impartiendo, en este caso adaptación

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de productos de apoyo. En el cuerpo del entorno de aprendizaje encontramos cada uno de los

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temas divididos en secciones. Estos temas, como son de FP, se denominan unidades de trabajo

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y cada uno de ellos está asociado a diferentes URLs de apoyo o de consulta que les pueden

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venir bien tanto a la hora de estudiar como a la hora de su futuro laboral posterior. Además,

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en todas las secciones se incluye el recurso propiamente dicho, las páginas web de apoyo

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y la herramienta de consulta por si tienen alguna duda. Además, en algunos temas se

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han incluido glosarios, como el caso del tema 2 que incluía bastantes palabras nuevas como los

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materiales utilizados para la creación de los productos de apoyo, cuestionarios como podemos

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ver en el tema 3 o tareas. Estas tareas nos servirán para la evaluación de la parte práctica. En

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algunas de ellas, como es el caso de la unidad de trabajo 4, lo que se ha hecho es un taller.

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El beneficio del taller es que puede realizarse una coevaluación. En este caso, una parte de la

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nota la ponen los alumnos siguiendo un formulario de evaluación que ha realizado el profesor en

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el que tenemos diferentes criterios con diferentes calificaciones y definiciones y a modo de rúbrica

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podemos evaluar ese 20% destinado a la coevaluación por parte del alumnado. Volviendo al entorno de

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aprendizaje, vemos que en las diferentes tareas tenemos una descripción y orientaciones de las

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actividades que ha realizado el profesor. Además, la calificación se realiza en el aula virtual

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mediante una rúbrica que evalúa el profesor constantemente de forma bastante más equitativa

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que de forma manual. Finalmente, algunos temas, como podemos observar en el último tema 7, han

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incluido material como de creación personalizada con herramientas interactivas, haciendo de esta

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forma materiales personalizados como H5P, que genera estos flat cards en los que el alumno puede

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ver el material de apoyo e indicar qué tipo de material de apoyo es y comprobar y practicar su

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estudio. Todas estas actividades se vinculan a la parte de calificación, de esta forma en el apartado

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de calificaciones de mi aula virtual puedo coordinar las actividades, las notas de los alumnos, tanto

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la parte práctica como la parte teórica, para luego vincularlos a raíces y poder realizar la

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nota o la calificación final del alumno.