1
00:00:11,699 --> 00:00:21,000
¿Sabías que pasar demasiado tiempo en el sillón pone a los adolescentes en un riesgo muy alto de sufrir enfermedades cardíacas, de hipertensión y diabetes, entre otras?

2
00:00:21,260 --> 00:00:27,800
¿Y sabías que el 80% de los adolescentes del mundo no realiza el ejercicio mínimo indicado por la OMS?

3
00:00:28,260 --> 00:00:34,280
Mi nombre es Yolanda Díaz y como consecuencia de estas dos cuestiones surgió mi situación de aprendizaje.

4
00:00:34,280 --> 00:00:41,600
Cansada de observar un gran sedentarismo en mis alumnos, les ofrecimos apuntarse a la actividad

5
00:00:41,600 --> 00:00:47,000
extraescolar de balonmano. Su interés en esta disciplina fue creciendo, por ello se me ocurrió

6
00:00:47,000 --> 00:00:53,439
llevar a cabo un torneo de balonmano en nuestro barrio. Una de las principales intenciones

7
00:00:53,439 --> 00:01:00,539
educativas es proporcionar alternativas deportivas evitando el sedentarismo, adoptando un estilo de

8
00:01:00,539 --> 00:01:05,780
vida activo, aprovechando el interés manifestado por nuestros alumnos, ya que en nuestro centro,

9
00:01:06,120 --> 00:01:12,640
como he dicho antes, se trabaja como actividad extrascolar. Esta situación está enmarcada en

10
00:01:12,640 --> 00:01:19,099
una unidad titulada Afina tu puntería, que se lleva a cabo en el primer trimestre y lo

11
00:01:19,099 --> 00:01:26,500
practicaremos con quinto de educación primaria. Entre los diferentes elementos curriculares cabe

12
00:01:26,500 --> 00:01:33,299
destacar la relación con el objetivo K, el cual señala valorar la higiene y la salud, aceptar el

13
00:01:33,299 --> 00:01:39,180
propio cuerpo y el de nosotros, respetar las diferencias y utilizar la educación física, el

14
00:01:39,180 --> 00:01:46,180
deporte y la alimentación como medios para favorecer el desarrollo personal y social. Respecto a la

15
00:01:46,180 --> 00:01:52,540
interdisciplinariedad, queremos destacar el área de plástica. Elaboraremos y fabricaremos nuestras

16
00:01:52,540 --> 00:01:59,439
propias camisetas y el área de lengua, escribiremos una carta a la junta de nuestro distrito solicitando

17
00:01:59,439 --> 00:02:07,959
autorización para poder aprovechar el pabellón. Entre los diferentes saberes básicos encontramos

18
00:02:07,959 --> 00:02:15,419
la iniciación a las habilidades motrices específicas asociadas a la técnica y a la táctica en

19
00:02:15,419 --> 00:02:22,300
actividades físico-deportivas, aspectos principales, iniciación a la práctica deportiva, gestos técnicos

20
00:02:22,300 --> 00:02:29,879
básicos. Las competencias específicas relacionadas en esta situación de aprendizaje las hemos

21
00:02:29,879 --> 00:02:35,620
vinculado con los criterios de evaluación. A modo de ejemplo queremos destacar la competencia

22
00:02:35,620 --> 00:02:41,879
específica 2 y su criterio evaluación, aplicar principios básicos de toma de decisiones en

23
00:02:41,879 --> 00:02:47,280
situaciones lúdicas, juegos modificados y actividades deportivas a partir de la anticipación

24
00:02:47,280 --> 00:02:52,300
ajustándolos a las demandas derivadas de los objetivos motores y a la lógica interna de

25
00:02:52,300 --> 00:02:57,719
situaciones individuales, de colaboración, de oposición y de colaboración-oposición en

26
00:02:57,719 --> 00:03:04,300
contextos reales o simulados de actuación, reflexionando sobre las soluciones obtenidas.

27
00:03:06,860 --> 00:03:12,039
Llenaremos las gradas invitando a nuestros compañeros y compañeras del centro. Como

28
00:03:12,039 --> 00:03:17,680
precio de la entrada donarán un juguete, el cual será entregado a Cruz Roja. Hará campaña

29
00:03:17,680 --> 00:03:22,939
tus valores en juegos, utilizando así la metodología activa de aprendizaje-servicio.

30
00:03:25,879 --> 00:03:31,039
Respecto a la progresión de sesiones, me gustaría indicar que se llevará a cabo teniendo en cuenta

31
00:03:31,039 --> 00:03:35,860
la jerarquización vertical y horizontal de los contenidos que hemos trabajado anteriormente.

32
00:03:39,180 --> 00:03:45,400
Iniciaremos la situación utilizando el aula invertida o Flash Classroom, que será la sesión

33
00:03:45,400 --> 00:03:53,819
cero para que cuando lleguemos a la sesión 1 conozcamos los principios fundamentales de

34
00:03:53,819 --> 00:04:00,879
esta disciplina, el bote, los pases, el lanzamiento con precisión, ataque, defensa y las diferentes

35
00:04:00,879 --> 00:04:10,280
reglas. En estas diapositivas explicaremos lo que trabajaremos de forma más detallada. Antes de

36
00:04:10,280 --> 00:04:15,159
nada me gustaría indicar que en cada sesión y cada actividad o juego partiremos siempre

37
00:04:15,159 --> 00:04:22,860
de lo sencillo a lo complejo. En la sesión 1 el contenido principal a trabajar es el bote. Entre

38
00:04:22,860 --> 00:04:32,240
otras actividades emplearemos el juego el área se cierra. Aquí principalmente queremos practicar el

39
00:04:32,240 --> 00:04:37,819
bote controlando siempre que no nos choquemos con nuestros compañeros fijando así la atención

40
00:04:37,819 --> 00:04:45,139
selectiva en otro aspecto. Siempre realizaremos los diferentes tipos de agrupamientos y al finalizar

41
00:04:45,139 --> 00:04:54,620
las sesiones, proporcionaremos un feedback teniendo en cuenta esta información. En la sesión 2 estará

42
00:04:54,620 --> 00:05:00,399
destinada a conocer los distintos tipos de pases en balonmano y en la sesión 3 practicaremos los

43
00:05:00,399 --> 00:05:09,329
lanzamientos con precisión. En la sesión 4 explicaremos el ataque y la defensa, así como las

44
00:05:09,329 --> 00:05:15,509
posiciones de los jugadores y en la sesión 5 realizaremos diferentes juegos cooperativos

45
00:05:15,509 --> 00:05:24,810
inculcando la importancia de saber trabajar en equipo en un deporte colectivo. La sesión 6 es

46
00:05:24,810 --> 00:05:31,269
muy importante ya que la utilizaremos para la evaluación. Esta se compone de cuatro postas

47
00:05:31,269 --> 00:05:36,569
trabajando así los contenidos que hemos mencionado anteriormente y los aspectos fundamentales del

48
00:05:36,569 --> 00:05:45,629
mano a mano. En la aposta 1 tendremos ejercicios con bote. En la aposta 2 utilizaremos los distintos

49
00:05:45,629 --> 00:05:53,930
tipos de pases. En la aposta 3 realizaremos un circuito con lanzamientos a portería y en la

50
00:05:53,930 --> 00:06:06,069
aposta 4 practicaremos lanzamientos con precisión. En la sesión 7 como recurso personal debemos

51
00:06:06,069 --> 00:06:11,870
indicar que tendremos la visita especial del equipo de balonmano de nuestro barrio. A través

52
00:06:11,870 --> 00:06:21,670
de ellos pretendemos motivar a nuestros alumnos y antes de la realización del torneo, el cual

53
00:06:21,670 --> 00:06:30,069
llevaremos a cabo en nuestra sesión 8. Entre los diferentes recursos empleados quiero destacar

54
00:06:30,069 --> 00:06:37,170
también que realizaremos grabaciones en los distintos ejercicios para reproducir

55
00:06:37,170 --> 00:06:44,490
estos vídeos en el aula y así observar las jugadas que hemos realizado con mayor detenimiento. En los

56
00:06:44,490 --> 00:06:54,310
recursos materiales hemos creado un cartel para anunciar el torneo y así darles mayor difusión.

57
00:06:56,269 --> 00:07:02,329
Ahora sí, deteniéndonos en la evaluación, han sido diferentes los instrumentos que hemos utilizado.

58
00:07:02,329 --> 00:07:09,050
Encontramos en la evaluación inicial los plickers para comprobar sus conocimientos previos

59
00:07:09,050 --> 00:07:18,250
Una lista de control con diferentes ítems, la cual hemos utilizado en la sesión 6 como hemos mencionado anteriormente

60
00:07:18,250 --> 00:07:25,970
También aplicaremos la co-evaluación, donde seréis vosotros los alumnos los que evaluaréis a vuestros compañeros

61
00:07:25,970 --> 00:07:37,230
partiendo del grado de implicación, interés, realización, actitud, comportamiento y realización de las propuestas de trabajo, entre otros.

62
00:07:37,230 --> 00:07:44,910
Y por último, queremos mencionar la diana de evaluación, la cual la utilizaremos para evaluaros a vosotros mismos.

63
00:07:45,949 --> 00:07:52,629
Aquí tenemos el ejemplo de lo que realizaremos en los diferentes instrumentos de evaluación.

64
00:07:52,629 --> 00:07:59,410
estos los hemos utilizado para llevar a cabo esta evaluación tenemos la lista de control tenemos

65
00:07:59,410 --> 00:08:07,829
también los pliquers la diana de evaluación de la unidad y por último la rúbrica de la co-evaluación

66
00:08:07,829 --> 00:08:15,149
también es importante y relevante indicar que hemos llevado a cabo una evaluación de la práctica

67
00:08:15,149 --> 00:08:20,990
docente ya que los resultados nos parecen muy interesantes para realizar las modificaciones

68
00:08:20,990 --> 00:08:28,329
que consideremos. En los anexos presentamos la carta que utilizaremos la cual va dirigida a la

69
00:08:28,329 --> 00:08:35,730
Junta Municipal y también el anexo del pactel donde invitamos a nuestros compañeros invitándoles

70
00:08:35,730 --> 00:08:43,450
a que vengan a nuestro torneo de balonmano. A modo de conclusión me gustaría incluir una breve

71
00:08:43,450 --> 00:08:51,549
reflexión. Así como decía Nelson Mandela, el ejercicio es clave para la salud física y de la

72
00:08:51,549 --> 00:09:05,659
mente. Muchas gracias por toda vuestra atención. Relacionada con la situación de aprendizaje, me

73
00:09:05,659 --> 00:09:10,759
gustaría indicar que a través del programa de raíces hemos elaborado tres actividades evaluables.

74
00:09:11,700 --> 00:09:19,840
Una de ellos es una tarea. Nuestros alumnos deberéis escribir un juego específico de

75
00:09:19,840 --> 00:09:27,299
valor humano, incluyendo los fundamentos básicos del mismo, bote, pases y lanzamientos con precisión.

76
00:09:28,399 --> 00:09:35,179
La segunda actividad es en la que están presentes los diferentes ítems que observaremos en la

77
00:09:35,179 --> 00:09:40,759
progresión de sesiones que tendremos en cuenta en la evaluación, como hemos ido indicando en

78
00:09:40,759 --> 00:09:45,539
cada una de las sesiones, los contenidos que trabajaremos y los aspectos fundamentales del

79
00:09:45,539 --> 00:09:52,980
al humano. Por último quiero hacer referencia a la actividad que hemos llevado a cabo que es los

80
00:09:52,980 --> 00:10:00,600
controles. Realizaremos un ejercicio práctico que se llevará a cabo en la sesión 6 con diferentes

81
00:10:00,600 --> 00:10:09,019
estaciones. En la estación 1 realizaremos un ejercicio para observar el bote. En la estación 2

82
00:10:09,019 --> 00:10:16,240
nos fijaremos en los distintos tipos de pases que hemos utilizado, como el pase picado de cadera,

83
00:10:16,740 --> 00:10:26,120
de espalda, el pase de pecho y en la estación 3 un circuito con lanzamiento a portería. Realizaremos

84
00:10:26,120 --> 00:10:32,320
un zigzag para luego realizar un pase y un lanzamiento a portería. En la estación 4 es

85
00:10:32,320 --> 00:10:35,299
donde realizaremos los lanzamientos con precisión.

86
00:10:36,240 --> 00:10:40,320
Con esto finalizamos las actividades evaluables

87
00:10:40,320 --> 00:10:44,600
que hemos configurado para nuestra situación de aprendizaje.

88
00:10:50,580 --> 00:10:54,019
Respecto a nuestra situación de aprendizaje,

89
00:10:54,639 --> 00:10:57,460
también me gustaría hacer referencia

90
00:10:57,460 --> 00:10:59,639
y quiero hacer un breve resumen sobre el espacio

91
00:10:59,639 --> 00:11:01,480
que he creado para las actividades

92
00:11:01,480 --> 00:11:04,000
con distintos ritmos de aprendizaje.

93
00:11:04,000 --> 00:11:12,379
disponéis de este espacio en el aula virtual y en él observamos en primer lugar que tenemos una casilla de inicio

94
00:11:12,379 --> 00:11:26,259
donde encontramos estas instrucciones. Estas instrucciones son muy importantes que las leáis, que las tengáis en cuenta

95
00:11:26,259 --> 00:11:34,620
para llevar a cabo de forma adecuada el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

96
00:11:34,620 --> 00:11:53,259
Es importante que sepáis, que tengáis en cuenta que tenemos que llegar hasta la actividad 3 de forma obligatoria y si llegado a esta actividad tenemos alguna dificultad, tendremos que pasar a repostaje, ¿vale?

97
00:11:53,259 --> 00:11:58,919
donde luego podremos continuar hasta llegar a la actividad número 5.

98
00:11:59,700 --> 00:12:13,259
En este hipervínculo en el cual podéis pinchar, visualizamos con los aspectos y los fundamentos básicos del balonmano.

99
00:12:14,159 --> 00:12:20,259
Es imprescindible conocerlos para la correcta práctica de la disciplina deportiva.

100
00:12:20,259 --> 00:12:39,059
Una vez que hemos comprendido los fundamentos básicos del balonmano, pincharemos en el hipervínculo 2, el cual nos lleva a un geniali para descubrir todo lo necesario del balonmano.

101
00:12:39,059 --> 00:12:51,159
Este pretendemos que sea atractivo para vosotros, que sea lúdico. Tendremos que pinchar aquí para ver dónde nos va llevando.

102
00:12:52,700 --> 00:13:07,879
En la actividad 3, donde hemos indicado anteriormente que es importante y de forma obligatoria que lleguéis aquí, no es opcional, nos lleva a un hipervínculo para realizar una ficha en Live Worksheets, ¿vale?

103
00:13:07,879 --> 00:13:28,539
Aquí tenemos la ficha, la cual tendremos que realizar de forma positiva para llegar a la siguiente actividad. Aquí encontramos actividades interactivas sobre el balón mano y tenemos los diferentes tipos de pases, como hemos indicado antes.

104
00:13:28,539 --> 00:13:50,820
aquí tenemos que trazar una línea para ver cuál es el que se lleva a cabo, en el clásico lateral, frontal, pronación, el pase en alto, también llamado picado, ahí os doy una pista, y las diferentes partes de la cancha de balón.

105
00:13:50,820 --> 00:14:07,450
Si hemos tenido dificultades para realizar la actividad 3, tendremos que pinchar en repostaje, el cual nos llevará a otro vídeo de balonmano donde reforzaremos lo anteriormente indicado.

106
00:14:07,450 --> 00:14:30,250
En el 4, que se pinchamos, igual nos lleva a otro vídeo de balonmano con diferentes jugadas las cuales podemos poner en práctica y practicar no solo a través de las sesiones, también podemos llevarla a cabo en la realización del torneo.

107
00:14:30,250 --> 00:14:52,049
Y por último llegaríamos a la actividad 5 que es un quizit que lo utilizaremos para comprobar cómo hemos llegado, cuáles son nuestros conocimientos y así podemos hacer un balance de todo lo aprendido en nuestra unidad.

108
00:14:52,049 --> 00:14:55,250
para finalizar pues me gustaría

109
00:14:55,250 --> 00:14:57,789
muchísimo agradeceros

110
00:14:57,789 --> 00:14:58,909
la escucha y la atención

111
00:14:58,909 --> 00:15:01,070
espero que os haya gustado

112
00:15:01,070 --> 00:15:02,909
y sobre todo

113
00:15:02,909 --> 00:15:05,169
que disfrutéis muchísimo

114
00:15:05,169 --> 00:15:07,289
de este

115
00:15:07,289 --> 00:15:09,129
torneo de balón mano que va a ser muy especial

116
00:15:09,129 --> 00:15:10,950
un besito grande

117
00:15:10,950 --> 00:15:13,289
y como he dicho antes a disfrutar