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00:00:00,000 --> 00:00:06,240
Hola, soy Dónzalo Gallego y voy a presentar una secuencia didáctica para la materia de Tecnología y Digitalización de tercera ola ESO,

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00:00:06,240 --> 00:00:11,360
que abarca toda la primera evaluación y se concreta en los dos primeros temas de la Ola Virtual de la Materia.

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00:00:11,360 --> 00:00:16,960
Los contenidos y tareas de la Ola siguen la progresión de complejidad de la taxonomía de Bloom

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00:00:16,960 --> 00:00:20,080
y la diversidad de formatos del diseño universal de aprendizaje.

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00:00:20,080 --> 00:00:24,160
Y aunque la metodología principal desdoblizada es el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:24,160 --> 00:00:27,600
se utilizarán otras metodologías de apoyo en diferentes fases.

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00:00:27,680 --> 00:00:30,960
Por ejemplo, en la fase de lanzamiento, mediante técnicas cooperativas,

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00:00:30,960 --> 00:00:33,760
trabajan las preguntas desencadenantes.

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00:00:33,760 --> 00:00:36,880
¿Qué hay de natural en lo que nos rodea y en lo que no es natural que lo creó?

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00:00:36,880 --> 00:00:40,880
¿Cómo podemos nosotros cambiar nuestro entorno, personalizarlo, mejorarlo?

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00:00:40,880 --> 00:00:43,920
¿Podemos ser inventores? ¿Qué necesitamos para ser?

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00:00:43,920 --> 00:00:47,680
Las respuestas a estas preguntas se recogen los conocimientos previos de los alumnos

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00:00:47,680 --> 00:00:52,960
y se motivan los alumnos a las siguientes tareas de adquisición de habilidades para conseguir la meta.

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00:00:52,960 --> 00:00:55,040
Y en eso se trabaja la fase dos.

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00:00:55,040 --> 00:01:00,480
Se entrena la visión espacial de los alumnos con ejercicios interactivos 2D y 3D.

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00:01:00,480 --> 00:01:05,440
Se les enseña a diseñar en 3D mediante unas prácticas con diferentes herramientas software.

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00:01:05,440 --> 00:01:09,200
Realizan un primer diseño sencillo y un llavero personal

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00:01:09,200 --> 00:01:11,440
y aprenden a imprimirlo en una impresora 3D.

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00:01:11,440 --> 00:01:16,640
Esto se realiza en el aula-taller, que dispone de dos impresoras 3D y un armario con portátiles.

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00:01:16,640 --> 00:01:21,440
Tras esa primera experiencia de diseño, se les pide ahora a los alumnos que elijan libremente

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00:01:21,440 --> 00:01:26,240
qué objeto de invento o innovación van a diseñar, con qué fin o utilidad,

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00:01:26,240 --> 00:01:31,280
qué herramientas software van a utilizar y qué tipo de plástico utilizarían para su impresión 3D.

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00:01:31,280 --> 00:01:35,440
Esta fase les resulta especialmente dificultosa, por eso se les ayuda en tres vías.

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00:01:35,440 --> 00:01:39,200
Primera vía, poniendo en común pequeños problemas o molestias del día a día

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00:01:39,200 --> 00:01:42,320
que puedan ser resueltos por un objeto de plástico.

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00:01:42,320 --> 00:01:45,440
Segunda vía, orientándoles en las necesidades humanas básicas,

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00:01:45,440 --> 00:01:47,360
alimentación, higiene, salud, etcétera,

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00:01:47,360 --> 00:01:51,040
para que busquen aquellas que más les atraigan objetos personalizables.

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00:01:51,040 --> 00:01:55,840
Tercera vía, ofreciéndoles repositorios de Internet con diseños 3D ya realizados

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00:01:55,840 --> 00:01:58,240
para que los cambien, personalicen o mejoren.

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00:01:58,240 --> 00:02:01,280
Hay dos límites, no se puede copiar directamente un diseño

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00:02:01,280 --> 00:02:04,640
y la impresión 3D del objeto no puede durar más de ocho horas.

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00:02:04,640 --> 00:02:08,640
A lo largo de las fases anteriores se ha trabajado con los criterios de diseño óptimo

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00:02:08,640 --> 00:02:13,040
usados en tecnología, que son los criterios de la rúbrica de su tarea final.

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00:02:13,040 --> 00:02:17,840
En esta fase de creación, los alumnos deben presentar dos archivos,

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00:02:17,840 --> 00:02:22,400
uno es teledescriptivo de su diseño y otro una presentación que describa,

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00:02:22,400 --> 00:02:26,400
analice y defienda su diseño según los criterios trabajados.

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00:02:26,400 --> 00:02:29,200
Después se evalúa con una actividad de taller,

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00:02:29,200 --> 00:02:32,640
que aporta la coevaluación y la realimentación del profesor.

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00:02:32,640 --> 00:02:36,640
Y finalmente, en la fase de difusión, se les propone un concurso voluntario

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00:02:36,640 --> 00:02:39,200
para compartir sus proyectos con toda la clase,

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00:02:39,200 --> 00:02:43,200
mediante una presentación oral, con un turno final de preguntas y comentarios

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00:02:43,200 --> 00:02:45,200
de mejora de los compañeros.

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00:02:45,600 --> 00:02:50,400
Mediante una encuesta se realiza la votación, los diseños premiados se imprimen

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00:02:50,400 --> 00:02:54,400
y con el permiso de sus autores, sus archivos se guardan en un repositorio

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00:02:54,400 --> 00:03:00,400
para ser compartidos y reutilizados con posterioridad, según la licencia que ellos elijan.