1 00:00:00,000 --> 00:00:12,640 En este LMS, en el aula virtual de Moodle de Educad Madrid, tengo subidos varios cursos 2 00:00:12,640 --> 00:00:18,680 en los que colaboro como profesor de apoyo y algunos como docente directamente. 3 00:00:18,680 --> 00:00:25,880 Por ejemplo, en este de Science de tercero para este año, tenemos matriculados a todos 4 00:00:25,880 --> 00:00:33,800 los alumnos y tenemos también, por supuesto, todo configurado por diferentes temas y cada 5 00:00:33,800 --> 00:00:40,840 proyecto lleva una serie de metas. Por ejemplo, en este de Los Sentidos, hemos 6 00:00:40,840 --> 00:00:47,040 realizado una secuencia de los contenidos en tres niveles de dificultad, de tal manera 7 00:00:47,040 --> 00:00:53,480 que SITE, por ejemplo, tiene el nivel 1, tiene el nivel 2 y tiene el nivel 3. Los alumnos 8 00:00:53,520 --> 00:01:05,160 van avanzando a lo largo de los diferentes bloques por medio de algunas preguntas y cuestionarios 9 00:01:05,160 --> 00:01:10,680 que les dan acceso al siguiente. De esta manera, podemos dejar que los alumnos sigan su propio 10 00:01:10,680 --> 00:01:20,080 ritmo de aprendizaje y se adapte al nivel de cada uno para realizar una atención a 11 00:01:20,080 --> 00:01:27,680 la diversidad total para cada uno de los alumnos. Ya una vez dentro del bloque, están 12 00:01:27,680 --> 00:01:35,360 configurados con un libro interactivo de H5P y normalmente están compuestos de tres o 13 00:01:35,360 --> 00:01:40,800 cuatro partes. La primera parte suele ser un vídeo interactivo en el que se explica 14 00:01:40,880 --> 00:01:49,120 el contenido y podemos ver que tiene alguna pregunta insertada dentro del vídeo para comprobar 15 00:01:49,120 --> 00:02:00,840 tanto la comprensión como realizar el vídeo. Luego tenemos un pequeño repaso del tema con 16 00:02:01,160 --> 00:02:12,520 un tipo de bloque que se llama drag the words y podemos coger las palabras. Este mismo ejercicio 17 00:02:12,520 --> 00:02:19,520 en el nivel 2 será de filling the blanks en el que será el mismo texto que es el resumen del 18 00:02:19,520 --> 00:02:25,720 contenido pero ellos tendrán que teclear directamente en cada caja las palabras en 19 00:02:25,720 --> 00:02:33,360 vez de poder cogerlas de aquí. Luego les planteamos una imagen con diferentes partes del ojo en este 20 00:02:33,360 --> 00:02:43,160 caso y luego esta actividad es de find the hotspots y los alumnos pueden interactuar por medio del 21 00:02:43,160 --> 00:02:50,880 click donde se les pregunta por ejemplo dónde está alguna de las partes del ojo que tienen aquí 22 00:02:50,880 --> 00:02:58,960 como referencia para que ellos puedan trabajar de forma autónoma y clicarían en este caso donde 23 00:02:58,960 --> 00:03:06,880 está la pupila. Si clican en otro sitio les da un feedback pero les deja reintentar hasta que la 24 00:03:06,880 --> 00:03:14,720 tienen correcta. Una vez que han finalizado todo el bloque pueden enviar el reporte a su profesor y recibe 25 00:03:15,720 --> 00:03:26,480 la cantidad de puntos que ha obtenido en cada uno de estos bloques. La metodología que hay detrás sería 26 00:03:26,480 --> 00:03:32,600 algo como flipped classroom en la parte que pueden ver vídeos. Todos estos bloques se pueden 27 00:03:32,600 --> 00:03:37,880 realizar en casa porque se trabajan de forma autónoma. También es aprendizaje learning by doing 28 00:03:37,880 --> 00:03:45,680 porque los alumnos van avanzando a su ritmo y van realizando diferentes tareas y se les incluyen 29 00:03:47,240 --> 00:03:56,800 todos los bloques que se esperan hasta el nivel 3 que sería la esperanza de que los alumnos 30 00:03:56,800 --> 00:04:05,760 van a llegar al nivel máximo de la adquisición de contenidos de este bloque. Esto se conjuga con 31 00:04:05,760 --> 00:04:16,520 proyectos en el aula de forma no digital. También en mi asignatura de tecnología de sexto de primaria 32 00:04:16,520 --> 00:04:28,440 por ejemplo de tecnología y robótica hemos incluido una actividad que está basada en design thinking 33 00:04:28,800 --> 00:04:38,120 y se trata de un taller en el que los mismos alumnos se han ido evaluando unos a otros. Se les han 34 00:04:38,120 --> 00:04:46,600 asignado los proyectos de otros compañeros y entre ellos según una rúbrica han podido evaluarse. 35 00:04:46,600 --> 00:04:54,720 Entonces se ha ido haciendo todo el proceso del taller para poder evaluar el proyecto que han 36 00:04:54,720 --> 00:04:58,920 creado que ha sido unas mascotas robóticas.