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Buenos días. En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo las herramientas digitales para evaluar al alumnado.

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Cómo hago un seguimiento del aprendizaje y así ofrecer una retroalimentación que le ayuda a mejorar.

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Las evidencias las recojo utilizando diferentes herramientas.

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Según tareas, aula virtual de EducaMadrid, formulario de Google, Cajut, BlinLearning, pruebas escritas

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Y todos estos resultados quedan almacenados de forma segura y organizada, lo que permite consultar fácilmente el progreso de cada alumno.

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En el aula virtual, por ejemplo, si nos centramos en el módulo de archivo de comunicación, en la tarea, lo que hago es que configuro la tarea, le doy una serie de instrucciones para que diseñen la tarjeta.

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La tarea que le he mandado ha sido diseñar una tarjeta de presentación profesional

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para la empresa que están desarrollando en este curso

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y le mando una serie de instrucciones.

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Una vez que me hacen las entregas,

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le hago unos comentarios de retroalimentación,

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no solamente la nota,

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para que conozcan sus errores y sepan cómo mejorar.

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Buena elección de tarjeta,

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te han faltado acentos en el eslogan,

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te ha quedado muy bonita,

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pero te ha faltado información, etcétera, etcétera.

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Para que la evaluación sea objetiva y transparente, utilizo rúbricas, tanto para las presentaciones escritas como también lo hacemos en exposiciones orales.

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Por otro lado, además, realizamos autoevaluaciones, no solamente ponemos las notas en el aula virtual y comentarios de retroalimentación, sino que utilizamos también formularios en Google, que luego estudiamos todas las respuestas, en Geniali, Kahoot también y Blink Learning.

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son actividades interactivas que son muy atractivas para el alumnado.

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Son de respuesta inmediata y eso le llama muchísimo la atención.

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De esa manera, lo que hacemos es que el alumnado conozca sus criterios de evaluación,

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reflexiones sobre su aprendizaje y que sean más autónomos.

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Por tanto, la retroalimentación no solo se limita a una nota.

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Como he dicho anteriormente, cogemos comentarios personalizados en el aula virtual,

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Y si es necesario, revisamos los errores o en clase o preparo actividades de refuerzo siempre adaptadas a la necesidad del alumnado.

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Y así es una forma de detectar qué contenidos presentan más dificultades.

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Con la información recogida, adapto mis explicaciones, preparo actividades de refuerzo y creo nuevos recursos en Geniali o incluso con inteligencia artificial.

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Aquí hemos utilizado una serie de lecciones, fichas de actividades y luego lo he llevado también a otra herramienta de inteligencia artificial,

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Fleabook, que es muy atractivo para ellos. Lo convertimos en Google.

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En todo este proceso se respeta la protección de datos. Utilizo cuentas institucionales de EducaMadrid

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y cuando muestro información de mi alumnado, anonimizamos sus datos.

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principalmente utilizo solo sus iniciales para protección de datos.

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En resumen, las herramientas digitales lo que hacen es que me permiten realizar una evaluación continua,

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objetiva, personalizada y ofreciendo una retroalimentación útil para la mejora del alumnado

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y me permite adaptar mi enseñanza a sus necesidades.

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Y hasta aquí la evidencia del Área 4. Muchas gracias por vuestra atención.

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Gracias.